EN： Relative Clause with 'where': The word 'where' is used as a relative adverb to introduce a clause that provides more information about a place (in this case, 'a world').
日本語： 関係副詞 'where'：'where' は関係副詞として関係節を導き、先行詞である場所の名詞（この文では 'a world'）を修飾して、その場所に関する詳細情報を提供します。
This is the library where I study every weekend.
ここが、私が毎週末に本を読んでいる図書館です。
EN： Prepositional Phrase as Adjective: The phrase 'from many different cultures' acts as an adjective to describe the noun 'people'.
日本語： 形容詞としての前置詞句：'from many different cultures'（多くの多様な文化出身の）というフレーズは、この文では形容詞の働きをし、名詞 'people'（人々）を修飾しています。
The girl from France is my new classmate.
フランス出身のあの女の子は、私の新しいクラスメイトです。
EN： The sentence reflects the concept of 'The Global Village' or 'Melting Pot,' which are common metaphors in English-speaking countries to describe urban areas where diverse ethnic groups coexist and interact.
EN： The word 'that' introduces a noun clause acting as the direct object of the verb 'means'. This clause contains its own subject (people) and verb (live).
日本語： 'that' は名詞節を導き、動詞 'means' の直接目的語として機能します。この節自体が主語 (people) と動詞 (live) を含んでいます。
He believes that education is the key to success.
彼は教育こそが成功の鍵であると信じています。
EN： Prepositional phrases starting with 'with' can function as adjectives to describe a noun. Here, 'with different backgrounds...' describes 'people'.
日本語： 'with' で始まる前置詞句は、名詞を修飾する形容詞の働きをすることができます。ここでは 'with different backgrounds...' が 'people'（人々）を修飾しています。
The girl with blue eyes is my cousin.
あの青い目をした女の子は私の従姉妹です。
EN： In Western multicultural societies, 'diversity' is a core value often emphasized in education and corporate environments to promote equality and mutual respect among different ethnic and social groups.
EN： Passive Voice (be + past participle): Used when the focus is on the action or the receiver of the action rather than the doer. Here, 'is called' indicates that people generally give it this name.
日本語： 受動態 (be 動詞 + 過去分詞)：動作の実行者ではなく、動作そのものや受け手に焦点を当てたい場合に使われます。ここでの 'is called' は「一般に〜と呼ばれている」という意味を表します。
This traditional dance is performed during the spring festival.
この伝統的な踊りは旧正月の期間に披露されます。
EN： Present Perfect Tense (have/has + past participle): Used to describe an action that started in the past and continues to be relevant or true in the present.
日本語： 現在完了形 (have/has + 過去分詞)：過去に始まり現在まで継続している動作・状態、あるいは現在にも影響が残っている状況を表すために使われます。
Technology has changed the way we communicate with each other.
テクノロジーは、私たちが互いにコミュニケーションをとる方法を変えました。
EN： Multiculturalism is a core concept in many Western societies (like Canada, Australia, and the UK), describing a policy or reality where various ethnic groups coexist while maintaining their distinct cultural identities.
EN： Adverbial Clause of Time: The sentence starts with 'When', which introduces a subordinate clause that sets the condition or time for the main action. In this structure, the present simple tense is used to express a general truth or future possibility.
日本語： 時間を表す副詞節：文頭の 'When' が従属節を導き、主節の動作が起きる時間や条件を設定します。この構造では、普遍の真理や将来の可能性を表すために現在形が使われます。
When you practice every day, you improve your skills.
毎日練習すれば、スキルは上達します。
EN： Comparative Adjectives: 'Stronger' and 'more peaceful' are comparative forms used to show an increase in quality. Short adjectives add '-er', while longer adjectives use 'more' before the word.
日本語： 比較級の形容詞：'Stronger' や 'more peaceful' は、性質の程度が高まっていることを表す比較級です。短い形容詞には語尾に '-er' を付け、長い形容詞には直前に 'more' を置きます。
This new plan will make our team more successful.
この新しい計画により、私たちのチームはより一層成功を収めるでしょう。
EN： This sentence reflects the core value of multiculturalism in many Western societies, where diversity is seen not just as a fact, but as a strength that leads to social harmony.
EN： Subject-Verb Agreement: When the subject is an uncountable noun or a singular concept (like 'Cultural diversity'), the present tense verb must take the '-s' or '-es' suffix.
日本語： 主語と動詞の一致（主語・動詞の呼応）：主語が不可算名詞や単数概念（'Cultural diversity' など）の場合、現在形の動詞には接尾辞の '-s' または '-es' を付ける必要があります。
Education provides opportunities for everyone.
教育はすべての人に機会を提供します。
EN： Collocation 'Bring benefits to': This common phrase structure uses the verb 'bring' followed by the object and the preposition 'to' to indicate the recipient of the advantages.
日本語： コロケーション 'Bring benefits to'：動詞 'bring' の後に目的語を置き、前置詞 'to' を続けることで、その恩恵を受ける対象を示す定番の表現パターンです。
The new park brings many benefits to the local community.
この新しい公園は地域社会に多くの恩恵をもたらしました。
EN： In many Western English-speaking countries, 'cultural diversity' is viewed as a core social strength and is often discussed in the context of 'the melting pot' or 'the salad bowl' metaphors.
EN： Relative Clauses (Adjective Clauses): The phrase 'who come from different countries' is a relative clause starting with the relative pronoun 'who'. It functions like an adjective to describe the subject 'People'.
日本語： 関係代名詞節（形容詞節）：'who come from different countries' は関係代名詞 'who' が導く関係節です。形容詞のように機能し、主語の 'People'（人々）を修飾しています。
Students who study hard usually get good grades.
熱心に勉強する学生は、通常良い成績を収めます。
EN： Adverbs of Frequency: The word 'often' is an adverb of frequency. In a sentence with a main verb (like 'share'), it is usually placed before the verb to indicate how frequently an action occurs.
日本語： 頻度を表す副詞：'often' は頻度を表す副詞（頻度副詞）です。一般動詞（'share' など）を含む文では、通常、動詞の前に置かれて動作が行われる頻度を示します。
They often travel to Japan during the summer.
彼らは夏によく日本へ旅行します。
EN： In multicultural societies like the US, Canada, or Australia, 'ways of thinking' refers to the cognitive diversity that stems from different cultural upbringing, which is highly valued in modern workplaces for problem-solving.
EN： Present Perfect Tense (has/have + past participle): Used here to describe a state that started in the past and continues to be true in the present, or an action that has current relevance.
日本語： 現在完了形 (has/have + 過去分詞)：ここでは、過去に始まり現在まで続いている状態や、現在に影響を与えている動作を表すために使用されています。
Technology has changed the way we communicate.
テクノロジーは私たちのコミュニケーションのあり方を変えました。
EN： Prepositional Phrases as Modifiers: Phrases starting with 'from' and 'in' act as adjectives or adverbs to provide more detail about the subject and the location.
日本語： 修飾語としての前置詞句：'from' や 'in' で始まる句は形容詞や副詞として機能し、主語や場所に関するより詳しい情報を提供します。
The girl from Italy lives in a big house.
イタリア出身のその女の子は大きな家に住んでいます。
EN： The sentence reflects the concept of 'cultural globalization,' where local traditions like food (e.g., Sushi, Tacos, Curry) become part of a global lifestyle, promoting cross-cultural appreciation.
EN： Present Perfect Passive (have been + past participle): This structure is used to describe an action that happened at an unspecified time in the past and continues to have an effect on the present, with the focus on the person or thing receiving the action.
日本語： 現在完了形の受動態 (have been + 過去分詞)：過去の不特定の時点で行われ、現在にも影響を与えている動作を表します。動作の受け手（人や物）に焦点を当てる構造です。
Many local buildings have been renovated by the government.
地元の多くの建物が、政府によって改装を完了しました。
EN： Compound Subject: When multiple nouns (Music, art, and fashion) are joined by 'and', they form a plural subject, requiring a plural verb (have).
日本語： 複合主語：複数の名詞（Music, art, and fashion）が 'and' で結ばれると複数主語となり、動詞も複数形 (have) を受ける必要があります。
Coffee and tea are available in the break room.
休憩室ではコーヒーと紅茶が提供されています。
EN： In Western contexts, the 'Big Three' of cultural expression—music, art, and fashion—are often grouped together because they are the most visible and audible ways that globalization and multiculturalism manifest in daily life.
EN： The verb 'make' is used here as a causative verb followed by an object and an adjective complement (make + object + adjective). It indicates that the object is brought into a certain state or condition.
日本語： 動詞「make」はここでは使役動詞として使用されており、目的語と形容詞補語が続きます（make + 目的語 + 形容詞）。目的語をある状態や状況にする、という意味を表します。
The good news made her happy.
その良い知らせを聞いて、彼女はとても喜びました。
EN： Comparative adjectives (richer, more interesting) are used to compare the current state of daily lives to a previous or hypothetical state. Short adjectives add '-er', while longer adjectives use 'more'.
日本語： 比較級の形容詞（richer, more interesting）は、現在の日常生活の状態を過去や仮定の状況と比較するために使用されます。短い形容詞には語尾に「-er」を付け、長い形容詞には前に「more」を置きます。
Technology makes communication faster and more convenient.
テクノロジーのおかげで、コミュニケーションはより迅速かつ便利になりました。
EN： In multicultural societies, 'exchanges' often refer to the sharing of food, music, and traditions, which is viewed as a positive force for social growth and personal enrichment.
EN： Gerund as Subject: The word 'living' is a gerund (verb + -ing acting as a noun). It functions as the subject of the sentence, representing the concept or act of residing in a place.
日本語： 主語としての動名詞：'living' は動名詞（動詞 + -ing で名詞の働きをするもの）です。文の主語として機能し、「特定の場所に住むこと」という概念や行為を表しています。
Reading books helps improve your vocabulary.
本を読むことは、語彙を増やすのに役立ちます。
EN： Modal Verb 'Can': Used here to express possibility. It suggests that while challenges are not guaranteed, they are a potential outcome of the situation.
日本語： 助動詞 'Can'：ここでは可能性を表すために使われています。課題や困難は必ず生じるわけではないものの、起こり得る結果であることを示唆しています。
Learning a new language can be difficult at first.
新しい言語を学ぶことは、最初は大変な場合もあります。
EN： In many Western cultures, 'diversity' is often discussed alongside 'inclusion' and 'equity'. While diversity is seen as a strength, it is also realistically acknowledged that navigating different cultural norms requires effort and open communication.
EN： The conjunction 'because' is used to introduce a subordinate clause that explains the reason for the action or state in the main clause. It follows the pattern: [Main Clause] + because + [Reason Clause].
日本語： 接続詞「because」は、主節の動作や状態の理由を説明する従属節を導くために使われます。構造は［主節］+ because +［理由を表す節］となります。
She stayed home because it was raining.
雨が降っていたので、彼女は家にいました。
EN： Linking verbs (like 'feel') are followed by adjectives to describe the subject's state or quality, rather than adverbs.
日本語： 連結動詞（'feel' など）の後ろには副詞ではなく形容詞が続き、主語の状態や性質を表します。
The students feel happy about the news.
生徒たちはその知らせを聞いて喜んでいます。
EN： In multicultural societies, the feeling of 'uncomfortableness' often stems from 'culture shock' or a lack of familiarity with different social norms. Open communication and education are key western values used to bridge these gaps.
EN： The modal verb 'can' is used here to express possibility, indicating that something is capable of happening in certain circumstances.
日本語： 助動詞 'can' はここでは「可能性」を表し、特定の状況下で起こり得ることを示しています。
Heavy rain can cause traffic jams in the city.
大雨によって市内で交通渋滞が発生する可能性があります。
EN： The conjunction 'when' introduces a subordinate adverbial clause of time, which provides the condition or timing for the main action.
日本語： 接続詞 'when' は時間を表す副詞節を導き、主節の動作が起こる条件やタイミングを示します。
I feel happy when I spend time with my friends.
友達と一緒に過ごしているとき、私は幸せを感じます。
EN： In multicultural contexts, 'ways of communicating' refers not just to language, but also to non-verbal cues like eye contact, physical distance, and directness, which vary significantly across cultures.
EN： The phrase 'For this reason' acts as a cohesive device (transition phrase) used to link a result to a previously mentioned cause.
日本語： フレーズ「For this reason」はつなぎの言葉（転換語句）として機能し、前に述べた理由と結果を結びつける役割を果たします。「この理由から」「したがって」という意味になります。
He studied very hard. For this reason, he passed the exam.
彼はとても一生懸命勉強しました。そのため、試験に合格しました。
EN： The structure 'Subject + is + Adjective' uses a linking verb (is) to describe the state or quality of the subject.
日本語： 「主語 + is + 形容詞」の構造は、 Be 動詞 (is) を用いて主語の状態や性質を説明します。
Patience is very important in teaching.
教えることにおいて、忍耐力は非常に重要です。
EN： In Western multicultural societies, 'respect' often implies acknowledging individual rights and cultural differences without necessarily agreeing with them, which is a cornerstone of social harmony.
EN： The First Conditional (If + Present Simple, will/can + base verb) is used to express a real possibility in the future based on a specific condition.
日本語： 第1条件男（If + 現在形, will/can + 原形動詞）は、特定の条件のもとで、将来実現する可能性が極めて高い実際の状況を表すために使われます。
If you study hard, you can pass the exam.
一生懸命勉強すれば、試験に合格できます。
EN： The phrase 'show respect for' is a common collocation where 'respect' acts as a noun followed by the preposition 'for' to indicate the object of respect.
日本語： 熟語 'show respect for' はよく使われるコロケーションで、名詞 'respect' の後に前置詞 'for' を続けて尊敬の対象を示します。
We should show respect for the elderly.
私たちは年長者に敬意を払うべきです。
EN： In multicultural Western societies, 'respect' often implies acknowledging individual boundaries and differences, which is seen as the foundation for social harmony.
EN： Relative Clauses with 'that': A relative clause provides more information about a noun (the antecedent). Here, 'that helps diverse communities work well together' describes the 'key idea'.
日本語： 関係代名詞節 (Relative Clauses)：'that' で始まる節を用いて、直前の名詞（先行詞）を修飾します。この文では 'that' 以下の節が 'key idea'（核となる考え）の役割を説明しています。
He has a plan that improves our efficiency.
彼には私たちの効率を高めてくれる計画があります。
EN： Causative-like Verb 'help': The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a 'to-infinitive'. In this sentence, it uses 'work' (bare infinitive).
日本語： 使役的な動詞 help の用法：help は目的語の後に原形不定詞または to 不定詞 (to + V) を取ることができます。この文では原形不定詞 'work' が使われており、対象が動作を行うのを手助けすることを意味します。
This tool helps us finish the project faster.
このツールのおかげで、プロジェクトをより早く完了できます。
EN： In modern Western discourse, 'Inclusion' is often paired with 'Diversity' (D&I). While diversity refers to the presence of differences, inclusion refers to the active effort to make everyone feel they belong and have equal access to opportunities.
EN： The phrase 'regardless of' is a prepositional phrase used to indicate that something is not affected or limited by a particular factor.
日本語： 'regardless of' は前置詞句で、特定の要因に影響を受けたり制限されたりしないことを示し、「〜に関係なく」「〜を問わず」という意味になります。
The club is open to everyone regardless of age.
そのクラブは年齢を問わず、どなたでも参加できます。
EN： Passive Voice (be + past participle) is used here ('is welcomed and valued') to emphasize the person receiving the action rather than who is performing it.
日本語： 動作を行う側ではなく受ける側に焦点を当てるため、受動態（be 動詞 + 過去分詞）の 'is welcomed and valued' が使われています。
Every student is encouraged to participate in the discussion.
すべての生徒が議論に参加するよう促されています。
EN： In modern Western societies, 'Inclusion' is a key social value often paired with 'Diversity' (D&I). It refers to the active effort to ensure that people from marginalized groups feel fully integrated and supported in workplaces and schools.
EN： Present Perfect Tense (have/has + past participle): This tense is used to describe an action that started in the past and continues to the present, or has a result in the present.
日本語： 現在完了形 (have/has + 過去分詞)：過去に始まり現在まで継続している動作や、現在に影響を与えている動作を表す際に用いられます。
The company has started a new project this month.
その会社は今月、新しいプロジェクトを開始しました。
EN： Relative Clause with 'that': A relative clause provides more information about a noun (the antecedent). Here, 'that promote inclusion' describes the 'programs'.
日本語： that が導く関係代名詞節：関係節は名詞（先行詞）に関する詳細情報を提供します。ここでは「that promote inclusion」が「programs」（プログラム／取り組み）を修飾しています。
I like movies that have happy endings.
私はハッピーエンドの映画が好きです。
EN： In modern Western corporate and educational environments, 'Inclusion' is often paired with 'Diversity' (D&I). It refers to the active effort to ensure people from all backgrounds feel welcomed and have equal opportunities.
EN： The verb 'teach' can be followed by an object and a 'how to + verb' phrase. This structure indicates the skill or method being taught.
日本語： 動詞 'teach'（教える）は〈目的語 + how to + 原形動詞〉の形を後ろに続け、人に〜する技術や方法を教えることを表せます。
He taught me how to play the guitar.
彼は私にギターの弾き方を教えてくれました。
EN： The preposition 'across' is used here to mean moving from one side to another or involving different groups, such as 'across cultures'.
日本語： 前置詞 'across' は、ここでは「跨いで」あるいは「〜の間で」という意味で使われ、「異文化間」のように異なるグループや領域にまたがる行為を表します。
The company works across many different industries.
この会社の事業は多くの異なる産業にまたがっています。
EN： In modern globalized societies, 'cross-cultural communication' is a vital soft skill. It involves understanding non-verbal cues, etiquette, and social norms that vary significantly between Western and Eastern cultures.
EN： The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (with 'to'). In this sentence, 'help people feel' uses the bare infinitive.
日本語： 動詞 'help' は〈目的語 + 原形不定詞（または to 不定詞）〉の形をとることができます。この文の 'help people feel' では、to を省略した原形不定詞が使われています。
The teacher helped the students understand the lesson.
先生は生徒たちが授業を理解するのを手助けします。
EN： The verb 'belong' is an intransitive verb often followed by the preposition 'to' to indicate membership or ownership within a group or place.
日本語： 動詞 'belong'（所属する）は自動詞で、通常は前置詞 'to' を伴い、あるグループや場所の一員であることや帰属意識を表します。
I feel like I belong to this team.
私はこのチームに馴染めていると感じます。
EN： In Western multicultural societies, 'belonging' is a key psychological concept. It moves beyond just 'living together' to feeling accepted and valued as a member of the group.
EN： The phrase 'In conclusion' is a transitional phrase used to signal the end of a speech or piece of writing, summarizing the main points.
日本語： 「In conclusion」はつなぎの表現（熟語）で、スピーチや文章の終わりを示し、要点をまとめる際に用いられます。
In conclusion, we must work together to protect the environment.
結論として、私たちは協力して環境を守らなければなりません。
EN： The relative clause 'that should be celebrated' uses the relative pronoun 'that' to provide more information about the noun 'part'. It uses the passive voice (be + past participle) to show that the action is performed on the subject.
日本語： 関係代名詞節「that should be celebrated」では、関係代名詞「that」を用いて名詞「part」に関する詳しい情報を加えています。ここでは受動態（be + 過去分詞）が使われており、主語が動作を受けることを示しています。
This is a story that should be told to everyone.
これはすべての人に語り継がれるべき物語です。
EN： In many Western societies, 'cultural diversity' is viewed as a core strength of a nation. The metaphor of a 'melting pot' or a 'salad bowl' is often used to describe how different cultures coexist. This sentence reflects the modern educational emphasis on global citizenship and mutual respect.
EN： Present Perfect Tense (have + past participle): Used here to describe an action that started in the past and has a result or relevance in the present.
日本語： 現在完了形 (have + 過去分詞)：過去に始まり、現在に結果や影響が及んでいる動作を表すために使われています。
We have learned many new skills this year.
私たちは今年、多くの新しいスキルを習得しました。
EN： Noun Clause with 'that': The word 'that' introduces a subordinate clause acting as the direct object of the verb 'learned', expressing the content of what was learned.
日本語： that が導く名詞節：接続詞 'that' が従属節を導き、動詞 'learned' 的の直接目的語として「学んだ内容」を表しています。
I believe that kindness is powerful.
私は優しさには力があると信じています。
EN： In Western multicultural societies, 'inclusion' goes beyond just 'diversity'. While diversity is about having different types of people, inclusion is about ensuring those people feel valued and integrated into the community.
EN： The word 'Each' is a distributive determiner used with a singular countable noun ('culture') to refer to individual members of a group. It emphasizes the uniqueness of every single item in the set.
日本語： 'Each' は分配限定詞（distributive determiner）で、単数可可算名詞（culture など）とともに用いられ、グループ内の個々の構成員を指します。集合における各要素の個別性を強調する働きがあります。
Each student has a different goal.
生徒にはそれぞれ異なる目標があります。
EN： The structure 'something + adjective' (unique and beautiful) is used because indefinite pronouns ending in -thing, -body, or -one must be followed by their modifiers, rather than preceded by them.
日本語： 'something + 形容詞'（unique and beautiful）という語順になっているのは、-thing、-body、-one で終わる不定代名詞を修飾する場合、修飾語句は代名詞の前ではなく後ろに置くルールがあるためです。
I want to try something new today.
今日は何か新しいことに挑戦してみたいです。
EN： This sentence reflects the core value of multiculturalism, which views diversity not as a source of conflict, but as a collective asset that enriches global society.
EN： The First Conditional (If + Present Simple, Subject + Modal Verb) is used to talk about possible future events and their likely results. In this sentence, 'open' is the condition and 'can learn' is the potential result.
日本語： 第1条件文（If + 現在形, 主語 + 助動詞）は、将来起こり得る出来事とその結果について話す際に用いられます。この文では「受容的であること」が条件であり、「学べること」が潜在的な結果となります。
If you practice every day, you will improve your English.
毎日練習すれば、英語力が向上するでしょう。
EN： The reciprocal pronoun 'each other' is used when two or more people perform the same action to one another. It emphasizes mutual interaction.
日本語： 相互代名詞「each other」は、2人以上の人々がお互いに同じ動作を行う場合に使用され、相互のやり取りを強調します。
They always help each other with their homework.
彼らはいつもお互いに宿題を手伝い合っています。
EN： The phrase 'open our minds and hearts' is a common English idiom meaning to be receptive to new ideas and empathetic toward others. It is often used in discussions about diversity and social harmony.
EN： Comparative Adjectives: Used to compare two things. For short adjectives, we add '-er' (stronger). For longer adjectives, we use 'more' (more colorful).
日本語： 比較級の形容詞：2つのものを比較する際に使用します。短い形容詞には通常、語尾に「-er」を付け（stronger など）、長い形容詞には直前に「more」を置きます（more colorful など）。
This city is more peaceful than that one.
この街はあの街よりも静かです。
EN： Subject-Verb-Complement (SVC) Pattern: The verb 'is' acts as a linking verb, connecting the subject 'A diverse world' to the complement 'a stronger and more colorful world'.
日本語： 主語-動詞-補語 (SVC) の文型：動詞「is」が連結動詞（Be動詞）として機能し、主語の「A diverse world」と補語の「a stronger and more colorful world」を結びつけて、主語の状態を説明しています。
Education is a powerful tool for change.
教育は変化をもたらす強力なツールです。
EN： The sentence reflects the modern Western value of 'Multiculturalism', which views diversity not just as a reality to be managed, but as a positive strength that enriches society.
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味： 多様性。一つのグループ内に異なる文化、背景、または特徴が存在することを指します。
文中での意味： 多文化主義。異なる文化が同一の社会の中で共存し、尊重されることを指します。
文中での意味： 地域社会またはコミュニティ。同一の地域に居住している、または共通の特徴を持つ人々の集団を指します。
文中での意味： 影響を受ける。ある力、伝統、または考えによって変化したり作用を受けたりすることを指します。
文中での意味： 課題・困難。克服するために努力を必要とする困難や問題を指します。
文中での意味： 誤解。何か、または誰かの意図に対して誤った理解をしてしまうことを指します。
文中での意味： 包容・インクルージョン。すべての人が歓迎され、尊重され、参加していると感じられるようにする取り組みを指します。
文中での意味： 〜に関わらず。状況がどうであれ、あるいは特定の要因に影響されないことを指します。
文中での意味： 不可欠な・必要不可欠な。物事の成功や存在にとって極めて重要であることを指します。
文中での意味： 独自の・ユニークな。唯一無二であること、または非常に特別であることを指します。
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
A particular manner or style of considering or reasoning about something.
考え方、思考様式
To be a member of a group or to feel happy and comfortable in a particular place or situation.
属する、帰属する
To be willing to consider new ideas or opinions.
心を開く、広い心を持つ
Without being affected by something; despite something.
〜にかかわらず、〜を問わず
The practice or policy of providing equal access to opportunities and resources for people who might otherwise be excluded or marginalized.
インクルージョン / 包摂
A person's family history, culture, education, and social experience.
背景（文化的・社会的背景）