IELTS リスニング 模擬試験 6

A: Good morning! Welcome to the Oakwood Activity Centre. Tomas speaking. How can I help you today? B: Oh, hello! My name is Amara, and I'm calling to book a place on the Greenwood Carving Weekend Workshop. I saw it on your website and it looks wonderful. A: Ah, yes! That's a very popular course. Let me open up the registration system. First, could you give me your full name, please? B: Sure, it's Amara Okoye. That's A-M-A-R-A, and my surname is spelled O-K-O-Y-E. A: Excellent, thank you. And could I have a contact phone number for you, Amara? B: Yes, of course. It's 07700 900 148. A: Let me just read that back to make sure I've got it right... 07700 900 148. Is that correct? B: Yes, that's exactly it. A: Perfect. Now, we have a couple of sessions coming up. There's one starting on the 14th of October, but... oh, wait, looking at my screen, that one's actually fully booked. The next available date is the 22nd of November. Would that work? B: Oh, November the 22nd is actually much better for me anyway. I'm away in October on a family holiday, so I wouldn't have been able to make the earlier one. A: That's worked out well then! The workshop runs from 9:30 AM to 4:30 PM on both the Saturday and Sunday. We provide all the necessary carving tools, so you don't need to purchase anything beforehand. However, we do ask participants to bring their own lunch. There's no café on site, but we do have a microwave and fridge you can use in our staff kitchen if you want to heat anything up. B: Oh, that's handy. I'll bring some soup then. Is there any special clothing required? A: Just make sure you wear closed-toe shoes. We highly recommend wearing sturdy leather boots, as you'll be working with sharp hand tools and heavy wood pieces, and safety is our priority. B: Right, I've got a good pair of leather boots, so I'll wear those. And how much is the course fee? A: The standard price is 85 pounds. But since you're booking more than a month in advance, you get our early-bird rate of 68 pounds. We do also offer a student price of 60 pounds, but that requires a student card. B: I'm not a student, so the 68 pounds rate is fine. Do I need to pay the whole amount now? A: You can if you'd like, or you can just pay a deposit of 20 pounds today to secure your place, and then pay the remaining 48 pounds when you arrive on the day. B: I think I'll just pay the deposit of 20 pounds now, please. Oh, and where exactly do we meet? A: The class is held in our Woodworking Shed. It's located right next to the main garden. When you arrive on Saturday morning, just park your car in the main car park and follow the signposts. B: That sounds very straightforward. A: Yes, it's easy to find. Now, just to let you know what you'll be making over the weekend: on the first day, you'll practice basic cuts by carving a wooden spoon. Then, on Sunday, everyone moves on to making a serving board. We used to let people choose to make a toy animal or a picture frame instead, but we've simplified it to just those two projects now so that everyone can finish on time. B: A wooden spoon and a serving board sound great! I can't wait to use them. Let's go ahead with the payment then... [Q1] Surname: ________

日本語訳

A: おはようございます！オークウッド・アクティビティ・センターへようこそ。担当のトーマスです。本日はどのようなご用件でしょうか？ B: あ、こんにちは！アマラと申します。ウェブサイトで見つけてとても素敵だと思ったので、「グリーンウッド・カービング・週末ワークショップ」の予約をしたくてお電話しました。 A: あ、はい！そちらはとても人気のコースなんです。登録システムを開きますね。まず、お名前をフルネームで教えていただけますか？ B: はい、アマラ・オコエ（Amara Okoye）です。ファーストネームはA-M-A-R-Aで、苗字（サネーム）の綴りはO-K-O-Y-Eです。 A: ありがとうございます、かしこまりました。アマラさん、ご連絡先の電話番号を教えていただけますか？ B: はい、もちろん。07700 900 148 です。 A: 確認のため復唱いたしますね。07700 900 148。合っていますでしょうか？ B: はい、その通りです。 A: バッチリです。さて、直近でいくつかのセッションが予定されています。10月14日スタートのものがあるのですが……あ、すみません、画面を確認したところ、そちらはすでに満席でした。その次に空いている日程は11月22日ですが、いかがでしょうか？ B: あら、11月22日の方がむしろ私には都合が良いです。10月は家族旅行で出かけているので、早い方の日程には参加できなかったと思います。 A: それは良かったです！ワークショップは土曜日と日曜日の両日、午前9時30分から午後4時30分まで行われます。彫刻に必要な道具はすべてこちらでご用意しますので、事前に何かを購入していただく必要はありません。ただ、参加者の皆様には昼食をご持参いただくようお願いしております。敷地内にカフェはありませんが、温めたいものがあれば、スタッフ用キッチンにある電子レンジと冷蔵庫をお使いいただけますよ。 B: まあ、それは便利ですね。では、スープを持っていきます。何か特別な服装は必要ですか？ A: つま先の隠れる靴を履いていただくようお願いします。鋭利な手工具や重い木材を扱いますので、安全を第一に考えて、頑丈な革製のブーツを履くことを強くお勧めします。 B: わかりました、ちょうど良い革のブーツを持っているので、それを履いていきますね。 And 受講料はいくらですか？ A: 通常料金は85ポンドです。ただ、今回は1ヶ月以上前にご予約いただいているので、早期割引料金の68ポンドが適用されます。また、学生証をご提示いただければ、学生料金の60ポンドもございます。 B: 私は学生ではないので、68ポンドの料金で大丈夫です。今、全額を支払う必要がありますか？ A: 全額お支払いいただくこともできますし、本日は席を確保するために20ポンドの予約金（デポジット）のみをお支払いいただき、残りの48ポンドは当日お越しいただいた際にお支払いいただくことも可能です。 B: それなら、今は20ポンドの予約金だけ支払いたいと思います。あ、それと、集合場所は具体的にどちらになりますか？ A: クラスは私たちの「木工小屋（Woodworking Shed）」で行われます。メインガーデンのすぐ隣にあります。土曜日の朝に到着されましたら、メイン駐車場に車を停めて、案内板に従ってお越しください。 B: とてもわかりやすそうですね。 A: はい、簡単に見つかりますよ。それでは、週末に何を作るのか簡単にご説明しますね。1日目は、木のスプーンを彫ることで基本的な削り方を練習します。そして日曜日には、全員でサービングボード（配膳用プレート）の作成に移ります。以前はおもちゃの動物や写真立てなども選べるようにしていたのですが、全員が時間内に完成させられるよう、現在はその2つのプロジェクトにシンプルにまとめました。 B: 木のスプーンとサービングボード、とても素敵ですね！使うのが待ちきれません。それでは、お支払いに進みましょう……

(Shared with Q1.) [Q2] Contact number: ________

日本語訳

（問題1と共通） [Q2] 連絡先電話番号：________

(Shared with Q1.) [Q3] Date of workshop: ________

日本語訳

(Q1と共通) [Q3] ワークショップの日程：________

(Shared with Q1.) [Q4] Required footwear: ________

日本語訳

（問題1と共通） [Q4] 必要な靴：________

(Shared with Q1.) [Q5] Deposit paid today: £________

日本語訳

（問題1と共通の音声）[問題5] 本日支払われたデポジット（保証金）：£________

(Shared with Q1.) [Q6] What is included in the workshop fee?

日本語訳

（問題1と共通）[Q6] ワークショップの参加費には何が含まれていますか？

(Shared with Q1.) [Q7] Where should participants park their cars?

日本語訳

（問題1と共通）[Q7] 参加者はどこに車を停めるべきですか？

(Shared with Q1.) [Q8] Why did Amara choose the November workshop instead of an October one?

日本語訳

（問1と共通） [Q8] アマラはなぜ、10月のワークショップではなく11月のワークショップを選んだのですか？

(Shared with Q1.) [Q9] What does Tomas say about the Oakwood Activity Centre's facilities?

日本語訳

（Q1と共通）[Q9] トマスはオークウッド・アクティビティ・センターの施設について何と言っていますか。

(Shared with Q1.) [Q10] Which TWO items are participants expected to carve during the weekend?

日本語訳

（Q1と共通） [Q10] 参加者が週末の間に彫ることになっている2つのアイテムはどれですか？

Hello everyone, and welcome to the newly renovated Northwood Community Eco-Hub. I'm Ingrid, and I'm thrilled to show you around our upgraded facilities today. Let's start with our ground floor layout. As you step through the main entrance, if you look immediately to your left, you'll see a bright space. We used to keep our historic archives there, but we've transformed this spot into our Organic Seed Bank, where you can borrow seeds for your home gardens. Now, moving forward past the main reception desk, on your right, there's a large room. Some visitors expect this to be the volunteer staff room, but that's actually upstairs; this ground-floor room is our Interactive Wet-Lab, where you can test local water samples. At the very end of the central corridor, directly opposite the entrance, you can go through the double doors into a spacious hall. We initially planned this area for the renewable energy display, but we realized the high ceilings here are perfect for the Local Wildlife Exhibit instead. If you walk through the far-left exit of that wildlife hall, you'll enter a smaller side annex. This cozy space was going to be the children's play zone, but it's now dedicated to our Upcycled Craft Workshop. Now, let's head back to the entrance area. There's a door on your immediate right as you enter. I sometimes forget that we moved things around, and I almost told a group yesterday that this was the renewable energy display—but that's actually down the narrow passage behind reception. This room right by the entrance door on the right actually houses our Heritage Photo Gallery, which showcases our town's green history. Now, regarding our grand opening schedule. While our members can visit starting tomorrow, the official opening to the general public is set for next Thursday. Please note that the weekend celebrations won't start until Saturday, so Thursday is the key date to remember. For those of you driving here, we have changed our parking rules. The front lot is now reserved entirely for electric vehicle charging. Regular cars must use the underground park, which is free for the first two hours, though you'll need to pay a flat fee if you stay longer. We've decided to close the old gravel parking area on the north side completely to make room for our new community garden. We've also updated our annual membership benefits. Previously, members got free entry to our seasonal workshops. Now, while those workshops actually require a small materials fee for everyone, annual members will instead receive a free monthly bag of organic compost. Additionally, we're still negotiating discounts with local eco-stores, so that benefit isn't active yet. Next, I'd like to mention our 'Green Pioneers' weekend programme for teenagers. In the past, they spent most of their time building birdhouses. This year, we wanted them to conduct soil experiments, but our lab equipment won't arrive in time. Instead, they will be focusing on mapping local tree species in the nearby reserve using a new mobile app. Before I let you explore, there are a few safety and housekeeping rules we must go over. First of all, we cannot allow any food or drinks inside the exhibition halls—please leave these in the lockers provided, though bottled water is perfectly fine. Also, while you're welcome to take photos of the exhibits, please ensure your camera flash is turned off, as it can damage some of our sensitive light-measuring equipment. You don't need to wear safety glasses unless you are entering the wet-lab, and please remember that children must be accompanied by an adult at all times in the workshop area, though they can roam freely in the main lobby. Lastly, please make sure you register your attendance at the reception desk before you leave today so we can send you your feedback survey. [Q11] Position 1 — the room immediately to the left of the main entrance

日本語訳

みなさん、こんにちは。新しく改装されたノースウッド・コミュニティ・エコハブへようこそ。私はイングリッドです。本日は、新しくなった施設をご案内できることを大変嬉しく思います。まずは、1階（グランドフロア）のレイアウトからご紹介します。正面入り口を入ってすぐ左手を見ていただくと、明るいスペースがあります。以前はここに歴史的なアーカイブ（記録保管庫）を置いていましたが、この場所を「オーガニック・シード・バンク（Organic Seed Bank）」に改装しました。ここでは、ご家庭の庭用に種を借りることができます。さて、中央の受付デスクを通り過ぎて進むと、右手に広い部屋があります。ボランティアスタッフの控え室だと思われる方もいらっしゃいますが、そちらは2階にあります。1階のこの部屋は「体験型ウェットラボ（Interactive Wet-Lab）」で、地元の水質サンプルを検査することができます。中央廊下の突き当たり、入り口の真向かいにある両開きの扉を入ると、広いホールがあります。当初、このエリアは再生可能エネルギーの展示を予定していましたが、天井の高さを活かして「地元野生動物展示（Local Wildlife Exhibit）」に最適であることに気づき、変更しました。その野生動物展示ホールの左奥の出口を出ると、小さな別館に入ります。このこぢんまりとしたスペースは「子ども用プレイゾーン（Children's Play Zone）」になる予定でしたが、現在は「アップサイクル・クラフト・ワークショップ（Upcycled Craft Workshop）」専用の場所になっています。では、入り口付近に戻りましょう。入り口を入ってすぐ右手にもドアがあります。配置換えをしたことを時々忘れてしまい、昨日もあるグループにここが再生可能エネルギーの展示場所だと言いそうになってしまいました。しかし、そちらは実際には受付の裏の狭い通路を進んだ先にあります。入り口を入ってすぐ右手のこの部屋は、実は「ヘリテージ写真ギャラリー（Heritage Photo Gallery）」になっており、この町の環境保全の歴史を展示しています。次に、グランドオープンの日程についてです。会員の方は明日からお越しいただけますが、一般の方への正式なオープンは来週の木曜日に設定されています。週末の記念イベントは土曜日から始まりますので、木曜日が重要な日程であることを覚えておいてください。お車でお越しの方へ、駐車場のルールが変更になりました。正面の駐車場は、現在はすべて電気自動車の充電専用となっています。一般車は地下駐車場をご利用いただく必要があり、最初の2時間は無料ですが、それ以降は一律料金がかかります。北側にある古い砂利の駐車場は、新しいコミュニティガーデンを作るために完全に閉鎖することにしました。年会費会員の特典も新しくなりました。以前は、会員は季節ごとのワークショップに無料で参加できました。現在は、ワークショップの参加に全員少額の材料費が必要となりましたが、その代わりに年会費会員にはオーガニック堆肥が毎月1袋無料で提供されます。また、地元のエコショップでの割引特典については現在交渉中のため、まだご利用いただけません。次に、ティーンエイジャー向けの週末プログラム「グリーン・パイオニア」についてお話しします。以前は、主に鳥の巣箱作りに時間を費やしていました。今年は土壌実験を行ってもらう予定でしたが、実験器具の到着が間に合いません。代わりに、新しいモバイルアプリを使って、近くの自然保護区にある地元の樹木の分布図（マッピング）作成に焦点を当てます。皆さんに館内を見学していただく前に、いくつかの安全管理上のルールを確認しておきましょう。まず、展示ホール内への飲食物の持ち込みは禁止されています。ロッカーに預けてください。ただし、ペットボトル入りの水は持ち込んでも構いません。また、展示品の写真は自由に撮影していただけますが、カメラのフラッシュは必ずオフにしてください。デリケートな光測定機器に悪影響を与える恐れがあるためです。ウェットラボに入る場合を除き、保護メガネの着用は不要です。また、お子様はメインロビーでは自由に歩き回れますが、ワークショップエリアでは常に大人の同伴が必要ですのでご注意ください。最後に、フィードバックのアンケートをお送りできるよう、本日お帰りになる前に入口の受付で出席の登録を必ず行ってください。

(Shared with Q11.) [Q12] Position 2 — the room on the right side of the central corridor, past the reception desk

日本語訳

（Q11と共通） [Q12] 位置2 — 受付を通り過ぎた、中央通路の右側にある部屋

(Shared with Q11.) [Q13] Position 3 — the spacious hall at the far end of the central corridor

日本語訳

(問題11と共通) [問題13] 位置3 — 中央廊下の突き当たりにある広いホール

(Shared with Q11.) [Q14] Position 4 — the small side annex connected to the far-left of the main hall

日本語訳

（問11と共通）[問14] 位置4 — 本館の左端につながっている小さな別棟（アネックス）

(Shared with Q11.) [Q15] Position 5 — the room on the immediate right of the entrance lobby

日本語訳

位置5 — エントランスロビーのすぐ右側にある部屋

(Shared with Q11.) [Q16] When will the Eco-Hub officially open to the general public?

日本語訳

（問題11と共通）［問題16］エコハブはいつ、一般の人々に向けて正式にオープンしますか。

(Shared with Q11.) [Q17] What is true about the new parking arrangements at the Eco-Hub?

日本語訳

（Q11と共通）[Q17] エコハブ（Eco-Hub）の新しい駐車ルールについて、正しいものはどれですか。

(Shared with Q11.) [Q18] What is a new benefit for annual members of the Eco-Hub?

日本語訳

（Q11と共通） [Q18] エコハブの年会費会員向けの新しい特典は何ですか？

(Shared with Q11.) [Q19] What will teenagers do during this year's 'Green Pioneers' programme?

日本語訳

（問11と共通）［問19］今年の「グリーン・パイオニア」プログラムの間、ティーンエイジャーは何をしますか？

(Shared with Q11.) [Q20] Which TWO things must visitors do when visiting the Eco-Hub?

日本語訳

（問題11と共通）[問題20] エコハブを訪れる際、訪問者がしなければならない2つのことはどれですか？

A: Hello Aisha, Tomas. Come on in. Today we're reviewing your preparatory resources and planning for your upcoming joint seminar presentation on urban greening. How is your resource-matching coming along? B: Hi, Dr. Ingrid. We've looked at several different materials and we're trying to match them to our specific sections. First, we need something reliable for mapping out historical timelines of the city parks. C: Right. We initially thought of using the Municipal Archive database, but actually, the online search interface is so slow and clunky. Then we looked at the Sociology of Suburbs review, but that paper doesn't cover timelines at all. In the end, we found the Urban Planning Handbook was absolutely perfect for that because of its chronological charts. A: A sensible choice. What about qualitative sources? B: Yes, for getting actual local community views, we wanted some personal testimonies. The Metropolises textbook has excellent academic theories, but it's far too dry. We realized the City Design podcast series contains interviews with neighborhood residents, which is exactly what we need. C: And we also need some visual diagrams of park layouts. We thought the Green Spaces article would have plenty, but it turned out to be mostly text and statistics. Then we checked the Metropolises textbook, and its third chapter has amazing, high-resolution architectural schematics of public squares. A: Excellent. What about statistics on soil quality and environmental impact? You mentioned you needed hard scientific data. B: Ah, yes. We thought about using the podcast, but obviously that's just audio. We checked... wait, actually, I thought we checked the Municipal Archive database first, but that was for the timelines. No, for the soil data, we looked at the archive database but its reports are from the nineties—completely outdated. Fortunately, the Green Spaces article has a comprehensive appendix with up-to-date soil test figures. C: Lastly, we need to compare theoretical frameworks regarding suburban segregation. We hoped the Urban Planning Handbook would cover it, but it's purely practical. Aisha suggested the Sociology of Suburbs review, and she was right—the literature review there summarizes all the key academic debates brilliantly. A: That's a solid selection of sources. Now, how are you two finding the collaborative aspect of this project? Tomas, I remember you had some reservations based on your group work last semester. C: Yes, indeed. Last term, we wasted so much time trying to figure out the shared digital workspace—though we eventually got the hang of it. And we actually agreed on our topic right away. The real issue was that two of us ended up doing almost all the reading and writing, while the others barely contributed. I wanted to avoid that this time. B: Well, Tomas and I decided on a very deliberate approach. Rather than sitting down and drafting paragraphs together—which we knew would take forever—or just swapping our roles later, we looked at our strengths. Tomas is great at data analysis, so he's handling the charts, while I'm doing the writing because of my background in literature. It's much more efficient. A: That sounds like a much fairer division of labor. Now, I've had a look at your draft introduction. Your definition of urban greening is very precise, and you've given a concise, balanced history without overdoing it. However, you've jumped straight into the municipal garden case study without explaining why this particular site is significant or representative of larger trends. You need to make that connection explicit for the audience. C: Thanks, Dr. Ingrid. We'll add a paragraph explaining our choice of site. Regarding the delivery itself, we want to make sure we don't look like we're just reading off slides. I suggested we cut down the slideshow to just five slides, but Aisha thinks we need the visual aids. B: Yes, we need the slides, but we shouldn't rely on scripts either. I think if we record ourselves presenting on our phones and play it back, we can spot where we sound too robotic. We initially thought about memorizing everything word-for-word, but that actually makes you sound more artificial if you lose your place. C: That's true. Let's go with the recording method then. A: One final tip for the question-and-answer session at the end. Students often stumble here. Firstly, if someone asks a question that is slightly confusing, don't rush into an answer. Restate it in your own words to confirm you've understood, which also buys you some thinking time. C: That's a great strategy. Should we have some extra slides ready in case they ask for more detailed data? A: You can, but it often distracts from the flow. I'd actually advise against that. Instead, remember that you don't have to know everything. If someone asks about a topic beyond what you researched, it's perfectly fine to say that it falls outside the scope of your current project, rather than trying to guess. You should both participate equally in answering, and don't worry about keeping your answers to a strict time limit like under a minute; just make sure they are thorough. [Q21] historical timelines of city parks

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A: こんにちは、アイシャ、トマス。どうぞ入ってください。今日は、お二人の準備資料の確認と、今度行う都市の緑化に関する共同ゼミ発表の計画を立てます。資料のマッチングは順調ですか？ B: こんにちは、イングリッド博士。いくつかの異なる資料を見て、それらを特定のセクションに当てはめようとしているところです。まず、市内の公園の歴史的な年表をまとめるために、信頼できる何かが必要です。 C: そうですね。最初は市公文書館のデータベース（Municipal Archive database）を使うことを考えたのですが、オンラインの検索インターフェースがとても遅くて使いづらいのです。次に「郊外の社会学」レビュー（Sociology of Suburbs review）を見ましたが、その論文は年表をまったく扱っていませんでした。最終的に、「都市計画ハンドブック」（Urban Planning Handbook）が年表を掲載しているため、まさに最適だとわかりました。 A: 賢明な選択ですね。質的な情報源についてはどうですか？ B: はい、実際の地域住民の意見を得るために、個人の証言が欲しかったのです。「大都市」の教科書（Metropolises textbook）には優れた学術理論が載っていますが、あまりにも退屈です。「都市デザイン」ポッドキャストシリーズ（City Design podcast）に近隣住民へのインタビューが含まれていることに気づき、これがまさに私たちの求めていたものでした。 C: それから、公園の配置に関する図面も必要です。「緑地」の記事（Green Spaces article）にたくさん載っていると思ったのですが、実際はほとんどがテキストと統計データでした。そこで「大都市」の教科書を確認したところ、第3章に広場の素晴らしい高解像度な建築図面が載っていました。 A: 素晴らしいですね。土壌の質や環境への影響に関する統計データについてはどうですか？科学的なデータが必要だと言っていましたね。 B: ああ、そうですね。ポッドキャストを使うことも考えましたが、当然ながら音声だけです。私たちが確認したのは……あ、実は市公文書館のデータベースを最初に確認したと思ったのですが、それは年表のためでしたね。いいえ、土壌データについては、公文書館のデータベースを見ましたが、そのレポートは90年代のもので完全に時代遅れでした。幸いなことに、「緑地」の記事に最新の土壌検査数値を含む包括的な付録がついていました。 C: 最後に、郊外の隔離に関する理論的枠組みを比較する必要があります。「都市計画ハンドブック」でカバーされていることを期待したのですが、純粋に実用的な内容でした。アイシャが「郊外の社会学」レビューを提案してくれたのですが、彼女の言う通りでした。そこの文献レビューには、主要な学術的議論がすべて見事にまとめられています。 A: 確かな資料選びですね。さて、お二人はこのプロジェクトの共同作業についてどのように感じていますか？トマス、前学期のグループワークの経験から、少し不安があると話していましたね。 C: はい、その通りです。前期は、共有デジタルワークスペースの使い方を理解するのに多くの時間を無駄にしてしまいました。最終的にはコツを掴みましたが。また、トピックについてはすぐに合意できました。本当の問題は、私たちの中の2人がほとんどすべての読み書きを行い、他のメンバーがほとんど貢献しなかったことです。今回はそれを避けたかったのです。 B: それで、トマスと私は非常に意図的なアプローチを取ることにしました。一緒に座って段落をドラフトする（これでは時間がかかりすぎることは分かっていました）とか、後で役割を交代するのではなく、それぞれの強みに注目したのです。トマスはデータ分析が得意なのでチャートを担当し、私は文学のバックグラウンドがあるので執筆を担当しています。その方がはるかに効率的です。 A: それははるかに公平な分業のようですね。さて、お二人のドラフトの導入部分に目を通しました。都市緑化の定義は非常に正確で、簡潔でバランスの取れた歴史が、やりすぎずに説明されています。しかし、なぜこの特定の場所が重要なのか、あるいはより大きなトレンドを代表しているのかを説明せずに、いきなり市営庭園のケーススタディに入ってしまっています。その関連性を聴衆に明示する必要があります。 C: ありがとうございます、イングリッド博士。その場所を選んだ理由を説明する段落を追加します。発表自体については、スライドをただ読み上げているように見えないようにしたいです。スライドショーを5枚だけに減らすことを提案したのですが、アイシャは視覚資料が必要だと言っています。 B: はい、スライドは必要ですが、原稿に頼りすぎるべきではありません。スマートフォンで自分たちの発表を録音して再生すれば、ロボットのように聞こえる部分を見つけられると思います。最初は一言一句すべて暗記することを考えましたが、途中でつまずいたときに、かえって不自然に聞こえてしまいます。 C: その通りですね。では、録音する方法でいきましょう。 A: 最後に、発表後の質疑応答についてアドバイスです。ここでつまずく学生が多いです。まず、少し混乱するような質問をされた場合、すぐに回答しようとしないでください。理解したことを確認するために自分の言葉で言い直すことで、考える時間を稼ぐこともできます。 C: それは素晴らしい戦略ですね。より詳細なデータを求められた場合に備えて、予備のスライドを用意しておくべきでしょうか？ A: 用意してもいいですが、全体の流れを妨げてしまうことが多いです。私はあまりお勧めしません。代わりに、すべてを知っている必要はないということを覚えておいてください。もし調査範囲外のトピックについて質問されたら、推測で答えようとするのではなく、現在のプロジェクトの範囲外であると答えるのが完全に適切です。二人とも回答に平等に参加し、回答を1分未満などの厳しい制限時間内に収めることを心配しすぎず、徹底した回答を心がけてください。

(Shared with Q21.) [Q22] local community views and testimonies

日本語訳

（問題21と共通）[Q22] 地域コミュニティの意見や証言

(Shared with Q21.) [Q23] visual diagrams of park layouts

日本語訳

（問題21と共通） [問題23] 公園のレイアウトの視覚的な図

(Shared with Q21.) [Q24] environmental statistics and soil data

日本語訳

(Q21と共通) [Q24] 環境統計と土壌データ

(Shared with Q21.) [Q25] theoretical frameworks on suburban segregation

日本語訳

（問題21と共通） [Q25] 郊外における居住地分離に関する理論的枠組み

(Shared with Q21.) [Q26] What was Tomas's main grievance regarding his group work experience in the previous semester?

日本語訳

（Q21と共通）[Q26] トーマスが前学期のグループワークの経験について、最も不満に思っていたことは何ですか。

(Shared with Q21.) [Q27] Aisha explains that their current project's division of labor is based on

日本語訳

アイシャは、彼らの現在のプロジェクトの役割分担が以下に基づいていると説明しています。

(Shared with Q21.) [Q28] What primary concern does Dr. Ingrid raise about the draft introduction?

日本語訳

（問題21と共通）[Q28] イングリッド博士は、導入部分の草稿について、主にどのような懸念を示していますか。

(Shared with Q21.) [Q29] To improve their presentation delivery, the students decide to

日本語訳

（Q21と共通）[Q29] プレゼンテーションの発表方法を改善するために、生徒たちは〜することに決めました。

(Shared with Q21.) [Q30] Which TWO strategies does Dr. Ingrid recommend for the post-presentation Q&A session?

日本語訳

（問21と共通）[問30] イングリッド博士が、発表後の質疑応答（Q&A）セッションに向けて推奨している2つの戦略はどれですか。

Good morning, everyone. Today, we're exploring the remarkable survival strategies of the Highland Silver-Leaf, a resilient plant native to the windswept peaks of the Southern Alps. To withstand temperatures that routinely plummet below freezing at night, this plant has evolved a dense, woolly coating of white hairs. Now, while early researchers assumed these silver hairs primarily served to deter grazing herbivores, recent micro-climate measurements reveal their main function is actually to trap heat and block harmful ultraviolet radiation. In fact, during our team's initial surveys, we predicted the internal leaf temperature would match the surrounding air, which was negative five degrees; however, we were astonished to record a cozy ten degrees—sorry, actually, it was twelve degrees Celsius inside the leaf bud itself, which is a massive difference. But survival isn't just about keeping warm; it's also about reproduction, which poses a unique challenge because high-altitude pollinators are incredibly scarce. The Highland Silver-Leaf overcomes this by employing two distinct insect-attracting strategies: a sweet, honey-like scent released during the brief midday warmth, and a bright ultraviolet pattern on its petals that is completely invisible to human eyes but highly luminous to alpine bees. Interestingly, our graduate researcher, Ingrid, discovered that this plant's nectar contains exceptionally high concentrations of glucose, which acts as a natural anti-freeze, preventing the nectar from crystallizing even on the coldest nights, while also providing a high-energy reward that bees simply cannot resist. Let’s turn now to the surrounding ecosystem and look at how the plant interacts with other local species, particularly four types of alpine insects: the Hoverfly, the Mountain Beetle, the Weevil, and the Plume Moth. The Hoverfly is purely beneficial; it feeds on nectar and is the primary pollinator, whereas the Mountain Beetle plays a dual role, occasionally pollinating but also chewing on the lower stems when other food is scarce. Then we have the Weevil, which is a devastating pest because its larvae burrow deep into the root system, severely dehydrating the plant. Finally, the Plume Moth exhibits an unusual parasitic relationship; its caterpillars spin silk webs around the flower buds, which actually shields the developing buds from frost, though it unfortunately prevents them from opening fully. These intricate interactions highlight how a single plant species forms the cornerstone of a fragile, high-altitude food web, proving that even the smallest organisms can have profound ecological significance. [Q31] What did early researchers believe was the main purpose of the Highland Silver-Leaf's white hairs?

日本語訳

皆さん、おはようございます。今日は、南アルプスの風が吹き荒れる山頂に自生する、生命力の強い植物「ハイランド・シルバーリーフ」の驚くべき生存戦略について探っていきます。夜間に日常的に氷点下まで下がる気温に耐えるため、この植物は白い毛で覆われた、密でウールのようなコーティングを発達させてきました。さて、初期の研究者たちは、これらの銀色の毛は主に「草食動物の摂食を防ぐ（deter grazing herbivores）」ために機能していると考えていましたが、最近の微気候測定により、その主な機能は実際には熱を閉じ込め、有害な紫外線を遮断することであることが明らかになりました。実際、私たちのチームの初期の調査では、葉の内部温度は周囲の気温と同じマイナス5度になると予想していましたが、葉のつぼみの内部はなんと心地よい10度――あ、失礼、実際には12度を記録し、その大きな違いに驚かされました。しかし、生存するということは、単に体を温かく保つことだけではありません。生殖も重要ですが、標高の高い場所では花粉を媒介する昆虫（授粉者）が極端に少ないため、ユニークな課題が生じます。ハイランド・シルバーリーフは、2つの異なる昆虫を引きつける戦略を用いることで、これを克服しています。1つは、日中の短い暖かさの間に放出される甘い蜂蜜のような香り、もう1つは、人間の目には完全に見えないものの、高山に生息するハチには非常に明るく輝いて見える、花びらの上の鮮やかな紫外線パターンです。興味深いことに、大学院生研究員のイングリッドは、この植物の蜜には極めて高濃度のグルコースが含まれていることを発見しました。これは天然の不凍液として機能し、どんなに寒い夜でも蜜が結晶化するのを防ぐと同時に、ハチが抵抗できないような高エネルギーのご褒美を提供します。それでは、周囲の生態系に目を向け、この植物が他の地元の生物、特に4種類の高山昆虫（ハナアブ、マウンテン・ビートル、ゾウムシ、トリバガ）とどのように関わっているかを見てみましょう。ハナアブは純粋に有益です。蜜を主食とし、主な授粉者となります。一方、マウンテン・ビートルは二面性があり、時折授粉を行いますが、他の食べ物が不足しているときは茎の下部をかじります。次にゾウムシですが、その幼虫が根系の奥深くに潜り込んで植物を深刻な脱水状態に陥れるため、壊滅的な害虫となっています。最後に、トリバガは珍しい寄生関係を示します。その毛虫は花のつぼみの周りに絹の網を張り、これが実際には発達中のつぼみを霜から守る役割を果たしますが、残念ながらつぼみが完全に開くのを妨げてしまいます。これらの複雑な相互作用は、単一の植物種がいかにして壊れやすい高山の食物網の礎を築いているかを浮き彫りにしており、どんなに小さな生物であっても、生態学的に重大な意味を持ち得ることを証明しています。

(Shared with Q31.) [Q32] What was the actual temperature recorded inside the plant's leaf bud during the survey?

日本語訳

（問題31と共通） [Q32] 調査中、植物の葉芽の内部で実際に記録された温度は何度でしたか。

(Shared with Q31.) [Q33] What does the lecturer say about the ultraviolet pattern on the plant's petals?

日本語訳

（問31と共通。） [問33] 講師は、その植物の花びらにある紫外線の模様について何と言っていますか。

(Shared with Q31.) [Q34] What did Ingrid discover about the plant's nectar?

日本語訳

（Q31と共通） [Q34] イングリッドは、その植物の蜜について何を発見しましたか。

(Shared with Q31.) [Q35] Why does the lecturer find the plant's nectar especially appealing to bees?

日本語訳

（問31と共通） [Q35] 講師は、なぜその植物の蜜がハチにとって特に魅力的なのだと考えていますか。

(Shared with Q31.) [Q36] Which TWO facts are mentioned about the Highland Silver-Leaf's survival and reproductive adaptations?

日本語訳

（問題31と共通）［問題36］ハイランド・シルバーリーフ（Highland Silver-Leaf）の生存と繁殖のための適応について、述べられている2つの事実はどれですか。

(Shared with Q31.) [Q37] Hoverfly

日本語訳

（問31と共通） [問37] ハナアブ（Hoverfly）

(Shared with Q31.) [Q38] Mountain Beetle

日本語訳

（問題31と共通）[問題38] マウンテン・ビートル

(Shared with Q31.) [Q39] Weevil

日本語訳

（問31と共通） [問39] ゾウムシ

(Shared with Q31.) [Q40] Plume Moth

日本語訳

（Q31と共通）[Q40] Plume Moth（トリバガ）