EN： The pattern 'prefer A over B' is used to express that someone likes option A more than option B. 'A' and 'B' should be grammatically parallel (e.g., both nouns or both gerunds).
日本語： 「prefer A over B」の構造は、「BよりもAを好む」ことを表すために使われます。AとBは文法的に同じ構造（例えば、どちらも名詞や動名詞）である必要があります。
Many young people prefer working remotely over commuting to an office every day.
多くの若者は、毎日オフィスに通勤するよりも、リモートワークを好みます。
EN： Past participle phrases (e.g., 'written by...') can act as reduced relative clauses, modifying the noun that comes before them ('stories [which were] written by...').
日本語： 過去分詞句（例：「written by...」）は、簡略化された形容詞節として使われ、直前の名詞（つまり「stories [which were] written by...」）を直接修飾し、受動的な概念を表します。
The painting created by the young artist won first prize in the competition.
その若い芸術家によって描かれた絵画は、コンテストで一等賞を獲得しました。
EN： The Passive Voice (was + past participle) is used when the focus is on the action or the receiver of the action (the research) rather than who performed it.
日本語： 受動態（was + 過去分詞）は、動作そのものや動作を受ける対象（この研究）に焦点を当てる場合に使われ、動作を行う人には焦点を当てません。
The article was written last week.
この記事は先週書かれました。
EN： The preposition 'in' is used before journals, magazines, newspapers, or books to indicate where information is published.
日本語： 前置詞 'in' は、情報が発表された出所を示すために、ジャーナル、雑誌、新聞、書籍の前に使われます。
Her paper was published in a famous medical journal.
彼女の論文は、有名な医学雑誌に掲載されました。
EN： The passive voice 'were asked' combined with an infinitive ('to read') is used when the focus is on the recipients of the action rather than the person giving the instruction.
日本語： 「受動態（were asked）」に「不定詞（to read）」を組み合わせた構造は、動作を受ける主体（要求された人）を強調するために使われ、指示を出した人を強調するものではありません。
The students were asked to complete the survey before leaving.
学生たちは、帰る前にこのアンケートを記入するよう求められました。
EN： The structure 'one of + plural noun' means one item out of a group of multiple items, and it always takes a singular verb if used as the subject.
日本語： 「one of + 複数名詞」は「多数の項目の中の一つ」を意味します。文の主語として使われる場合、動詞は単数形にする必要があります。
She chose one of the red apples from the basket.
彼女はかごから赤いリンゴを一つ選びました。
EN： The passive voice (be + past participle) is used when the focus is on the action or the receiver of the action rather than the doer. The preposition 'by' introduces the agent performing the action.
日本語： 受動態（be 動詞 + 過去分詞）は、動作そのものや動作を受ける対象に焦点を当て、動作を行う者には焦点を当てない場合に使われます。前置詞「by」は、動作を行う人や物を導くために使われます。
The artwork was created by a local student.
この芸術作品は、地元の学生によって制作されました。
EN： To avoid repetition, pronouns or numerals like 'three' can stand alone to refer back to a previously mentioned plural noun (in this case, 'stories').
日本語： 繰り返しを避けるために、代名詞や「three」のような数字を単独で使って、前に出てきた複数名詞（この文では「物語」）を指すことができます。
Five students entered the competition, but only two won prizes.
5人の学生がコンテストに参加しましたが、賞を獲得したのは2人だけでした。
EN： The structure 'a similar [noun] to [noun/pronoun]' is used to show that two things share common characteristics or qualities.
日本語： 「a similar + 名詞 + to + 名詞/代名詞」の構造は、二つのものが似た特徴や性質を持っていることを示すために使われます。
This phone has a similar design to my old one.
このスマートフォンのデザインは、私の古いものととても似ています。
EN： Hyphenated compound adjectives formed with a noun and a past participle (e.g., 'AI-generated', 'human-written') modify nouns by describing how they were created.
日本語： 「名詞 + 過去分詞」からなるハイフンでつながれた複合形容詞（例：AI-generated、human-written）は、名詞を修飾し、その物がどのように作られたか、または生み出されたかを説明するために使われます。
We prefer eco-friendly and hand-made products.
私たちは、環境に優しく、手作りされた製品を好みます。
EN： The verb 'tell' takes two objects: an indirect object (the person being told) and a direct object clause introduced by 'whether' to present two possibilities (whether... or...).
日本語： 動詞「tell」は二つの目的語を取ります。間接目的語（伝えられる相手、例：participants）と直接目的語の節です。ここでは「whether」が節を導き、「〜かどうか（それとも〜か）」という二つの可能性（whether... or...）を表すために使われます。
She asked me whether I wanted tea or coffee.
彼女は、私がお茶を飲みたいのか、それともコーヒーを飲みたいのかを尋ねました。
EN： Passive Voice in the Past Tense ('was written by'): Used when the action performed on the subject is more important than who performed it, or to focus on the story itself.
日本語： 過去形の受動態（was written by）：動作の影響を受ける物（物語）に焦点が当てられ、動作を行う主体に焦点が当てられていない場合に使われます。構造は「主語 + was/were + 過去分詞 + by + 動作主」です。
The book was written by a famous author in 1995.
この本は、1995年に有名な著者によって書かれました。
EN： The transition adverb 'however' is used at the beginning of a sentence to introduce a contrast to a previous statement. It is typically followed by a comma.
日本語： 転換の副詞「however」（しかしながら）は、文頭で使われ、前の文とは反対の、または対照的な意見を導くために用いられ、通常は後にコンマが置かれます。
He studied very hard; however, he did not pass the exam.
彼はとても熱心に勉強しました。しかしながら、試験には合格しませんでした。
EN： The adverbs 'not always' create a partial negation (not 100% of the time), meaning something happens sometimes, but not in all cases.
日本語： 「not always」は「いつもではない、必ずしも〜ではない」という意味で、部分否定（100%ではない）を表します。つまり、あることが起こることもありますが、すべての場合に起こるわけではないことを示します。
The most expensive option is not always the best one.
最も高価な選択肢が、必ずしも常に最良であるとは限りません。
EN： The conjunction phrase 'so that' is used to express purpose. It is typically followed by a clause containing a modal verb like 'can', 'could', 'may', or 'might'.
日本語： 接続詞句「so that」（〜するために）は目的を表すために使われます。その後に続く目的を表す副詞節では、通常「can」「could」「may」「might」などの法助動詞が使われます。
He saved money so that he could buy a new computer.
彼は新しいコンピューターを買えるように、お金を貯めています。
EN： An embedded question acts as a noun clause (functioning as a direct object here) beginning with a question word like 'how'. Unlike direct questions, it uses normal statement word order (Subject + Verb).
日本語： 間接疑問文（埋め込み疑問文）は名詞節として使われ（ここでは目的語の役割を果たします）、疑問詞「how」によって導かれます。直接疑問文とは異なり、間接疑問文では平叙文の語順（主語 + 動詞）を用いる必要があります。
I don't know how the machine works.
私はこの機械がどのように動作するのか分かりません。
EN： The simple past tense is used to describe an action or state that was completed at a specific time in the past.
日本語： 単純過去形（Simple Past Tense）は、過去の特定の時点で完了した動作や状態を説明するために使われます。
The initial survey showed promising trends for the new product.
初期の調査は、この新製品が非常に有望な傾向を示していることを示しました。
EN： Participles can function as adjectives. Present participles (-ing) describe the effect something causes (active/cause), while past participles (-ed) describe how someone feels (passive/receiving).
日本語： 分詞は形容詞として機能することができます。現在分詞（-ing）は、物事が「人に〜という感情を引き起こす」ことを表し（能動的/引き起こす）、過去分詞（-ed）は、人が「〜という感情を抱く」ことを表します（受動的/受ける）。
The scientists announced a surprising discovery yesterday.
科学者たちは、昨日、驚くべき発見を発表しました。
EN： A relative clause (or adjective clause) starting with 'who' is used to modify the noun 'Participants', specifying which group of participants is being referred to.
日本語： 関係代名詞 'who' によって導かれる関係節（形容詞節）は、名詞 'Participants'（被験者）を修飾し、どのような被験者であるかを限定したり説明したりするために使われます。
Students who practice daily will improve quickly.
毎日練習する学生は、上達が早いです。
EN： The structure 'rate [something] as [adjective/noun phrase]' is used to express an opinion or judgment about the quality or status of something.
日本語： 構造 'rate [物] as [形容詞/名詞句]' は、物事の質、程度、状態についての評価や見解を表すために使われます。
Critics rated the new movie as highly entertaining.
映画評論家は、その新しい映画を非常に面白いと評価しました。
EN： The idiom 'at the same time' is used as a sentence adverbial to introduce a contrasting or simultaneous fact, meaning 'meanwhile' or 'nevertheless'.
日本語： 「at the same time」という句は、ここでは文頭の副詞として使われ、同時に起こることや、対照的・逆説的な事実を導き、「同時に」または「しかしながら」という意味になります。
She wanted to save money; at the same time, she wished to travel the world.
彼女はお金を貯めたいと思っています。しかし同時に、世界を旅したいとも思っています。
EN： The structure 'give + [indirect object] + [direct object]' is a ditransitive verb pattern. Here, 'ratings' is the direct object and 'to stories' is a prepositional phrase acting as the indirect receiver.
日本語： 授与動詞「give」の用法として、ここでは「give + 直接目的語 (ratings) + to + 間接目的語 (stories)」の構造を用いて、ある対象に何らかの評価を与えることを表しています。
The judge gave high scores to the young pianist.
審査員は、その若いピアニストに高い評価を与えました。
EN： The clause 'that people have a positive bias...' acts as a noun clause (subordinate clause) serving as the direct object of the verb 'suggests'. The conjunction 'that' introduces the statement being suggested.
日本語： 「that people have a positive bias...」という節は名詞節（従属節）として機能し、文中で動詞「suggests」の直接目的語になります。接続詞「that」は、示唆されたり、示されたりする具体的な事実の内容を導くために使われます。
Research suggests that regular exercise improves mental health.
研究によると、定期的な運動は精神的な健康を改善することが示されています。
EN： The preposition 'toward' (or 'towards') is commonly used with the noun 'bias' to indicate the direction or object of one's preference or prejudice.
日本語： 前置詞「toward」（または towards）は、名詞「bias」（偏見、好み）とよく一緒に使われ、その偏見や好みの対象や方向を示します（「〜に対する偏見/好み」と訳されます）。
Many consumers have a strong bias toward local products.
多くの消費者は、地元の製品に対して強い好みを持っています。
EN： The concept of 'human premium' or positive bias toward human creativity is a major focus in AI ethics and media studies today. Even when automated content matches or surpasses human quality, audiences often attribute higher sentimental or artistic value to human-made art simply because of its origin.
EN： Apposition: A noun phrase placed next to another noun phrase to rename or describe it. Here, 'a senior author of the research from Villanova University' gives extra information about 'Doctor Deena Skolnick Weisberg'.
日本語： 同格（Apposition）：ある名詞句を別の名詞句の隣に置き、その名詞を補足説明したり、言い換えたりします。この文では、「ヴィラノバ大学のこの研究の上級著者」は「ティナ・スコニック・ワイスバーグ博士」を補足説明しています。
Professor Smith, a leading expert in climate change, will give a speech tomorrow.
気候変動分野の第一人者であるスミス教授が、明日講演を行います。
EN： Past Simple Tense for Reporting Research: The simple past tense (e.g., 'explained') is commonly used in news and academic contexts to report completed actions or statements made by researchers.
日本語： 研究を報告するための過去形（Past Simple Tense）：ニュースや学術的な報告では、研究者が行った動作や述べたことを説明するために、過去形（例：'explained'）がよく使われます。
The scientist presented the results of the study at the international conference.
その科学者は、国際会議で研究結果を発表しました。
EN： Reported speech using 'said that' followed by a noun clause that functions as the direct object of the main verb.
日本語： 間接話法の構造：「said that」（〜と言った）を使い、その後に名詞節を続け、主要動詞 said の直接目的語として機能させ、他人の言葉を伝えます。
He said that the conference would start on time.
彼は、会議は時間通りに始まると言いました。
EN： The comparison structure 'as... as' combined with 'at least' (at least as [adjective] as) indicates that something is equal to or greater than something else in degree.
日本語： 同等比較の構造「as + 形容詞 + as」（〜と同じくらい）に「at least」（少なくとも）を組み合わせて、「at least as... as」とし、「少なくとも〜と同じくらい」という意味を表します。
This new model is at least as efficient as the previous version.
この新しいモデルは、少なくとも前のバージョンと同じくらい効率的です。
EN： The reported speech structure with 'added that' is used to introduce additional information that someone previously said, using a noun clause (that-clause) as the direct object of the verb 'add'.
日本語： 「added that」を使った名詞節の構造は、誰かが付け加えて言ったことを引用するために使われます。「that」によって導かれる節は、主要動詞「add」の直接目的語として機能します。
He added that the event would be postponed until next week.
彼は、そのイベントが来週に延期されると付け加えました。
EN： The prepositional phrase 'of what AI is able to do' uses the free relative pronoun 'what' (meaning 'the things that') as the object of the preposition 'of'. Inside this clause, 'be able to' indicates capability.
日本語： 前置詞句「of what AI is able to do」では、複合関係代名詞「what」（「〜するもの」という意味）が前置詞「of」の目的語として使われています。節内の「be able to」は能力を表すために使われます。
She was surprised by what he was able to achieve.
彼女は、彼が達成できることに驚きました。
EN： The verb 'note' takes a 'that'-clause as a direct object to report a fact, statement, or observation. The word 'that' introduces a subordinate clause containing a complete subject and predicate.
日本語： 動詞「note（指摘する）」は、「that」によって導かれる名詞節を直接目的語として取り、指摘された具体的な内容や事実を補足説明します。「that」は口語ではしばしば省略されます。
The teacher noted that all students passed the final exam.
先生は、すべての学生が期末試験に合格したと指摘しました。
EN： The phrase 'mean (that)...' is used to state a result, implication, or logical conclusion derived from a statement or situation.
日本語： 「mean (that)...（意味する）」は、ある状況や事実がもたらす論理的な推論、含意、または結果を説明するために使われます。
Higher prices do not always mean better quality.
価格が高いことは、必ずしも品質が良いことを意味するわけではありません。
EN： Emphatic pronouns (myself, yourself, herself, etc.) are used to place special emphasis on a noun or pronoun. When 'herself' is placed directly after 'she', it emphasizes that the subject personally performs or embodies the action/description.
日本語： 強調再帰代名詞（myself, yourself, herself など）は、名詞や代名詞を特に強調するために使われます。「herself」が「she」の直後に置かれる場合、主語が「本人が」「自ら」その身分であることや、その動作を行うことを強調します。
The director herself attended the premiere of the film.
監督自身が、その映画の初日公演に出席しました。
EN： Comparative adjectives with 'than' implied or omitted, followed by a causal clause starting with 'because'. The comparative form 'easier' indicates a higher degree of readability compared to human writing.
日本語： 比較級形容詞の用法（ここでは than... が省略されています）で、その後に「because」によって導かれる理由を表す副詞節が続きます。比較級「easier」は、人間が書いたものと比較して、AIが書いたものの方が読みやすいことを示しています。
This book is easier to understand because it includes visual diagrams.
この本は、視覚的な図が含まれているので、より理解しやすいです。
EN： Past participial phrases ('written by AI', 'created by people') are used as reduced relative clauses (short for 'which are written by AI') to post-modify nouns.
日本語： 過去分詞句（例：written by AI、created by people）は、後置修飾語として使われ、直前の名詞を修飾します。これは関係節の簡略化（which are の省略）に当たります。
Books written by famous authors usually sell well.
有名な作家によって書かれた本は、通常よく売れます。
EN： The pronoun 'those' is used to avoid repeating the plural noun 'novels'. The structure 'be different from [noun/pronoun]' is used to show contrast.
日本語： 代名詞「those」は、前述の複数名詞「novels」の繰り返しを避けるために使われます。この構造は、「be different from...」という句と組み合わせて「〜と異なる」という意味を表します。
The rules in this game are different from those in the previous one.
このゲームのルールは、前のゲームのルールとは異なります。
EN： The verb 'suggest' is followed by a 'that' clause expressing a proposal or advice. In formal English, this clause often uses the subjunctive mood (base verb) or a modal verb like 'may' or 'should'.
日本語： 動詞「suggest」（提案する）の後に that 節が続く場合、提案や助言を表します。正式な英語では、その節は通常、仮定法（原形動詞）または法助動詞（may や should など）を伴います。
The doctor suggested that he take a few days off to rest.
医者は彼に数日間休むことを勧めました。
EN： The idiom 'make room for' means to clear space or accommodate someone or something alongside existing elements.
日本語： 「make room for」という句は、「〜のために場所を空ける」または「〜を受け入れる/収容する」という意味で、既存の状況の中で新しいもののために場所を確保することを指します。
We need to make room for new ideas in our company strategy.
私たちは、会社の戦略に新しいアイデアを取り入れるための場所を確保する必要があります。
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味： 好む、より好む
文中での意味： 生成された、作られた
文中での意味： テーマ
文中での意味： 参加者、被験者
文中での意味： ラベル、表示
文中での意味： 夢中にさせる、魅力的な
文中での意味： 偏見、先入観
文中での意味： 創作する、生み出す
文中での意味： 時代遅れになる、廃れる
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
Computer systems able to perform tasks that normally require human intelligence.
人工知能（AI）
A preference or inclination for or against a particular thing, person, or group.
～に対して偏りや偏見がある
To clear a space for someone or something; to accommodate.
～のために場所を空ける；受け入れる