EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject 'curiosity' in this case). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker draws the listener's direct attention to it.
한국어: 본문은 「It is/was... that...」의 분열문(강조문) 구조를 사용합니다. 이 문법 패턴은 문장의 특정 부분(이 문장에서는 주어 역할을 하는 「curiosity」)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조하려는 요소를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 청중의 주의를 직접적으로 끌 수 있습니다.
It is teamwork that solves hard problems.
어려운 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: The verb 'drives' is in the simple present tense and third-person singular form to agree with the singular noun 'curiosity'. In this context, 'drive' means to motivate, propel, or provide the power for something to happen.
한국어: 동사 「drives」는 단수 명사 「curiosity」(호기심)와 주어-동사 일치를 위해 단순 현재 시제 및 3인칭 단수 형태로 사용됩니다. 이 문맥에서 「drive」는 무언가가 일어나도록 동기를 부여하거나, 추진하거나, 힘을 제공하는 것을 의미합니다.
EN: In scientific and academic discourse, emphasizing abstract qualities like 'curiosity', 'patience', or 'imagination' is a common way to inspire students and researchers. It shifts the focus of scientific achievement away from mere intelligence or luck, highlighting personal drive and human values instead.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'a simple question'). By bringing this element to the front, the speaker highlights it as the primary cause or agent.
한국어: 이 문장은 분열문 구조(Cleft Sentence) 「It is/was + [강조된 부분] + that/who...」를 채택했습니다. 이 구조는 문장의 특정 부분(이 문장에서는 「a simple question」)을 특히 강조하는 데 사용됩니다. 그 요소를 앞으로 이동시킴으로써, 화자는 그것이 가장 주요한 원인이나 행위자임을 강조합니다.
It was her dedication that won the championship.
우승을 차지한 것은 바로 그녀의 헌신이었습니다.
EN: The phrase 'start it all' is a common idiomatic expression meaning to initiate a series of events, a trend, or a significant development. 'It all' refers to the entire situation or history that followed.
한국어: 구 「start it all」은 일련의 사건, 추세 또는 중요한 발전을 시작한다는 의미의 일반적인 관용구입니다. 여기서 「it all」은 그 후에 일어난 전체적인 상황이나 역사적 과정을 가리킵니다.
A small spark started it all, leading to a massive forest fire.
작은 불꽃 하나가 이 모든 것을 시작하여 거대한 산불을 초래했습니다.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammar pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject, object, or adverbial). By placing the emphasized element (teamwork) between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: 이 문장은 「It is/was... that...」의 분열문(강조문) 구조를 사용합니다. 이 문법 구조는 문장의 특정 부분(주어, 목적어 또는 부사)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조된 요소(teamwork, 팀워크)를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각합니다.
It is Emma that made the discovery.
이 발견을 한 사람은 바로 Emma였습니다.
EN: Subject-Verb Agreement with Cleft Sentences: In the relative clause introduced by 'that', the verb ('solves') must agree in number with the emphasized noun ('teamwork'). Since 'teamwork' is an uncountable, singular noun, the verb 'solve' takes the singular ending '-s'.
한국어: 분열문에서의 주어-동사 일치: 「that」이 이끄는 관계절에서 동사(solves)는 강조된 명사(teamwork)와 수에 있어 일치해야 합니다. 「teamwork」는 셀 수 없는 단수 명사이므로, 동사 「solve」에는 단수 접미사 「-s」가 붙습니다.
It is small steps that lead to big change.
큰 변화를 이끈 것은 바로 작은 발걸음들이었습니다. (여기서 steps는 복수이므로 동사는 lead를 사용합니다)
EN: In Western academic and professional environments, especially in scientific research, 'teamwork' is highly valued over individual genius. This sentence reflects the cultural shift towards collaborative science, where breakthroughs are seen as collective achievements rather than the work of a single person.
EN: This sentence uses an 'It cleft sentence' structure (It + be + emphasized element + that/who...). It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'failure'). By bringing 'failure' to the front, the speaker highlights it as the single most important factor.
한국어: 본문은 「It 분열문」(It + be 동사 + 강조 내용 + that/who...) 구조를 사용합니다. 이러한 문형은 문장의 특정 부분(여기서는 「failure」 실패)을 특히 강조하는 데 사용됩니다. 「failure」를 문장 앞으로 이동시킴으로써, 화자는 그것이 가장 중요한 요소임을 강조합니다.
It was teamwork that solved the problem.
이 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: The verb 'teach' is a ditransitive verb, which takes an indirect object ('us') and a direct object (here, the noun phrase 'the most' acting as the direct object/adverbial modifier indicating extent). Since the sentence is in the past tense, 'taught' is used.
한국어: 동사 「teach」(가르치다)는 이중목적어 동사로, 간접목적어(「us」 우리)와 직접목적어(여기서는 명사구 「the most」 가장 많이, 직접목적어 또는 정도를 나타내는 수식어)를 취합니다. 문장이 과거에 발생했기 때문에 과거형 동사 「taught」가 사용되었습니다.
EN: In Western scientific and entrepreneurial culture, failure is often celebrated not as a dead end, but as a necessary stepping stone to success. This sentence reflects a growth mindset, emphasizing that valuable lessons and breakthroughs are born from analyzing what went wrong.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, the subject 'patience').
한국어: 이 문장은 분열문 구조 「It is/was + [강조 부분] + that/who...」를 사용합니다. 이 구조는 문장의 특정 부분(이 문장에서는 주어 「patience」)을 특히 강조하는 데 사용됩니다.
It is teamwork that solves hard problems.
어려운 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: The phrasal verb 'turn A into B' means to transform or change A so that it becomes B.
한국어: 구동사 「turn A into B」는 A를 B로 변형하거나 변화시키는 것을 의미합니다.
She turned her hobby into a successful career.
그녀는 자신의 관심사를 성공적인 직업으로 전환했습니다.
EN: This sentence reflects a common Western philosophical value that emphasizes process, persistence, and practical outcomes over mere inspiration. In scientific and creative discourses, 'patience' is highly celebrated as the bridge between abstract thought ('ideas') and empirical reality ('results').
EN: This sentence uses an 'It cleft sentence' (It + be + emphasized element + who/that...). It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'a young student'). Since the emphasized subject is a person, 'who' is used instead of 'that'.
한국어: 본문은 「It 분열문」(It + be 동사 + 강조 부분 + who/that...)을 사용합니다. 이 구조는 문장의 특정 부분(여기서는 「한 명의 어린 학생」)을 특히 강조하는 데 사용됩니다. 강조된 주어가 사람이기 때문에 관계대명사 「who」가 「that」 대신 사용되었습니다.
It was my sister who won the first prize.
일등상을 받은 사람은 바로 제 언니였습니다.
EN: The simple past tense is used here ('was', 'made') because the action of making the discovery and the event itself occurred and were completed at a specific time in the past.
한국어: 여기서는 단순 과거 시제('was', 'made')가 사용되었는데, 그 이유는 발견을 하는 행동과 그 사건 자체가 과거의 특정 시간에 발생했고 완료된 일이기 때문입니다.
She made a beautiful drawing yesterday.
그녀는 어제 아름다운 그림을 그렸습니다.
EN: This sentence uses the 'It is... that...' cleft sentence structure, which is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'data, not luck'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker draws the listener's attention directly to it.
한국어: 본문은 「It is... that...」 분열문(강조문) 구조를 사용하며, 이는 문장의 특정 부분(여기서는 주어 「data, not luck」)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조된 요소를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 청자의 주의를 직접적으로 끌 수 있습니다.
It is your support that keeps us going.
우리가 계속 나아가게 한 것은 바로 당신의 지지였습니다.
EN: The parenthetical insertion 'not luck' is used to contrast the true cause ('data') with a common misconception ('luck'). It is set off by commas and functions as a negative coordinator, clarifying the subject.
한국어: 삽입구 「not luck」(운이 아니라)은 진정한 원인(데이터)과 일반적인 오해(운)를 대조하는 데 사용됩니다. 이는 쉼표로 구분되며, 부정적 동격 역할을 하여 주어를 더 명확하게 만듭니다.
It was action, not words, that made a difference.
영향을 미친 것은 말이 아니라 행동이었습니다.
EN: This sentence reflects a core value in scientific and academic discourse: the reliance on empirical evidence (data) over intuition, luck, or superstition. In Western scientific culture, emphasizing 'data' over 'luck' underscores the rigorous, systematic nature of scientific inquiry.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammar pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'practice'). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: 본문은 「It is/was... that...」의 분열문(강조문) 구조를 사용합니다. 이 문법 구조는 문장의 특정 부분(이 문장에서는 주어 「practice」)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조하려는 요소를 「It was」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각할 수 있습니다.
It was Emma who solved the puzzle.
퍼즐을 푼 사람은 바로 Emma였습니다.
EN: The past simple tense ('improved') is used here to describe a completed action in the past. It indicates that the improvement of the design happened at a specific, finished time.
한국어: 여기서는 과거의 완료된 행동을 설명하기 위해 과거 시제(「improved」)가 사용되었습니다. 이는 디자인의 개선이 과거의 특정하고 끝난 시점에 발생했음을 나타냅니다.
She improved her English skills by reading books.
그녀는 책을 읽음으로써 영어 실력을 향상시켰습니다.
EN: In professional and scientific contexts, attributing success to 'practice' and 'teamwork' rather than innate talent or luck is highly valued. This reflects a growth mindset, which is a prominent cultural concept in modern Western education and professional development.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'imagination'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: 본문은 「It is/was... that...」의 분열문(강조문) 구조를 사용합니다. 이 문법 패턴은 문장의 특정 부분(여기서는 주어 「imagination」)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조하려는 요소를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각할 수 있습니다.
It is teamwork that solves hard problems.
어려운 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: The verb 'sparks' is a transitive verb used metaphorically here. While its literal meaning is to produce sparks of fire, in a creative or scientific context, it means to trigger, initiate, or inspire something (like an idea, interest, or invention) suddenly.
한국어: 동사 「sparks」는 여기서 은유적으로 사용된 타동사입니다. 문자 그대로의 의미는 불꽃을 일으키는 것이지만, 창의적이거나 과학적인 상황에서는 어떤 것(예: 아이디어, 관심 또는 발명)을 갑자기 촉발하거나, 시작하거나, 자극하는 것을 의미합니다.
A simple question sparked his interest in science.
단순한 질문 하나가 그의 과학에 대한 관심을 불러일으켰습니다.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (分裂句). This grammatical pattern is used to place special emphasis on a specific part of the sentence (in this case, the subject 'careful testing'). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: 본문은 「It is/was... that...」의 분열문 구조(cleft sentence)를 사용합니다. 이러한 문법 구조는 문장의 특정 부분(이 문장에서는 주어 「careful testing」, 즉 신중한 테스트)을 특히 강조하는 데 사용됩니다. 강조하려는 요소를 「It was」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각할 수 있습니다.
It was Emma that solved the puzzle.
퍼즐을 푼 사람은 바로 Emma였습니다.
EN: The past tense 'found' is used here because the action of finding the error occurred and was completed in the past. In cleft sentences, the tense of the introductory 'be' verb ('was') must match the tense of the main action ('found').
한국어: 여기서는 과거형 동사 「found」(발견하다/찾다)가 사용되었는데, 그 이유는 오류를 찾는 행동이 과거에 발생했고 완료되었기 때문입니다. 분열문에서 인도 동사 「be」(여기서는 was)의 시제는 주요 동사(found)의 시제와 일치해야 합니다.
It was a simple question that started the discussion.
이 토론을 촉발한 것은 단순한 질문 하나였습니다.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (分裂句). It is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject 'small steps' in this case). The word 'that' introduces the relative clause, and because 'small steps' is plural, the verb 'lead' must agree and remain in its base form.
한국어: 본문은 「It is/was... that...」의 분열문 구조(강조문)를 사용합니다. 이 구조는 문장의 특정 부분(여기서는 강조된 주어 「small steps」)을 강조하는 데 사용됩니다. 「that」은 뒤따르는 관계절을 이끌며, 「small steps」가 복수이므로 동사 「lead」는 복수 동사 형태로 일치해야 합니다.
It is hard work that brings success.
성공을 가져온 것은 바로 열심히 일하는 것이었습니다.
EN: The phrasal verb 'lead to' means to cause something to happen or to result in something. It is followed by a noun or a gerund (V-ing).
한국어: 구동사 「lead to」는 '초래하다, 야기하다' 또는 '어떤 결과를 가져오다'를 의미합니다. 뒤에는 명사나 동명사(V-ing)가 목적어로 옵니다.
Regular exercise can lead to better health.
규칙적인 운동은 더 나은 건강을 가져올 수 있습니다.
EN: This sentence reflects a common philosophical outlook in English-speaking cultures, often associated with continuous improvement (similar to the Japanese concept of 'Kaizen') and the idea that monumental achievements are built on small, daily efforts. It echoes famous quotes like Neil Armstrong's 'one small step for man, one giant leap for mankind.'
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was... that/who...' to place special emphasis on the subject 'people, not machines'. When the emphasized subject refers to people, 'who' can be used instead of 'that'.
한국어: 이 문장은 분열문 구조 「It is/was... that/who...」를 사용하여 주어인 「people, not machines」(인간이지 기계가 아닌)을 특별히 강조합니다. 강조되는 주어가 사람을 가리킬 때는 「that」 대신 「who」를 사용할 수 있습니다.
It is the teacher who inspired me to study science.
제가 과학을 연구하도록 영감을 준 사람은 바로 그 선생님이었습니다.
EN: The parenthetical insertion ', not machines,' is used to contrast two nouns. It is set off by commas and serves to exclude the second element, emphasizing that only the first element performs the action.
한국어: 삽입어 「, not machines,」(기계가 아닌)은 두 명사를 대조하는 데 사용됩니다. 쉼표로 구분되며, 두 번째 요소를 배제함으로써 오직 첫 번째 요소만이 그 동작을 수행했음을 강조합니다.
It is action, not words, that makes a difference.
변화를 가져오는 것은 말이 아니라 행동입니다.
EN: This sentence reflects a deeply philosophical and humanistic view of science and technology. In the modern era of artificial intelligence and automation, it emphasizes that while machines can process data and find answers, the unique human capacity for curiosity ('asking why') is what truly drives progress.
EN: Indirect questions are used when a question is embedded within a larger statement or another question. Unlike direct questions, indirect questions follow statement word order (subject + verb) and do not use auxiliary verbs like 'do', 'does', or 'did'. In this sentence, 'what truly drives scientific progress' acts as the noun clause object of the verb 'ask'.
한국어: 간접의문문은 질문이 더 큰 진술문이나 질문 안에 포함될 때 사용됩니다. 직접의문문과 달리, 간접의문문은 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용하며 조동사(예: do, does, did)를 사용하지 않습니다. 이 문장에서 「what truly drives scientific progress」는 명사절로, 동사 「ask」의 목적어 역할을 합니다.
She wants to know where we can buy the tickets.
그녀는 우리가 어디에서 표를 살 수 있는지 알고 싶어 했습니다.
EN: The adverb 'truly' is used to emphasize the truth or degree of an action or state. When modifying a verb, it typically appears before the main verb to add strong emphasis, meaning 'really' or 'genuinely'.
한국어: 부사 「truly」는 행동이나 상태의 진실성 또는 정도를 강조하는 데 사용됩니다. 동사를 수식할 때는 일반적으로 본동사 앞에 위치하여 어조를 강화하며, '진정으로' 또는 '확실히'를 의미합니다.
I truly believe that we can find a solution.
저는 우리가 해결책을 찾을 수 있다고 진심으로 믿습니다.
EN: It is... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of the sentence (the focus). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker draws the listener's attention directly to it.
한국어: It is... that... (분열문/강조문): 이 구조는 문장의 특정 부분(초점)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조하고자 하는 요소를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 청중의 주의를 직접적으로 끌 수 있습니다.
It is teamwork that solves hard problems.
팀워크가 어려운 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: Parenthetical Expression (not luck): A parenthetical expression adds extra information or contrast to the sentence. It is set off by commas and can be removed without changing the essential grammatical structure of the sentence.
한국어: 삽입어(not luck): 삽입어는 문장에 추가 정보나 대조를 더합니다. 쉼표로 구분되며, 삭제해도 문장의 기본 문법 구조는 바뀌지 않습니다.
It was failure, not success, that taught us the most.
우리를 가장 많이 가르치는 것은 실패이지 성공이 아닙니다.
EN: This sentence reflects a core value in scientific inquiry: valuing intrinsic curiosity and systematic effort over mere chance or luck. It is a common sentiment in academic and scientific discourse to emphasize the rigorous process of discovery.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (分裂句). This grammatical pattern is used to place special emphasis on a specific part of the sentence (in this case, the subject 'a simple question'). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: 이 문장은 「It is/was... that...」 분열문 구조(강조문)를 사용합니다. 이 문법 구조는 문장의 특정 부분(여기서는 주어인 「a simple question」)을 특별히 강조하는 데 사용됩니다. 강조되는 요소를 「It was」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각할 수 있습니다.
It was her dedication that won the championship.
우승을 차지한 것은 그녀의 헌신이었습니다.
EN: The past tense verb 'launched' is used here metaphorically to mean 'to set in motion' or 'to initiate' a process or series of events, similar to launching a ship or a rocket.
한국어: 과거형 동사 「launched」는 여기서 은유적으로 사용되어, 로켓 발사나 새 배의 진수처럼 어떤 과정이나 일련의 사건을 '시작하다' 또는 '개시하다'라는 뜻을 나타냅니다.
EN: It-cleft sentence structure (It is/was + [emphasized element] + that/who...) is used to bring focus or emphasis to a specific part of the sentence, in this case, the noun 'patience'.
한국어: It-cleft 분열문 구조(It is/was + [강조 부분] + that/who...)는 문장의 특정 성분을 강조하는 데 사용됩니다. 이 문장에서는 명사 「patience(인내)」를 강조하는 데 사용되었습니다.
It is teamwork that solves hard problems.
팀워크가 어려운 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: The phrasal verb 'keep someone going' means to provide someone with the strength, energy, or motivation to continue doing something during a difficult time.
한국어: 구동사 「keep someone going」은 어려운 시기에 누군가에게 계속 나아갈 힘, 에너지 또는 동기를 제공하는 것(누군가가 버티도록 지지하는 것)을 의미합니다.
A warm cup of coffee is the only thing that keeps me going on busy mornings.
바쁜 아침, 따뜻한 커피 한 잔이 저를 계속 버티게 하는 유일한 힘이었습니다.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (split sentence) to place special emphasis on a specific part of the sentence (here, the subject 'teamwork'). By placing 'teamwork' between 'It was' and 'that', the speaker highlights that it was specifically teamwork, and not something else, that achieved the result.
한국어: 본문은 「It is/was... that...」의 분열문(강조문) 구조를 사용하여, 문장의 특정 부분(여기서는 주어 「teamwork」)을 특히 강조합니다. 「teamwork」를 「It was」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 바로 「팀워크」(다른 요인이 아닌)가 그 결과를 가져왔다는 점을 강조합니다.
It was her dedication that won the championship.
우승을 차지한 것은 바로 그녀의 헌신이었습니다.
EN: The phrase 'no one could solve alone' is a relative clause (adjective clause) modifying the noun 'problems'. The relative pronoun 'that' or 'which' is omitted because it functions as the direct object of the verb 'solve' in the relative clause.
한국어: 구 「no one could solve alone」은 명사 「problems」를 수식하는 관계절(형용사절)입니다. 여기서는 관계대명사 「that」 또는 「which」가 생략되었는데, 그 이유는 그것이 관계절에서 동사 「solve」의 직접목적어 역할을 하기 때문입니다.
This is the book I bought yesterday.
이것이 바로 내가 어제 산 책입니다.
EN: In professional and scientific contexts in English-speaking cultures, there is a strong emphasis on 'teamwork' over individual genius. While historical narratives often focus on single inventors, modern research and corporate cultures heavily promote collaborative problem-solving as the key to breakthrough innovation.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to bring focus to a specific part of the sentence (in this case, 'careful testing').
한국어: 이 문장은 분열문 구조(Cleft Sentence) 「It is/was + [강조 부분] + that/who...」를 사용합니다. 이 구조는 문장의 특정 성분(이 문장에서는 「careful testing」, 즉 신중한 테스트)을 강조하는 데 사용됩니다.
It is teamwork that solves hard problems.
어려운 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: The phrasal verb 'turn A into B' means to transform or change something (A) into a different state or form (B).
한국어: 구동사 「turn A into B」는 어떤 것(A)을 다른 상태나 형태(B)로 변형하거나 변화시키는 것을 나타냅니다.
The chef turned simple ingredients into a gourmet meal.
셰프는 단순한 재료를 맛있는 요리로 변화시켰습니다.
EN: The 'It is/was... that...' structure is a cleft sentence used for emphasis. By placing the emphasized element (here, 'imagination') between 'It was' and 'that', the speaker highlights this specific factor as the key cause or agent.
한국어: 「It is/was... that...」 분열문 구조는 강조를 나타내는 데 사용됩니다. 강조하려는 요소(여기서는 「imagination」 상상력)를 「It was」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 특정 요소가 핵심 원인이나 추진력임을 부각합니다.
It was her dedication that made the project a success.
프로젝트를 성공으로 이끈 것은 바로 그녀의 헌신이었습니다.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (with 'to'). In this sentence, 'picture' is a bare infinitive acting as the objective complement.
한국어: 동사 「help」(돕다) 뒤에는 목적어가 오고, 그 다음에 to가 없는 부정사(동사 원형) 또는 to가 있는 부정사가 올 수 있습니다. 이 문장에서 「picture」는 동사 원형으로, 목적격 보어 역할을 합니다.
The map helped us find the hidden cabin.
지도 덕분에 우리는 그 외딴 오두막을 찾을 수 있었습니다.
EN: The phrase 'the unseen' uses the grammatical structure 'the + adjective' to represent a collective noun or abstract concept (similar to 'the unknown' or 'the beautiful'). In scientific discourse, it highlights the romantic and philosophical side of science, emphasizing that great discoveries begin with conceptualizing things that cannot yet be observed.
EN: It is... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of a sentence (the subject, object, or adverbial). By placing the emphasized element between 'It is/was' and 'that/who', the speaker draws the listener's attention directly to it.
한국어: It is... that... (분열문/강조문): 이 구조는 문장의 특정 부분(주어, 목적어, 또는 부사)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조하고자 하는 요소를 「It is/was」와 「that/who」 사이에 놓음으로써, 화자는 청자의 주의를 직접적으로 끌 수 있습니다.
It is teamwork that solves hard problems.
어려운 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: Parenthetical Adverb (strangely): An adverb inserted into a sentence with commas on both sides to express the speaker's attitude or comment on the situation, without changing the core grammatical structure.
한국어: 삽입 부사(strangely): 문장 중간에 쉼표로 구분되어 들어간 부사로, 화자가 그 상황에 대한 태도나 평가를 표현하며, 핵심 문법 구조에는 영향을 미치지 않습니다.
The project, surprisingly, was completed ahead of schedule.
놀랍게도, 이 프로젝트는 예정보다 일찍 완료되었습니다.
EN: In Western scientific and philosophical discourse, failure is often celebrated not as a dead end, but as an essential pedagogical tool. This sentence reflects a growth mindset, common in modern educational and professional environments, where mistakes are viewed as valuable data points rather than personal shortcomings.
EN: It is/was... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject, object, or adverbial). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance. Here, 'hard work, repeated daily' is emphasized.
한국어: 분열문(It is/was... that...): 이 구조는 문장의 특정 부분(주어, 목적어, 또는 부사)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조되는 요소를 「It was」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각할 수 있습니다. 이 문장에서 강조되는 것은 「hard work, repeated daily」(매일 반복되는 노력)입니다.
It was her dedication that won the championship.
그녀가 우승을 차지하게 한 것은 바로 그녀의 헌신이었습니다.
EN: Past Participle as Post-modifier: The past participle phrase 'repeated daily' is placed directly after the noun 'hard work' to describe it, functioning as a shortened relative clause ('which was repeated daily').
한국어: 과거분사의 후치 수식: 과거분사구 「repeated daily」는 명사 「hard work」 바로 뒤에 놓여 그것을 수식하며, 생략된 관계절(which was repeated daily)과 같은 기능을 합니다.
The decision made yesterday will affect us all.
어제 내려진 결정은 우리 모두에게 영향을 미칠 것입니다.
EN: This sentence reflects a common cultural value in scientific and professional fields: the belief that genius and breakthroughs are not just sudden strokes of luck, but the result of persistent, daily effort. It echoes Thomas Edison's famous quote, 'Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.'
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure, which is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'young minds'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: 이 문장은 「It is/was... that...」 분열문(강조문) 구조를 사용하며, 문장의 특정 부분(여기서는 주어인 「young minds」)을 강조하는 데 쓰입니다. 강조되는 요소를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각합니다.
It is Emma that solved the puzzle.
퍼즐을 푼 사람은 바로 Emma였습니다.
EN: The superlative adjective 'boldest' is formed by adding '-est' to the one-syllable adjective 'bold'. Superlatives are used to compare three or more things and indicate the limit or limit-approaching quality of something.
한국어: 최상급 형용사 「boldest」는 1음절 형용사 「bold」(대담한)에 「-est」를 붙여 만듭니다. 최상급은 셋 이상을 비교할 때 사용되며, 어떤 것이 최고 수준이나 정도에 달함을 나타냅니다.
This is the boldest move the company has ever made.
이것은 그 회사 역사상 가장 대담한 조치입니다.
EN: In scientific and academic discourse, there is a strong cultural appreciation for the curiosity of youth. The phrase 'young minds' reflects the belief that younger people, unburdened by established dogmas, are often the ones who challenge status quo and drive innovation.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that/who...' cleft sentence structure. This grammar pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (the focus), which in this case is 'people'. Since the emphasized subject is human, 'who' is used instead of 'that'.
한국어: 본문은 「It is/was... that/who...」의 분열문(강조문) 구조를 사용합니다. 이 문법 패턴은 문장의 특정 부분(초점)을 강조하는 데 사용되며, 여기서 강조된 것은 「people(인간)」입니다. 강조된 주어가 사람이기 때문에 「that」 대신 「who」가 사용되었습니다.
It was my sister who told me the truth.
진실을 저에게 말해준 사람은 바로 제 언니였습니다.
EN: The verb 'give' is a ditransitive verb, which takes two objects: an indirect object (IO) representing the recipient, and a direct object (DO) representing the thing given. Here, 'science' is the indirect object, and 'its purpose and direction' is the direct object.
한국어: 동사 「give」는 이중목적어 동사(타동사의 일종)로, 두 개의 목적어를 필요로 합니다: 받는 사람을 나타내는 간접목적어(IO)와 주어지는 것을 나타내는 직접목적어(DO)입니다. 여기서 「science」는 간접목적어이고, 「its purpose and direction」은 직접목적어입니다.
She gave the project her full attention.
그녀는 그 프로젝트에 모든 주의를 기울였습니다.
EN: It is... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of the sentence (the focus). By placing the emphasized element (curiosity) between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: It is... that...(분열문/강조문):이 구조는 문장의 특정 부분(초점)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조하려는 요소(curiosity)를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각할 수 있습니다.
It is teamwork that solves hard problems.
팀워크가 어려운 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: Keep + Object + Object Complement (V-ing): The verb 'keep' can be followed by an object and a present participle (-ing form) to describe an ongoing state or action that is being maintained.
한국어: Keep + 목적어 + 목적격 보어 (현재분사 V-ing): 동사 「keep」 뒤에는 목적어와 현재분사(-ing 형태)가 올 수 있으며, 이는 지속적으로 진행 중이거나 유지되는 상태와 동작을 설명하는 데 사용됩니다.
The music kept us dancing all night.
음악 덕분에 우리는 밤새도록 춤을 출 수 있었습니다.
EN: The use of 'What' as a subject question word. When 'what' acts as the subject of a sentence, it takes a singular verb (drives) and does not require an auxiliary verb like 'does'.
한국어: 「What」이 주어 의문사로 쓰이는 용법입니다. 「what」이 문장에서 주어 역할을 할 때, 동사는 단수형(drives)을 사용하며 조동사(예: does)가 필요하지 않습니다.
What causes global warming?
지구 온난화를 일으키는 원인은 무엇입니까?
EN: Direct address with a comma. When addressing someone directly by name (Emma) at the end of a sentence, a comma must precede the name to separate it from the main clause.
한국어: 쉼표를 사용한 직접 호칭입니다. 문장 끝에서 누군가의 이름(Emma)을 직접 부를 때는 이름 앞에 쉼표를 넣어 주절과 구분해야 합니다.
How are you feeling, John?
기분이 어때요, 존?
EN: In English-speaking scientific and academic contexts, asking open-ended questions like 'What drives discovery?' is a common way to stimulate deep discussion. Addressing the interlocutor by their first name ('Emma') establishes a collaborative and friendly tone, which is highly valued in modern scientific discourse.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to bring focus or emphasis to a specific part of the sentence (in this case, 'curiosity').
한국어: 이 문장은 분열문 구조 「It is/was + [강조 부분] + that/who...」를 사용합니다. 이 구조는 문장의 특정 부분(이 문장에서는 「curiosity」 호기심)에 초점이나 강조를 두는 데 사용됩니다.
It is teamwork that solves hard problems.
어려운 문제를 해결한 것은 바로 팀워크였습니다.
EN: The verb 'push' is used here in the pattern 'push someone to do something', which means to strongly encourage, motivate, or force someone to take action.
한국어: 동사 「push」는 여기서 「push someone to do something」(누군가가 어떤 일을 하도록 몰아붙이다/부추기다) 패턴으로 사용되며, 누군가를 강하게 격려하거나, 동기를 부여하거나, 행동을 취하도록 강요하는 것을 의미합니다.
My teacher pushed me to study harder.
제 선생님은 제가 더 열심히 공부하도록 재촉하셨습니다.
EN: In scientific and academic contexts, emphasizing 'curiosity' as the primary driver of progress is a common philosophical stance. It highlights the value of intrinsic motivation over external rewards.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + who/that...'. This structure is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'a teacher'). Since the action happened in the past, the past tense 'was' is used.
한국어: 본문은 분열문(강조문) 구조 「It is/was + [강조된 부분] + who/that...」를 사용합니다. 이 구조는 문장의 특정 부분(이 문장에서는 「한 명의 선생님」)을 특히 강조하는 데 사용됩니다. 그 행동이 과거에 발생했기 때문에 과거형 「was」가 사용되었습니다.
It was my father who taught me how to drive.
저에게 운전하는 법을 가르쳐 주신 분은 바로 저의 아버지였습니다.
EN: The verb 'spark' literally means to produce small flashes of fire, but metaphorically it means to trigger, inspire, or activate interest, curiosity, or a feeling. It is commonly paired with nouns like 'interest', 'imagination', or 'debate'.
한국어: 동사 「spark」의 문자 그대로의 의미는 작은 불꽃을 일으키는 것이지만, 비유적으로는 관심, 호기심 또는 어떤 감정을 촉발하거나, 고무하거나, 자극하는 것을 의미합니다. 이는 일반적으로 「interest(관심)」, 「imagination(상상력)」 또는 「debate(토론)」와 같은 명사와 함께 사용됩니다.
The book sparked her interest in history.
이 책이 그녀의 역사에 대한 관심을 불러일으켰습니다.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to place special emphasis on a specific part of the sentence (in this case, the subject 'teamwork'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: 본문은 「It is/was... that...」의 분열문(강조문) 구조를 사용합니다. 이 문법 패턴은 문장의 특정 부분(이 문장에서는 주어 「teamwork」)을 특히 강조하는 데 사용됩니다. 강조하려는 요소를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각할 수 있습니다.
It is patience that turns ideas into results.
아이디어를 결과로 전환시킨 것은 바로 인내심이었습니다.
EN: The verb 'make' is used here as a causative-like verb in the pattern 'make + object + adjective' (makes hard work lighter). In this structure, the adjective functions as an object complement, describing the state of the object resulting from the action.
한국어: 동사 「make」는 여기서 「make + 목적어 + 형용사」(makes hard work lighter) 구조에서 사역 유사 동사로 사용됩니다. 이 구조에서 형용사는 목적격 보어 역할을 하여, 그 행동으로 인해 목적어가 가지게 되는 상태를 설명합니다.
Regular practice makes difficult tasks easier.
규칙적인 연습은 어려운 작업을 더 쉽게 만듭니다.
EN: This sentence reflects a strong cultural value in English-speaking professional and academic environments: the emphasis on collaboration over individual effort. The expression 'makes hard work lighter' is a variation of the traditional English proverb 'Many hands make light work' (meaning shared work is easier).
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to bring focus or emphasis to a specific part of the sentence (in this case, 'failure').
한국어: 이 문장은 분열문 구조(Cleft Sentence) 「It is/was + [강조 부분] + that/who...」를 채택했습니다. 이 구조는 문장의 특정 부분(이 문장에서는 「failure」, 즉 실패)에 초점이나 강조를 두는 데 사용됩니다.
It was her dedication that made the project successful.
프로젝트를 성공으로 이끈 것은 바로 그녀의 헌신이었습니다.
EN: The verb 'show' is a ditransitive verb, which takes an indirect object ('me') followed by a direct object ('a better way').
한국어: 동사 「show」(보여주다/제시하다)는 이중목적어 동사(Ditransitive Verb)로, 간접목적어(「me」, 나)와 직접목적어(「a better way」, 더 나은 방법/길)를 취합니다.
He showed us the new design.
그는 우리에게 새로운 디자인을 보여주었습니다.
EN: In Western culture, particularly in professional and personal growth contexts, failure is often reframed not as a negative end, but as a valuable learning experience and a necessary stepping stone to innovation and improvement. This sentence reflects that growth-mindset philosophy.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'practice'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: 이 문장은 「It is/was... that...」 분열문(강조문) 구조를 사용합니다. 이 문법 패턴은 문장의 특정 부분(이 문장에서는 주어 역할을 하는 「practice」)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조되는 요소를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각할 수 있습니다.
It is teamwork that solves hard problems.
어려운 문제를 해결할 수 있는 것은 바로 팀워크입니다.
EN: The verb 'builds' is in the simple present tense and agrees with the singular subject 'practice'. In this context, 'build' means to develop or strengthen a quality or ability over time.
한국어: 동사 「builds」는 현재시제이며, 단수 주어 「practice」와 주어-동사 일치를 이룹니다. 이 문맥에서 「build」는 시간이 지남에 따라 어떤 특성이나 능력을 기르거나 강화한다는 뜻입니다.
Reading books builds a strong vocabulary.
책을 읽으면 강력한 어휘력이 길러집니다.
EN: This sentence reflects a common Western educational philosophy and growth mindset: the belief that mastery and talent are not just innate, but are developed through deliberate practice and effort. It aligns with the famous concept of the '10,000-hour rule' popularized by Malcolm Gladwell.
EN: This sentence uses the 'It is... that...' cleft sentence structure, which is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'questions, not answers'). The formula is: It is/was + [emphasized element] + that/who + [rest of the sentence].
한국어: 이 문장은 「It is... that...」 분열문(강조문) 구조를 사용하며, 문장의 특정 부분(여기서는 주어인 「문제, 답이 아닌」)을 강조하는 데 사용됩니다. 구조 공식은 다음과 같습니다: It is/was + [강조되는 부분] + that/who + [문장의 나머지 부분].
It is Emma that won the first prize in the competition.
경기에서 1등을 한 사람은 바로 Emma입니다.
EN: The parenthetical insertion 'not answers' is used to contrast with 'questions'. When a subject is structured as 'A, not B', the verb must agree with A (questions), which is plural, hence the plural verb 'start' instead of 'starts'.
한국어: 삽입어 「not answers(답이 아닌)」는 「questions(문제)」와 대조를 이룹니다. 주어 구조가 「A, not B」일 때, 동사는 A(questions)와 수를 일치시켜야 합니다. questions가 복수이므로 단수형 「starts」가 아닌 복수 동사 「start」를 사용합니다.
It is books, not television, that expand our minds.
우리의 시야를 넓혀 주는 것은 텔레비전이 아니라 책입니다.
EN: This sentence reflects a core value in Western scientific philosophy: that inquiry, skepticism, and the act of asking questions are far more critical to progress than holding fixed answers. It aligns with the Socratic method of learning through questioning.
EN: This sentence uses an 'It cleft sentence' (It + be + emphasized element + that/who...). It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, the subject 'patience').
한국어: 이 문장은 「It 분열문」(It + be 동사 + 강조 요소 + that/who...)을 사용합니다. 이 구조는 문장의 특정 부분(여기서는 주어인 「patience」)을 특별히 강조하는 데 사용됩니다.
It was Emma who found the lost keys.
잃어버린 열쇠를 찾은 사람은 바로 Emma입니다.
EN: The adverb 'finally' is used to describe an action that happens after a long time or after a lot of effort, typically placed before the main verb.
한국어: 부사 「finally」(마침내, 결국)는 오랜 시간이 지나거나 많은 노력 끝에 일어난 동작을 설명하는 데 사용되며, 보통 주요 동사 앞에 위치합니다.
They finally finished the difficult project.
그들은 마침내 그 어려운 프로젝트를 완수했습니다.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'imagination'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
한국어: 이 문장은 「It is/was... that...」 분열문(강조문) 구조를 사용합니다. 이 문법 패턴은 문장의 특정 부분(여기서는 주어인 「imagination」)을 강조하는 데 사용됩니다. 강조되는 요소를 「It is」와 「that」 사이에 놓음으로써, 화자는 그 중요성을 부각할 수 있습니다.
It is hard work that brings success.
성공을 가져온 것은 바로 열심히 일하는 것이었습니다.
EN: The verb phrase 'lead to' means to cause something to happen or to result in something. It is followed by a noun or a gerund (verb-ing). In this sentence, 'leads' is in the singular form because the subject 'imagination' is an uncountable noun.
한국어: 동사구 「lead to」는 어떤 일이 발생하게 하거나 어떤 결과를 초래한다는 뜻이며, 뒤에 명사나 동명사가 옵니다. 이 문장에서는 주어인 「imagination」(상상력)이 불가산 명사이므로 동사는 단수형 「leads」를 사용합니다.
Carelessness can lead to serious mistakes.
부주의는 심각한 실수로 이어질 수 있습니다.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + who/that...'. It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, the subject 'curious people'). Since the emphasized subject refers to people, 'who' is used instead of 'that'.
한국어: 이 문장은 분열문 구조 「It is/was + [강조된 부분] + who/that...」를 사용합니다. 이 구조는 문장의 특정 부분(이 문장에서는 행동을 하는 주어 「curious people」)을 특히 강조하는 데 사용됩니다. 강조된 주어가 사람을 가리키기 때문에 「that」 대신 「who」가 사용되었습니다.
It was my sister who told me the news.
그 소식을 저에게 알려준 사람은 바로 제 언니였습니다.
EN: The relative pronoun 'who' introduces a relative clause modifying 'curious people'. The verb in the relative clause ('change') must agree in number with the antecedent ('people', which is plural), so the base form of the verb is used.
한국어: 관계대명사 「who」는 「curious people」을 수식하는 관계절을 이끕니다. 관계절의 동사(change)는 선행사(복수인 「people」)와 수에 있어 일치해야 하므로, 동사 원형이 사용됩니다.
It is the teachers who inspire the students.
학생들에게 영감을 준 사람들은 바로 이 선생님들이었습니다.
EN: This sentence reflects a core value in scientific and philosophical discourse, particularly in Western education, which highly prizes individual curiosity and questioning over rote memorization. It echoes famous quotes, such as Albert Einstein's 'I have no special talents. I am only passionately curious.'
IPA 발음, 정의, 예문, 인터랙티브 퀴즈가 포함된 핵심 단어입니다.
문맥 속: 호기심, 탐구심
문맥 속: 발명, 창조
문맥 속: 돌파구, 중대한 진전
문맥 속: 인내심, 끈기
문맥 속: 상상력
문맥 속: 이상하게도, 불가사의하게도
문맥 속: 탐험하다, 탐구하다
문맥 속: 불러일으키다, 자극하다
유형 태그, 이중 언어 정의, 사용 설명, 예문이 포함된 구문입니다.
To motivate, stimulate, or push forward advancement and development.
진보를 추진하다
To change or develop into something else.
~로 전환하다, ~로 변하다
To provide someone with the energy, motivation, or support to continue doing something difficult.
누군가를 계속 나아가게 하다, 동기를 부여하다