EN： Using 'Good' + time of day is a standard way to greet people formally or semi-formally.
日本語： 「Good」の後に時間帯を表す語を続けるのは、フォーマルまたはセミフォーマルな挨拶の定番です。
Good afternoon, class.
皆さん、こんにちは。
EN： In academic or professional settings, it is polite to greet the entire group before starting a presentation or lecture.
EN： Use 'Welcome to' followed by a place or an event to greet someone arriving.
日本語： 到着した人を歓迎するには、「Welcome to」の後に場所やイベント名を続けます。
Welcome to our home.
我が家へようこそ。
EN： In university settings, 'lecture' refers to a formal talk given by a professor. It is common for professors to welcome students warmly to set a positive tone for the semester.
EN： Use the Present Simple tense to talk about facts, permanent situations, or your job.
日本語： 事実、永続的な状態、または職業について述べるときは、現在形を使用します。
He is a doctor, and he works in a hospital.
彼は医師で、病院で働いています。
EN： In academic settings, it is common for professors to introduce themselves using their title (Professor) and last name (Clark) to establish authority and professional distance.
EN： Use 'help + someone + do something' to talk about making a task easier for another person.
日本語： 「help + 人 + 動詞の原形」を使用して、誰かがタスクを行いやすくすることを表します。
This map will help you find the station.
この地図は駅を見つけるのに役立つでしょう。
EN： In academic settings, a 'talk' is often a less formal way to refer to a presentation or a short lecture.
EN： The verb 'find' can be used with an object and an adjective to describe an opinion or feeling about something.
日本語： 動詞「find」は「目的語 + 形容詞」を伴って、何かに対する意見や感想を表すことができます。
I find English interesting.
私は英語がとても面白いと思います。
EN： In Western academic culture, 'lectures' refer to formal talks given by professors. It is common for professors to acknowledge that university-level learning can be challenging initially to encourage students.
EN： Use 'will' followed by a base verb to talk about future actions or promises.
日本語： 「will」の後ろに動詞の原形を続けると、将来の行動や約束を表すことができます。
I will help you with your homework.
宿題を手伝いますよ。
EN： In academic settings, professors often use 'I will share' to introduce new topics or strategies, creating a helpful and collaborative atmosphere.
EN： Use 'will' followed by a base verb to talk about a future result or state.
日本語： 将来の結果や状態を表すには、'will' の後に動詞の原形を続けます。
You will be a great student.
あなたはきっと優秀な学生になるでしょう。
EN： In Western academic settings, 'confidence' is highly valued. Professors often encourage students to participate actively and feel comfortable expressing their thoughts.
EN： Use 'let me + verb' to politely offer to do something or to introduce what you are going to say next.
日本語： 丁寧に何かを提案したり、これから話す内容を切り出したりするときは「let me + 動詞」を使用します。
Let me help you with your bags.
バッグをお持ちしましょう。
EN： In academic settings, professors often use signposting words like 'First', 'Next', and 'Finally' to help students follow the structure of a lecture.
EN： When using 'mean' to define an action, we use the '-ing' form (gerund) after it.
日本語： mean（～を意味する）を使って行動を定義する場合、後ろには動詞の -ing 形（動名詞）を続けます。
Success means working hard every day.
成功とは、毎日努力することを意味します。
EN： In academic settings, 'research' is often used as an uncountable noun, meaning we don't say 'a research'.
EN： Use the Present Simple tense to talk about things that happen regularly or are facts. For plural subjects like 'Scientists and professors', use the base form of the verb 'do'.
日本語： 定期的に起こることや事実を述べるには、現在形を使用します。主語が複数（例：scientists and professors）の場合、動詞は原形の「do」を使用します。
Doctors and nurses help people every day.
医師や看護師は毎日人々を助けています。
EN： In academic settings, 'research' is an uncountable noun. We say 'do research' rather than 'do a research'.
EN： Use 'to + verb' (infinitive) to explain the purpose or reason why someone does an action.
日本語： ある動作をする目的や理由を説明するときは、「to + 動詞」（不定詞）を使います。
I go to the library to study.
私は勉強するために図書館へ行きます。
EN： In academic settings, 'methodology' is a formal word used to describe a systematic way of doing research. It sounds more professional than just saying 'way' or 'plan'.
EN： Use 'A is B' to define or explain what something is. You can use 'or' to give two different descriptions for the same thing.
日本語： 何かを定義したり説明したりするときは「A is B」の構文を使用します。「or」を使って、同じものに対して2つの異なる説明を与えることもできます。
A library is a building or a place for reading books.
図書館とは建物、あるいは勉強をする場所のことです。
EN： In academic settings, 'methodology' is a common term used to describe the specific steps or rules a researcher follows. It sounds more formal and professional than just saying 'my plan'.
EN： Use 'may' before a verb to show that something is possible but not certain.
日本語： 不確定ではあるものの、可能性があることを表すには、動詞の前に 'may' を使用します（「～かもしれない」）。
It may rain later today.
きょうの後半は雨が降るかもしれません。
EN： In academic English, 'For example' is a standard way to introduce evidence or clarify a point. It helps the listener follow the logic of a lecture.
EN： Use 'may' before a verb to talk about things that are possible but not certain.
日本語： 確証はないものの、可能性があることを表す場合は、動詞の前に「may」を使用します（「～かもしれない」）。
It may rain this afternoon.
今日の午後は雨が降るかもしれません。
EN： In academic research, 'observational study' (watching how people behave) is a standard methodology used in social sciences like psychology and sociology.
EN： Use 'be + adjective + for' to describe the importance or quality of something in relation to a specific purpose.
日本語： 特定の目的に対する重要性や性質を表すには、「be + 形容詞 + for」のパターンを使用します。
Water is important for our health.
水は私たちの健康にとても重要です。
EN： In academic settings, 'methodology' is a formal word used to describe the systematic way research is conducted, emphasizing the importance of logic and planning.
EN： Use 'let me + verb' to politely offer to do something or to introduce your next action.
日本語： 丁寧に何かを申し出たり、次に何をするかを伝えるときは「let me + 動詞」を使用します。
Let me help you with your bags.
荷物をお持ちしましょう。
EN： In academic settings, 'findings' specifically refers to the data or conclusions discovered through systematic research, rather than just general 'results'.
EN： Use the verb 'to be' (am/is/are) to define what something is. The structure is: [Subject] + [be] + [Definition].
日本語： 何かを定義するときは、be動詞（am/is/are）を使用します。文型は［主語］+［be動詞］+［定義内容］となります。
Apples are a type of fruit.
リンゴは果物の一種です。
EN： In academic settings, 'findings' specifically refers to the data or information discovered through systematic study, rather than just general opinions.
EN： Use 'After' at the start of a sentence to show the order of two actions. The first action happens first, followed by the second action.
日本語： 2つの動作の順序を示すには、文頭に「After」を使用します。最初の動作が先に起こり、続いて2つ目の動作が起こります。
After I eat breakfast, I go to school.
朝食を食べた後、学校へ行きます。
EN： In academic English, 'they' is often used as a singular pronoun to refer to a person (like 'a scientist') when their gender is not specified.
EN： Use the Past Simple tense (verb + -ed) to talk about actions that happened at a specific time in the past, like 'last year'.
日本語： 過去の特定の時点（例：「昨年」など）に起きた出来事を表すには、過去形（動詞 + -ed）を使用します。
He visited London last month.
彼は先月ロンドンへ旅行に行きました。
EN： Use 'that' to connect a main idea with a detailed explanation or fact.
日本語： 「that」を使用して、主節とそれに続く詳細な事実や内容を接続します。
He said that the movie was good.
彼はその映画がとても面白かったと言っていました。
EN： In academic English, 'findings' is almost always plural when referring to the results of a study.
EN： Use 'that' after verbs like 'found', 'said', or 'thought' to introduce a complete idea or fact.
日本語： 'found'（発見した）、'said'（言った）、'thought'（思った）などの動詞の後に 'that' を置くことで、完全な考えや事実を導くことができます。
He found that the shop was closed.
彼はその店が閉まっていることに気づきました。
EN： In academic settings, 'findings' are often presented using the past tense (found, showed) because the research was completed before the talk.
EN： Use 'interesting' to describe things that cause interest, and use 'to' to indicate the person who feels that interest.
日本語： 興味を引き起こすものを表すときは 'interesting' を使用し、その興味を感じている人を指すときは 'to' を使用します。
This book is very interesting to me.
この本は私にとってとても面白いです。
EN： In academic settings, sharing 'findings' with colleagues is a standard way to build knowledge and gain professional respect.
EN： Use 'want to' followed by a base verb to express a desire or intention to do something.
日本語： 何かをしたいという願望や意図を表すには、「want to」の後に動詞の原形を置きます。
I want to drink some water.
お水を少し飲みたいです。
EN： In academic settings, 'implications' refers to the practical consequences or the 'so what?' of a study. It is a standard way for professors to conclude a topic.
EN： Using 'what' to mean 'the thing that'. It acts as a noun phrase to explain a concept.
日本語： 「～のこと／もの」という意味で「what」を使用します。ここでは概念を説明する名詞節として機能します。
This is what I need.
これが私の必要としているものです。
EN： In academic settings, 'implications' is a key term used to discuss the practical application or the 'so what?' of research findings.
EN： Using 'help' with an object and a base verb (help someone do something) to show assistance.
日本語： 誰かが何かをするのを手伝うことを表すには、「help + 目的語 + 動詞の原形」のパターンを使用します。
She helps me learn English.
彼女は私が英語を勉強するのを手伝ってくれます。
EN： In academic settings, 'matters' is a common way to say something is important or has a significant impact.
EN： Use 'have' or 'had' to describe the results or effects something produces. 'Had' is the past tense of 'have'.
日本語： 何かによってもたらされる結果や影響を表すには、「have」や「had」を使用します。「had」は「have」の過去形です。
The new rule had a good effect on the students.
この新しいルールは生徒たちに良い影響を与えました。
EN： In academic settings, 'implications' is a very common word used to discuss how research results can be applied to change policies or behaviors in the real world.
EN： Use 'that' after verbs like 'mean', 'say', or 'think' to introduce a complete idea or fact.
日本語： mean（～を意味する）、say（～と言う）、think（～と思う）などの動詞の後に that を置くことで、完全な意見や事実を導くことができます。
I think that the movie is good.
その映画はとても面白いと思います。
EN： In many English-speaking countries, there is an ongoing debate about school start times, as research suggests teenagers perform better with more sleep.
EN： Use 'should' to give advice or say what is a good idea to do.
日本語： 助言を与えたり、すべき望ましい行動を伝えるときは「should」を使用します。
You should drink more water every day.
毎日もっと水を飲むべきです。
EN： In academic settings, professors often use 'should' to translate research findings into practical advice for students' success.
EN： Use 'always' before the main verb to show that something happens every time.
日本語： 毎回必ず起こることを表すには、一般動詞の前に「always」（いつも／常に）を置きます。
She always eats breakfast at seven o'clock.
彼女はいつも7時に朝食を食べます。
EN： In academic contexts, 'implications' is a common term used to discuss how theoretical findings can be applied to solve practical problems in society.
EN： Use 'Let me + verb' to politely offer help or introduce what you are going to do next.
日本語： 丁寧に手助けを申し出たり、これからすることを伝えるときは「Let me + 動詞」を使用します。
Let me help you with your bags.
バッグをお持ちしましょう。
EN： In academic settings, professors often use 'Finally' or 'Lastly' to signal the end of a lecture, helping students prepare to wrap up their notes.
EN： Imperative sentences start with a verb to give instructions or advice. There is no 'you' at the beginning.
日本語： 命令文は動詞で始まり、指示や助言を与える際に使います。文頭に「you」を置く必要はありません。
Listen to the music.
この音楽を聴きなさい。
EN： In Western academic settings, students are expected to take active notes rather than recording everything. 'Key words' focus is a standard study skill taught to help students process information efficiently.
EN： Use 'Do not' (or 'Don't') followed by a base verb to give a negative command or advice.
日本語： 否定の命令やアドバイスを表すには、「Do not」（または Don't）の後に動詞の原形を続けます。
Do not eat too much candy.
お菓子を食べすぎないようにしなさい。
EN： In Western academic culture, students are encouraged to listen for key concepts and summarize information rather than transcribing lectures verbatim.
EN： Use 'to + verb' (infinitive) to show the purpose or reason for an action.
日本語： 動作の目的や理由を表すには、「to + 動詞」（不定詞）を使用します。
I drink coffee to stay awake.
私は目を覚ますためにコーヒーを飲みます。
EN： In Western academic settings, students are encouraged to develop their own shorthand (short forms) to keep up with fast-paced lectures. It is a key part of 'study skills'.
EN： Imperative sentences are used to give instructions or advice. They start with a base verb and do not need a subject like 'you'.
日本語： 指示やアドバイスを与えるときは命令文を使用します。主語の「you」は省略し、動詞の原形から文を始めます。
Open your book and start reading.
本を開いて読み始めなさい。
EN： In Western academic culture, students are expected to be active learners. Reviewing and expanding notes immediately after a lecture is a standard study skill taught by professors to ensure long-term retention.
EN： Use the word 'with' after 'compare' to show the two things or people you are looking at together.
日本語： 'compare'（比較する）の後に 'with' を使用して、対比させる2つのものや人を表します。
Compare your answers with the teacher's book.
あなたの答えを先生の本と照らし合わせてみましょう。
EN： In Western academic culture, 'peer learning' or studying with classmates is highly encouraged to help students process information together.
EN： The structure 'help someone do something' is used to show that an action makes it easier for someone to achieve a result. You can use the base form of the verb (remember) after the object (you).
日本語： 「help someone do something」の構文は、ある行動によって誰かが結果を得やすくなることを表します。目的語（you）の後には、動詞の原形（remember）を直接続けることができます。
This map will help you find the station.
この地図は駅を見つけるのに役立つでしょう。
EN： In Western academic culture, note-taking is seen as an active learning process rather than just recording words. Professors often encourage students to use their own words to show understanding.
EN： Use 'Thank you for' followed by a verb ending in -ing to express gratitude for a specific action.
日本語： 特定の行為に対する感謝を表すには、「Thank you for」の後に動詞の -ing 形を続けます。
Thank you for helping me with my homework.
宿題を手伝ってくれてありがとうございます。
EN： In academic settings, it is standard practice for professors to end a lecture by thanking the audience and offering encouragement for their ongoing studies.
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味： 大学や学術的な場における正式な講義や授業。
文中での意味： 自分の能力に自信があり、物おじしない様子。
文中での意味： 新しい情報を発見したり、何かを理解したりするために行う体系的な研究・調査。
文中での意味： 研究方法、原理、または手手順の一整套の計画。
文中での意味： 振る舞い、態度、または行動の仕方。
文中での意味： 研究や調査の結果得られた成果や知見。
文中での意味： 研究結果が私たちにもたらす影響、帰結、または示唆される意味。
文中での意味： 講義を聴いたり読書をしたりする際に、重要ポイントをメモする行為。
文中での意味： 特定の意味を表す記号やマーク。
文中での意味： 2つのものを照らし合わせて、違いや共通点を比較すること。
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
To record information on paper.
書き留める、記録する
To do something more quickly or efficiently.
時間を節約する
In the beginning.
最初は、初めは
A wish for someone to be successful in something.
…の幸運を祈る、…がうまくいくように願う
The specific results, data, or conclusions discovered through a systematic study or research project.
研究結果 / 調査結果
The practical consequences, effects, or suggestions for future action derived from research results.
示唆 / 社会的影響
Abbreviations or shortened versions of words used to write faster.
略語 / 短縮形