EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject 'curiosity' in this case). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker draws the listener's direct attention to it.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was... that..." (ayat penekanan). Pola tatabahasa ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah "curiosity" yang berfungsi sebagai subjek). Dengan meletakkan elemen yang ingin ditekankan di antara "It is" dan "that", penutur dapat menarik perhatian pendengar secara langsung.
It is teamwork that solves hard problems.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah yang sukar itu.
EN: The verb 'drives' is in the simple present tense and third-person singular form to agree with the singular noun 'curiosity'. In this context, 'drive' means to motivate, propel, or provide the power for something to happen.
Bahasa Melayu: Kata kerja "drives" menggunakan bentuk masa kini mudah dan orang ketiga tunggal, untuk selaras dengan kata nama tunggal "curiosity" (rasa ingin tahu). Dalam konteks ini, "drive" bermaksud memberi inspirasi, mendorong, atau memberikan tenaga untuk sesuatu berlaku.
EN: In scientific and academic discourse, emphasizing abstract qualities like 'curiosity', 'patience', or 'imagination' is a common way to inspire students and researchers. It shifts the focus of scientific achievement away from mere intelligence or luck, highlighting personal drive and human values instead.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'a simple question'). By bringing this element to the front, the speaker highlights it as the primary cause or agent.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan (Cleft Sentence) "It is/was + [bahagian yang ditekankan] + that/who...". Struktur ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah "a simple question"). Dengan menggerakkan elemen tersebut ke hadapan, penutur menekankan bahawa ia adalah punca atau pelaku utama.
It was her dedication that won the championship.
Adalah dedikasinya yang memenangi kejuaraan ini.
EN: The phrase 'start it all' is a common idiomatic expression meaning to initiate a series of events, a trend, or a significant development. 'It all' refers to the entire situation or history that followed.
Bahasa Melayu: Frasa "start it all" ialah ungkapan idiomatik yang biasa, bermaksud memulakan satu siri peristiwa, trend, atau perkembangan yang penting. "It all" merujuk kepada keseluruhan keadaan atau proses sejarah yang berlaku selepas itu.
A small spark started it all, leading to a massive forest fire.
Satu percikan api yang kecil mencetuskan semua ini, menyebabkan kebakaran hutan yang besar.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammar pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject, object, or adverbial). By placing the emphasized element (teamwork) between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was... that..." (ayat penekanan). Struktur tatabahasa ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (subjek, objek, atau adverba). Dengan meletakkan elemen yang ditekankan (teamwork, kerja berpasukan) di antara "It is" dan "that", penutur menonjolkan kepentingannya.
It is Emma that made the discovery.
Adalah Emma yang membuat penemuan ini.
EN: Subject-Verb Agreement with Cleft Sentences: In the relative clause introduced by 'that', the verb ('solves') must agree in number with the emphasized noun ('teamwork'). Since 'teamwork' is an uncountable, singular noun, the verb 'solve' takes the singular ending '-s'.
Bahasa Melayu: Persetujuan Subjek-Kata Kerja dalam Ayat Belahan: Dalam klausa relatif yang diperkenalkan oleh "that", kata kerja (solves) mesti selaras dari segi bilangan dengan kata nama yang ditekankan (teamwork). Oleh kerana "teamwork" ialah kata nama tunggal yang tidak boleh dikira, kata kerja "solve" perlu ditambah akhiran tunggal "-s".
It is small steps that lead to big change.
Adalah langkah-langkah kecil yang membawa kepada perubahan yang besar. (Di sini steps ialah jamak, jadi kata kerja menggunakan lead)
EN: In Western academic and professional environments, especially in scientific research, 'teamwork' is highly valued over individual genius. This sentence reflects the cultural shift towards collaborative science, where breakthroughs are seen as collective achievements rather than the work of a single person.
EN: This sentence uses an 'It cleft sentence' structure (It + be + emphasized element + that/who...). It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'failure'). By bringing 'failure' to the front, the speaker highlights it as the single most important factor.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur 'ayat belahan It' (It + kata kerja be + elemen yang ditekankan + that/who...). Struktur ayat ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (di sini ialah "failure" kegagalan). Dengan menggerakkan "failure" ke hadapan, penutur menekankan bahawa ia adalah faktor yang paling penting.
It was teamwork that solved the problem.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah ini.
EN: The verb 'teach' is a ditransitive verb, which takes an indirect object ('us') and a direct object (here, the noun phrase 'the most' acting as the direct object/adverbial modifier indicating extent). Since the sentence is in the past tense, 'taught' is used.
Bahasa Melayu: Kata kerja "teach" (mengajar) ialah kata kerja dwitransitif, yang mengambil objek tak langsung ("us" kami) dan objek langsung (di sini frasa nama "the most" paling banyak, sebagai objek langsung atau penerang darjah). Oleh kerana ayat ini berlaku pada masa lalu, kata kerja masa lalu "taught" digunakan.
EN: In Western scientific and entrepreneurial culture, failure is often celebrated not as a dead end, but as a necessary stepping stone to success. This sentence reflects a growth mindset, emphasizing that valuable lessons and breakthroughs are born from analyzing what went wrong.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, the subject 'patience').
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was + [bahagian yang ditekankan] + that/who...". Struktur ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah subjek "patience").
It is teamwork that solves hard problems.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah yang sukar itu.
EN: The phrasal verb 'turn A into B' means to transform or change A so that it becomes B.
Bahasa Melayu: Kata kerja frasa "turn A into B" bermaksud mengubah atau menukar A supaya menjadi B.
She turned her hobby into a successful career.
Dia mengubah minatnya menjadi kerjaya yang berjaya.
EN: This sentence reflects a common Western philosophical value that emphasizes process, persistence, and practical outcomes over mere inspiration. In scientific and creative discourses, 'patience' is highly celebrated as the bridge between abstract thought ('ideas') and empirical reality ('results').
EN: This sentence uses an 'It cleft sentence' (It + be + emphasized element + who/that...). It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'a young student'). Since the emphasized subject is a person, 'who' is used instead of 'that'.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan "ayat belahan It" (It + kata kerja be + bahagian yang ditekankan + who/that...). Struktur ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (di sini ialah "seorang pelajar muda"). Oleh kerana subjek yang ditekankan ialah orang, kata ganti relatif "who" digunakan sebagai ganti "that".
It was my sister who won the first prize.
Adakah kakak saya yang memenangi hadiah utama.
EN: The simple past tense is used here ('was', 'made') because the action of making the discovery and the event itself occurred and were completed at a specific time in the past.
Bahasa Melayu: Masa lalu mudah digunakan di sini ('was', 'made') kerana tindakan membuat penemuan dan peristiwa itu sendiri berlaku pada masa lalu yang khusus dan telah selesai.
She made a beautiful drawing yesterday.
Dia melukis sebuah lukisan yang cantik semalam.
EN: This sentence uses the 'It is... that...' cleft sentence structure, which is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'data, not luck'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker draws the listener's attention directly to it.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is... that...", yang digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (di sini ialah subjek "data, not luck"). Dengan meletakkan elemen yang ditekankan di antara "It is" dan "that", penutur dapat menarik perhatian pendengar secara langsung.
It is your support that keeps us going.
Adalah sokongan anda yang membuatkan kami terus maju.
EN: The parenthetical insertion 'not luck' is used to contrast the true cause ('data') with a common misconception ('luck'). It is set off by commas and functions as a negative coordinator, clarifying the subject.
Bahasa Melayu: Sisipan dalam kurungan "not luck" (bukan nasib) digunakan untuk membezakan punca sebenar (data) dengan salah faham yang biasa (nasib). Ia dipisahkan dengan koma, berfungsi sebagai koordinasi penafian, menjadikan subjek lebih jelas.
It was action, not words, that made a difference.
Adalah tindakan, bukan kata-kata, yang menghasilkan kesan.
EN: This sentence reflects a core value in scientific and academic discourse: the reliance on empirical evidence (data) over intuition, luck, or superstition. In Western scientific culture, emphasizing 'data' over 'luck' underscores the rigorous, systematic nature of scientific inquiry.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammar pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'practice'). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was... that..." (ayat penekanan). Struktur tatabahasa ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah subjek "practice"). Dengan meletakkan elemen yang ingin ditekankan di antara "It was" dan "that", penutur dapat menonjolkan kepentingannya.
It was Emma who solved the puzzle.
Adalah Emma yang menyelesaikan teka-teki ini.
EN: The past simple tense ('improved') is used here to describe a completed action in the past. It indicates that the improvement of the design happened at a specific, finished time.
Bahasa Melayu: Masa lalu mudah ("improved") digunakan di sini untuk menerangkan tindakan yang telah selesai pada masa lalu. Ini menunjukkan bahawa penambahbaikan reka bentuk berlaku pada titik masa yang khusus dan telah berakhir pada masa lalu.
She improved her English skills by reading books.
Dia meningkatkan kemahiran bahasa Inggerisnya dengan membaca buku.
EN: In professional and scientific contexts, attributing success to 'practice' and 'teamwork' rather than innate talent or luck is highly valued. This reflects a growth mindset, which is a prominent cultural concept in modern Western education and professional development.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'imagination'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was... that..." (ayat penekanan). Pola tatabahasa ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (di sini ialah subjek "imagination"). Dengan meletakkan elemen yang ingin ditekankan di antara "It is" dan "that", penutur dapat menonjolkan kepentingannya.
It is teamwork that solves hard problems.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah yang sukar itu.
EN: The verb 'sparks' is a transitive verb used metaphorically here. While its literal meaning is to produce sparks of fire, in a creative or scientific context, it means to trigger, initiate, or inspire something (like an idea, interest, or invention) suddenly.
Bahasa Melayu: Kata kerja "sparks" ialah kata kerja transitif yang digunakan secara metafora di sini. Walaupun makna literalnya ialah menghasilkan percikan api, dalam konteks kreatif atau saintifik, ia bermaksud mencetuskan, memulakan, atau membangkitkan sesuatu (seperti idea, minat, atau ciptaan) secara tiba-tiba.
A simple question sparked his interest in science.
Satu soalan yang mudah mencetuskan minatnya terhadap sains.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (分裂句). This grammatical pattern is used to place special emphasis on a specific part of the sentence (in this case, the subject 'careful testing'). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was... that..." (cleft sentence). Struktur tatabahasa ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah subjek "careful testing", iaitu ujian yang teliti). Dengan meletakkan elemen yang ditekankan di antara "It was" dan "that", penutur dapat menonjolkan kepentingannya.
It was Emma that solved the puzzle.
Adalah Emma yang menyelesaikan teka-teki ini.
EN: The past tense 'found' is used here because the action of finding the error occurred and was completed in the past. In cleft sentences, the tense of the introductory 'be' verb ('was') must match the tense of the main action ('found').
Bahasa Melayu: Kata kerja masa lalu "found" (menemui) digunakan di sini kerana tindakan mencari kesilapan itu berlaku pada masa lalu dan telah selesai. Dalam ayat belahan, kala kata kerja pemandu "be" (di sini was) mesti selaras dengan kala tindakan utama (found).
It was a simple question that started the discussion.
Adalah satu soalan mudah yang mencetuskan perbincangan ini.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (分裂句). It is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject 'small steps' in this case). The word 'that' introduces the relative clause, and because 'small steps' is plural, the verb 'lead' must agree and remain in its base form.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was... that..." (ayat penekanan). Struktur ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (di sini ialah subjek yang ditekankan "small steps"). "That" memperkenalkan klausa relatif yang berikutnya, kerana "small steps" adalah jamak, kata kerja "lead" mesti selaras dengannya, menggunakan bentuk kata kerja jamak.
It is hard work that brings success.
Adalah kerja keras yang membawa kejayaan.
EN: The phrasal verb 'lead to' means to cause something to happen or to result in something. It is followed by a noun or a gerund (V-ing).
Bahasa Melayu: Kata kerja frasa "lead to" bermaksud "menyebabkan, menimbulkan" atau "membawa kepada sesuatu hasil". Ia diikuti oleh kata nama atau gerund (V-ing) sebagai objek.
Regular exercise can lead to better health.
Senaman yang kerap boleh membawa kepada kesihatan yang lebih baik.
EN: This sentence reflects a common philosophical outlook in English-speaking cultures, often associated with continuous improvement (similar to the Japanese concept of 'Kaizen') and the idea that monumental achievements are built on small, daily efforts. It echoes famous quotes like Neil Armstrong's 'one small step for man, one giant leap for mankind.'
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was... that/who...' to place special emphasis on the subject 'people, not machines'. When the emphasized subject refers to people, 'who' can be used instead of 'that'.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belah "It is/was... that/who..." untuk menegaskan secara khusus subjek "people, not machines" (manusia, bukan mesin). Apabila subjek yang ditegaskan merujuk kepada orang, "who" boleh digunakan menggantikan "that".
It is the teacher who inspired me to study science.
Guru itulah yang memberi inspirasi kepada saya untuk mengkaji sains.
EN: The parenthetical insertion ', not machines,' is used to contrast two nouns. It is set off by commas and serves to exclude the second element, emphasizing that only the first element performs the action.
Bahasa Melayu: Unsur sisipan ", not machines," (bukan mesin) digunakan untuk membezakan dua kata nama. Ia dipisahkan dengan koma, dan berfungsi untuk mengecualikan elemen kedua, dengan itu menegaskan bahawa hanya elemen pertama yang melakukan tindakan tersebut.
It is action, not words, that makes a difference.
Tindakan, bukan kata-kata, yang membawa perubahan.
EN: This sentence reflects a deeply philosophical and humanistic view of science and technology. In the modern era of artificial intelligence and automation, it emphasizes that while machines can process data and find answers, the unique human capacity for curiosity ('asking why') is what truly drives progress.
EN: Indirect questions are used when a question is embedded within a larger statement or another question. Unlike direct questions, indirect questions follow statement word order (subject + verb) and do not use auxiliary verbs like 'do', 'does', or 'did'. In this sentence, 'what truly drives scientific progress' acts as the noun clause object of the verb 'ask'.
Bahasa Melayu: Soalan tak langsung digunakan apabila soalan disematkan dalam pernyataan atau soalan yang lebih besar. Berbeza dengan soalan langsung, soalan tak langsung menggunakan susunan kata pernyataan (subjek + kata kerja) dan tidak menggunakan kata bantu (seperti do, does, did). Dalam ayat ini, "what truly drives scientific progress" berfungsi sebagai klausa nama, menjadi objek kepada kata kerja "ask".
She wants to know where we can buy the tickets.
Dia ingin tahu di mana kami boleh membeli tiket.
EN: The adverb 'truly' is used to emphasize the truth or degree of an action or state. When modifying a verb, it typically appears before the main verb to add strong emphasis, meaning 'really' or 'genuinely'.
Bahasa Melayu: Kata adverba "truly" digunakan untuk menekankan kebenaran atau darjah sesuatu tindakan atau keadaan. Apabila ia menerangkan kata kerja, ia biasanya diletakkan sebelum kata kerja utama untuk menguatkan nada, bermaksud "benar-benar" atau "sesungguhnya".
I truly believe that we can find a solution.
Saya benar-benar percaya kita boleh mencari penyelesaian.
EN: It is... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of the sentence (the focus). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker draws the listener's attention directly to it.
Bahasa Melayu: It is... that...(ayat belah/ayat penegas):Struktur ini digunakan untuk menegaskan bahagian tertentu dalam ayat (fokus). Dengan meletakkan elemen yang ingin ditegaskan di antara "It is" dan "that", penutur dapat menarik perhatian pendengar secara langsung.
It is teamwork that solves hard problems.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah yang sukar itu.
EN: Parenthetical Expression (not luck): A parenthetical expression adds extra information or contrast to the sentence. It is set off by commas and can be removed without changing the essential grammatical structure of the sentence.
Bahasa Melayu: Unsur sisipan (not luck): Unsur sisipan menambah maklumat tambahan atau kontras pada ayat. Ia dipisahkan dengan koma, dan walaupun dibuang, ia tidak mengubah struktur tatabahasa asas ayat tersebut.
It was failure, not success, that taught us the most.
Kegagalan, bukan kejayaan, yang mengajar kita paling banyak.
EN: This sentence reflects a core value in scientific inquiry: valuing intrinsic curiosity and systematic effort over mere chance or luck. It is a common sentiment in academic and scientific discourse to emphasize the rigorous process of discovery.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (分裂句). This grammatical pattern is used to place special emphasis on a specific part of the sentence (in this case, the subject 'a simple question'). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belah "It is/was... that..." (ayat penegas). Struktur tatabahasa ini digunakan untuk menegaskan secara khusus bahagian tertentu dalam ayat (di sini, subjek "a simple question"). Dengan meletakkan elemen yang ditegaskan di antara "It was" dan "that", penutur dapat menonjolkan kepentingannya.
It was her dedication that won the championship.
Dedikasinya yang memenangi kejuaraan itu.
EN: The past tense verb 'launched' is used here metaphorically to mean 'to set in motion' or 'to initiate' a process or series of events, similar to launching a ship or a rocket.
Bahasa Melayu: Kata kerja lampau "launched" digunakan di sini secara metafora untuk bermaksud "memulakan" atau "melancarkan" sesuatu proses atau siri peristiwa, serupa dengan melancarkan roket atau menurunkan kapal baru ke laut.
EN: It-cleft sentence structure (It is/was + [emphasized element] + that/who...) is used to bring focus or emphasis to a specific part of the sentence, in this case, the noun 'patience'.
Bahasa Melayu: Struktur ayat belahan It-cleft (It is/was + [elemen yang ditekankan] + that/who...) digunakan untuk menekankan komponen tertentu dalam ayat. Dalam ayat ini, ia digunakan untuk menekankan kata nama "patience (kesabaran)".
It is teamwork that solves hard problems.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah yang sukar itu.
EN: The phrasal verb 'keep someone going' means to provide someone with the strength, energy, or motivation to continue doing something during a difficult time.
Bahasa Melayu: Kata kerja frasa "keep someone going" bermaksud memberikan seseorang kekuatan, tenaga, atau motivasi untuk terus maju pada masa sukar (menyokong seseorang untuk bertahan).
A warm cup of coffee is the only thing that keeps me going on busy mornings.
Pada pagi yang sibuk, secawan kopi hangat adalah satu-satunya perkara yang membuatkan saya terus bertahan.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (split sentence) to place special emphasis on a specific part of the sentence (here, the subject 'teamwork'). By placing 'teamwork' between 'It was' and 'that', the speaker highlights that it was specifically teamwork, and not something else, that achieved the result.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was... that..." (ayat penekanan), digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (di sini ialah subjek "teamwork"). Dengan meletakkan "teamwork" di antara "It was" dan "that", penutur menekankan bahawa "kerja berpasukan" (bukan faktor lain) yang membawa kepada hasil ini.
It was her dedication that won the championship.
Adalah dedikasinya yang memenangi kejuaraan.
EN: The phrase 'no one could solve alone' is a relative clause (adjective clause) modifying the noun 'problems'. The relative pronoun 'that' or 'which' is omitted because it functions as the direct object of the verb 'solve' in the relative clause.
Bahasa Melayu: Frasa "no one could solve alone" ialah klausa relatif (klausa adjektif) yang menerangkan kata nama "problems". Kata ganti relatif "that" atau "which" ditinggalkan di sini kerana ia berfungsi sebagai objek langsung bagi kata kerja "solve" dalam klausa relatif.
This is the book I bought yesterday.
Inilah buku yang saya beli semalam.
EN: In professional and scientific contexts in English-speaking cultures, there is a strong emphasis on 'teamwork' over individual genius. While historical narratives often focus on single inventors, modern research and corporate cultures heavily promote collaborative problem-solving as the key to breakthrough innovation.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to bring focus to a specific part of the sentence (in this case, 'careful testing').
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan (Cleft Sentence) "It is/was + [bahagian yang ditekankan] + that/who...". Struktur ini digunakan untuk menekankan komponen tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah "careful testing", iaitu ujian yang teliti).
It is teamwork that solves hard problems.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah yang sukar itu.
EN: The phrasal verb 'turn A into B' means to transform or change something (A) into a different state or form (B).
Bahasa Melayu: Kata kerja frasa "turn A into B" bermaksud mengubah atau menukar sesuatu (A) menjadi keadaan atau bentuk yang berbeza (B).
The chef turned simple ingredients into a gourmet meal.
Tukang masak mengubah bahan-bahan yang mudah menjadi hidangan yang lazat.
EN: The 'It is/was... that...' structure is a cleft sentence used for emphasis. By placing the emphasized element (here, 'imagination') between 'It was' and 'that', the speaker highlights this specific factor as the key cause or agent.
Bahasa Melayu: Struktur ayat belahan "It is/was... that..." digunakan untuk menunjukkan penekanan. Dengan meletakkan elemen yang ingin ditekankan (di sini ialah "imagination" imaginasi) di antara "It was" dan "that", penutur menonjolkan bahawa faktor tertentu itu ialah sebab atau pendorong utama.
It was her dedication that made the project a success.
Adalah dedikasinya yang menjadikan projek ini berjaya.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (with 'to'). In this sentence, 'picture' is a bare infinitive acting as the objective complement.
Bahasa Melayu: Kata kerja "help" (membantu) boleh diikuti oleh objek dan kemudian sama ada infinitif tanpa to (kata kerja dasar) atau infinitif dengan to. Dalam ayat ini, "picture" ialah kata kerja dasar, berfungsi sebagai pelengkap objek.
The map helped us find the hidden cabin.
Peta itu membantu kami mencari pondok tersembunyi itu.
EN: The phrase 'the unseen' uses the grammatical structure 'the + adjective' to represent a collective noun or abstract concept (similar to 'the unknown' or 'the beautiful'). In scientific discourse, it highlights the romantic and philosophical side of science, emphasizing that great discoveries begin with conceptualizing things that cannot yet be observed.
EN: It is... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of a sentence (the subject, object, or adverbial). By placing the emphasized element between 'It is/was' and 'that/who', the speaker draws the listener's attention directly to it.
Bahasa Melayu: It is... that...(ayat belah/ayat penegas):Struktur ini digunakan untuk menegaskan bahagian tertentu dalam ayat (subjek, objek, atau keterangan). Dengan meletakkan elemen yang ingin ditegaskan di antara "It is/was" dan "that/who", penutur dapat menarik perhatian pendengar secara langsung.
It is teamwork that solves hard problems.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah yang sukar itu.
EN: Parenthetical Adverb (strangely): An adverb inserted into a sentence with commas on both sides to express the speaker's attitude or comment on the situation, without changing the core grammatical structure.
Bahasa Melayu: Kata keterangan sisipan (strangely):Kata keterangan yang disisipkan di tengah ayat dan dipisahkan dengan koma, digunakan untuk menyatakan sikap atau komen penutur terhadap situasi tersebut, tanpa menjejaskan struktur tatabahasa teras.
The project, surprisingly, was completed ahead of schedule.
Anehnya, projek ini berjaya disiapkan lebih awal.
EN: In Western scientific and philosophical discourse, failure is often celebrated not as a dead end, but as an essential pedagogical tool. This sentence reflects a growth mindset, common in modern educational and professional environments, where mistakes are viewed as valuable data points rather than personal shortcomings.
EN: It is/was... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject, object, or adverbial). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance. Here, 'hard work, repeated daily' is emphasized.
Bahasa Melayu: Ayat belah (It is/was... that...):Struktur ini digunakan untuk menegaskan bahagian tertentu dalam ayat (subjek, objek, atau keterangan). Dengan meletakkan elemen yang ditegaskan di antara "It was" dan "that", penutur dapat menonjolkan kepentingannya. Dalam ayat ini, yang ditegaskan ialah "hard work, repeated daily" (usaha keras yang diulang setiap hari).
It was her dedication that won the championship.
Dedikasinya yang membawanya memenangi kejuaraan itu.
EN: Past Participle as Post-modifier: The past participle phrase 'repeated daily' is placed directly after the noun 'hard work' to describe it, functioning as a shortened relative clause ('which was repeated daily').
Bahasa Melayu: Partisipel lampau sebagai penerang selepas kata nama:Frasa partisipel lampau "repeated daily" diletakkan terus selepas kata nama "hard work" untuk menerangkannya, dan fungsinya setara dengan klausa relatif yang diringkaskan (which was repeated daily).
The decision made yesterday will affect us all.
Keputusan yang dibuat semalam akan mempengaruhi kita semua.
EN: This sentence reflects a common cultural value in scientific and professional fields: the belief that genius and breakthroughs are not just sudden strokes of luck, but the result of persistent, daily effort. It echoes Thomas Edison's famous quote, 'Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.'
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure, which is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'young minds'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belah (ayat penegas) "It is/was... that...", yang digunakan untuk menegaskan bahagian tertentu dalam ayat (di sini, subjek "young minds"). Dengan meletakkan elemen yang ditegaskan di antara "It is" dan "that", penutur menonjolkan kepentingannya.
It is Emma that solved the puzzle.
Adalah Emma yang menyelesaikan teka-teki ini.
EN: The superlative adjective 'boldest' is formed by adding '-est' to the one-syllable adjective 'bold'. Superlatives are used to compare three or more things and indicate the limit or limit-approaching quality of something.
Bahasa Melayu: Kata adjektif superlatif "boldest" dibentuk dengan menambah "-est" pada kata adjektif satu suku kata "bold" (berani). Superlatif digunakan untuk perbandingan tiga atau lebih perkara, menunjukkan bahawa sesuatu mencapai tahap atau darjat tertinggi.
This is the boldest move the company has ever made.
Ini adalah tindakan paling berani yang pernah diambil oleh syarikat itu.
EN: In scientific and academic discourse, there is a strong cultural appreciation for the curiosity of youth. The phrase 'young minds' reflects the belief that younger people, unburdened by established dogmas, are often the ones who challenge status quo and drive innovation.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that/who...' cleft sentence structure. This grammar pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (the focus), which in this case is 'people'. Since the emphasized subject is human, 'who' is used instead of 'that'.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was... that/who..." (ayat penekanan). Pola tatabahasa ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (fokus), di sini yang ditekankan ialah "people (manusia)". Oleh kerana subjek yang ditekankan ialah orang, "who" digunakan sebagai ganti "that".
It was my sister who told me the truth.
Adakah kakak saya yang memberitahu saya kebenaran.
EN: The verb 'give' is a ditransitive verb, which takes two objects: an indirect object (IO) representing the recipient, and a direct object (DO) representing the thing given. Here, 'science' is the indirect object, and 'its purpose and direction' is the direct object.
Bahasa Melayu: Kata kerja "give" ialah kata kerja dwitransitif (sejenis kata kerja transitif), yang memerlukan dua objek: objek tak langsung (IO) yang menunjukkan penerima, dan objek langsung (DO) yang menunjukkan perkara yang diberikan. Di sini, "science" ialah objek tak langsung, dan "its purpose and direction" ialah objek langsung.
She gave the project her full attention.
Dia memberikan sepenuh perhatiannya kepada projek ini.
EN: It is... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of the sentence (the focus). By placing the emphasized element (curiosity) between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: It is... that... (ayat belahan/ayat penekanan): Struktur ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (fokus). Dengan meletakkan elemen yang ditekankan (curiosity) di antara "It is" dan "that", penutur dapat menonjolkan kepentingannya.
It is teamwork that solves hard problems.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah yang sukar itu.
EN: Keep + Object + Object Complement (V-ing): The verb 'keep' can be followed by an object and a present participle (-ing form) to describe an ongoing state or action that is being maintained.
Bahasa Melayu: Keep + Objek + Pelengkap Objek (partisipel kini V-ing): Kata kerja "keep" boleh diikuti oleh objek dan partisipel kini (bentuk -ing), digunakan untuk menerangkan keadaan atau tindakan yang sedang berterusan atau dikekalkan.
The music kept us dancing all night.
Muzik membuatkan kami menari sepanjang malam.
EN: The use of 'What' as a subject question word. When 'what' acts as the subject of a sentence, it takes a singular verb (drives) and does not require an auxiliary verb like 'does'.
Bahasa Melayu: Penggunaan "What" sebagai kata tanya subjek. Apabila "what" bertindak sebagai subjek dalam ayat, kata kerja mesti menggunakan bentuk tunggal (drives), dan tiada kata bantu (seperti does) diperlukan.
What causes global warming?
Apakah yang menyebabkan pemanasan global?
EN: Direct address with a comma. When addressing someone directly by name (Emma) at the end of a sentence, a comma must precede the name to separate it from the main clause.
Bahasa Melayu: Sapaan langsung dengan koma. Apabila menyapa seseorang secara langsung dengan nama (Emma) di hujung ayat, koma mesti diletakkan sebelum nama tersebut untuk memisahkannya daripada klausa utama.
How are you feeling, John?
Bagaimana perasaan anda, John?
EN: In English-speaking scientific and academic contexts, asking open-ended questions like 'What drives discovery?' is a common way to stimulate deep discussion. Addressing the interlocutor by their first name ('Emma') establishes a collaborative and friendly tone, which is highly valued in modern scientific discourse.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to bring focus or emphasis to a specific part of the sentence (in this case, 'curiosity').
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was + [elemen yang ditekankan] + that/who...". Struktur ini digunakan untuk meletakkan fokus atau penekanan pada bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah "curiosity" rasa ingin tahu).
It is teamwork that solves hard problems.
Adalah kerja berpasukan yang menyelesaikan masalah yang sukar itu.
EN: The verb 'push' is used here in the pattern 'push someone to do something', which means to strongly encourage, motivate, or force someone to take action.
Bahasa Melayu: Kata kerja "push" digunakan di sini dalam pola "push someone to do something" (mendorong/menggalakkan seseorang untuk melakukan sesuatu), yang bermaksud menggalakkan, memotivasikan, atau memaksa seseorang untuk mengambil tindakan.
My teacher pushed me to study harder.
Guru saya mendorong saya untuk belajar dengan lebih gigih.
EN: In scientific and academic contexts, emphasizing 'curiosity' as the primary driver of progress is a common philosophical stance. It highlights the value of intrinsic motivation over external rewards.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + who/that...'. This structure is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'a teacher'). Since the action happened in the past, the past tense 'was' is used.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan (ayat penekanan) "It is/was + [bahagian yang ditekankan] + who/that...". Struktur ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah "seorang guru"). Oleh kerana tindakan itu berlaku pada masa lalu, "was" digunakan.
It was my father who taught me how to drive.
Adalah ayah saya yang mengajar saya cara memandu.
EN: The verb 'spark' literally means to produce small flashes of fire, but metaphorically it means to trigger, inspire, or activate interest, curiosity, or a feeling. It is commonly paired with nouns like 'interest', 'imagination', or 'debate'.
Bahasa Melayu: Kata kerja "spark" secara literal bermaksud menghasilkan percikan api yang kecil, tetapi dalam penggunaan metafora, ia bermaksud mencetuskan, memberi inspirasi, atau membangkitkan minat, rasa ingin tahu, atau sesuatu emosi. Ia sering digunakan dengan kata nama seperti "interest (minat)", "imagination (imaginasi)", atau "debate (perdebatan)".
The book sparked her interest in history.
Buku ini mencetuskan minatnya terhadap sejarah.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to place special emphasis on a specific part of the sentence (in this case, the subject 'teamwork'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was... that..." (ayat penekanan). Pola tatabahasa ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah subjek "teamwork"). Dengan meletakkan elemen yang ditekankan di antara "It is" dan "that", penutur dapat menonjolkan kepentingannya.
It is patience that turns ideas into results.
Adalah kesabaran yang mengubah idea menjadi hasil.
EN: The verb 'make' is used here as a causative-like verb in the pattern 'make + object + adjective' (makes hard work lighter). In this structure, the adjective functions as an object complement, describing the state of the object resulting from the action.
Bahasa Melayu: Kata kerja "make" digunakan di sini sebagai kata kerja seperti kausatif dalam pola "make + objek + adjektif" (makes hard work lighter). Dalam struktur ini, adjektif berfungsi sebagai pelengkap objek, digunakan untuk menerangkan keadaan objek yang terhasil akibat tindakan itu.
Regular practice makes difficult tasks easier.
Latihan yang kerap menjadikan tugasan yang sukar lebih mudah.
EN: This sentence reflects a strong cultural value in English-speaking professional and academic environments: the emphasis on collaboration over individual effort. The expression 'makes hard work lighter' is a variation of the traditional English proverb 'Many hands make light work' (meaning shared work is easier).
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to bring focus or emphasis to a specific part of the sentence (in this case, 'failure').
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan (Cleft Sentence) "It is/was + [bahagian yang ditekankan] + that/who...". Struktur ini digunakan untuk meletakkan fokus atau penekanan pada bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah "failure", iaitu kegagalan).
It was her dedication that made the project successful.
Adalah dedikasinya yang menjadikan projek ini berjaya.
EN: The verb 'show' is a ditransitive verb, which takes an indirect object ('me') followed by a direct object ('a better way').
Bahasa Melayu: Kata kerja "show" (menunjukkan/mempersembahkan) ialah kata kerja dwitransitif, yang mengambil objek tak langsung ("me", saya) dan objek langsung ("a better way", cara yang lebih baik).
He showed us the new design.
Dia menunjukkan kepada kami reka bentuk yang baharu.
EN: In Western culture, particularly in professional and personal growth contexts, failure is often reframed not as a negative end, but as a valuable learning experience and a necessary stepping stone to innovation and improvement. This sentence reflects that growth-mindset philosophy.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'practice'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belah (ayat penegas) "It is/was... that...". Pola tatabahasa ini digunakan untuk menegaskan bahagian tertentu dalam ayat (di sini, "practice" yang berfungsi sebagai subjek). Dengan meletakkan elemen yang ditegaskan di antara "It is" dan "that", penutur dapat menonjolkan kepentingannya.
It is teamwork that solves hard problems.
Kerja berpasukan yang dapat menyelesaikan masalah yang sukar.
EN: The verb 'builds' is in the simple present tense and agrees with the singular subject 'practice'. In this context, 'build' means to develop or strengthen a quality or ability over time.
Bahasa Melayu: Kata kerja "builds" menggunakan bentuk kini mudah dan bersetuju dengan subjek tunggal "practice" dari segi persetujuan subjek-kata kerja. Dalam konteks ini, "build" bermaksud memupuk atau menguatkan sesuatu sifat atau kebolehan dari masa ke masa.
Reading books builds a strong vocabulary.
Membaca buku dapat membina kosa kata yang kukuh.
EN: This sentence reflects a common Western educational philosophy and growth mindset: the belief that mastery and talent are not just innate, but are developed through deliberate practice and effort. It aligns with the famous concept of the '10,000-hour rule' popularized by Malcolm Gladwell.
EN: This sentence uses the 'It is... that...' cleft sentence structure, which is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'questions, not answers'). The formula is: It is/was + [emphasized element] + that/who + [rest of the sentence].
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belah "It is... that..." (ayat penegas), yang digunakan untuk menegaskan bahagian tertentu dalam ayat (di sini, subjek "masalah, bukan jawapan"). Formula strukturnya ialah: It is/was + [bahagian yang ditegaskan] + that/who + [baki ayat].
It is Emma that won the first prize in the competition.
Emma yang memenangi tempat pertama dalam pertandingan itu.
EN: The parenthetical insertion 'not answers' is used to contrast with 'questions'. When a subject is structured as 'A, not B', the verb must agree with A (questions), which is plural, hence the plural verb 'start' instead of 'starts'.
Bahasa Melayu: Unsur sisipan "not answers (bukan jawapan)" digunakan untuk membentuk kontras dengan "questions (soalan)". Apabila struktur subjek ialah "A, bukan B", kata kerja mesti bersetuju dengan A (questions) dari segi bilangan. Oleh kerana questions adalah jamak, kata kerja jamak "start" digunakan, bukan "starts" yang tunggal.
It is books, not television, that expand our minds.
Buku, bukan televisyen, yang membuka minda kita.
EN: This sentence reflects a core value in Western scientific philosophy: that inquiry, skepticism, and the act of asking questions are far more critical to progress than holding fixed answers. It aligns with the Socratic method of learning through questioning.
EN: This sentence uses an 'It cleft sentence' (It + be + emphasized element + that/who...). It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, the subject 'patience').
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan "ayat belah It" (It + kata kerja be + elemen yang ditegaskan + that/who...). Struktur ini digunakan untuk menegaskan secara khusus bahagian tertentu dalam ayat (di sini, subjek "patience").
It was Emma who found the lost keys.
Emma yang menemui kunci yang hilang itu.
EN: The adverb 'finally' is used to describe an action that happens after a long time or after a lot of effort, typically placed before the main verb.
Bahasa Melayu: Kata keterangan "finally" (akhirnya) digunakan untuk menerangkan tindakan yang berlaku selepas masa yang lama atau banyak usaha, biasanya diletakkan sebelum kata kerja utama.
They finally finished the difficult project.
Mereka akhirnya menyiapkan projek yang sukar itu.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'imagination'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belah "It is/was... that..." (ayat penegas). Pola tatabahasa ini digunakan untuk menegaskan bahagian tertentu dalam ayat (di sini, subjek "imagination"). Dengan meletakkan elemen yang ingin ditegaskan di antara "It is" dan "that", penutur dapat menonjolkan kepentingannya.
It is hard work that brings success.
Adalah kerja keras yang membawa kejayaan.
EN: The verb phrase 'lead to' means to cause something to happen or to result in something. It is followed by a noun or a gerund (verb-ing). In this sentence, 'leads' is in the singular form because the subject 'imagination' is an uncountable noun.
Bahasa Melayu: Frasa kerja "lead to" bermaksud menyebabkan sesuatu berlaku atau menghasilkan sesuatu hasil, dan diikuti oleh kata nama atau gerund. Dalam ayat ini, kerana subjek "imagination" (imaginasi) ialah kata nama tak boleh dikira, kata kerja menggunakan bentuk tunggal "leads".
Carelessness can lead to serious mistakes.
Kecuaian boleh menyebabkan kesilapan yang serius.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + who/that...'. It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, the subject 'curious people'). Since the emphasized subject refers to people, 'who' is used instead of 'that'.
Bahasa Melayu: Ayat ini menggunakan struktur ayat belahan "It is/was + [bahagian yang ditekankan] + who/that...". Struktur ini digunakan untuk menekankan bahagian tertentu dalam ayat (dalam ayat ini ialah subjek yang melakukan tindakan "curious people"). Oleh kerana subjek yang ditekankan merujuk kepada orang, "who" digunakan sebagai ganti "that".
It was my sister who told me the news.
Adakah kakak saya yang memberitahu saya berita ini.
EN: The relative pronoun 'who' introduces a relative clause modifying 'curious people'. The verb in the relative clause ('change') must agree in number with the antecedent ('people', which is plural), so the base form of the verb is used.
Bahasa Melayu: Kata ganti relatif "who" memperkenalkan klausa relatif yang menerangkan "curious people". Kata kerja dalam klausa relatif (change) mesti selaras dari segi bilangan dengan anteseden ("people" yang jamak), oleh itu bentuk kata kerja dasar digunakan.
It is the teachers who inspire the students.
Adakah guru-guru ini yang memberi inspirasi kepada pelajar.
EN: This sentence reflects a core value in scientific and philosophical discourse, particularly in Western education, which highly prizes individual curiosity and questioning over rote memorization. It echoes famous quotes, such as Albert Einstein's 'I have no special talents. I am only passionately curious.'
Kosa kata utama dengan sebutan IPA, definisi, contoh ayat, dan kuiz interaktif.
Dalam konteks: rasa ingin tahu, keinginan untuk mengetahui
Dalam konteks: ciptaan, rekaan
Dalam konteks: kejayaan besar, kemajuan penting
Dalam konteks: kesabaran, ketabahan
Dalam konteks: Imaginasi.
Dalam konteks: peliknya, luar biasa
Dalam konteks: meneroka, menyiasat
Dalam konteks: mencetuskan, membangkitkan
Frasa dengan label jenis, definisi dwibahasa, nota penggunaan, dan contoh ayat.
To motivate, stimulate, or push forward advancement and development.
memacu kemajuan
To change or develop into something else.
berubah menjadi, bertukar menjadi
To provide someone with the energy, motivation, or support to continue doing something difficult.
menyokong seseorang untuk terus bertahan, memberi motivasi