Marie Curie: The Girl Who Loved Scienceマリー・キュリー：科学を愛した少女
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EN： The sentence uses the Passive Voice (was born / was occupied) to focus on the person or thing receiving the action. 'Was born' is the standard way to describe birth in the past, while 'occupied by' indicates the agent (Russia) performing the action.
日本語： この文では受動態（was born / was occupied）が使われ、動作を受ける人や物に焦点が当てられています。「Was born」は過去の出生を表す標準的な用法であり、「occupied by」は動作を行う主体（ロシア）を示しています。
The ancient temple was built by the Romans thousands of years ago.
この古代の寺院は、数千年前にローマ人によって建てられました。
EN： Appositive Phrase: 'a city then occupied by Russia' is an appositive that provides extra information about 'Warsaw, Poland'. It functions like a shortened relative clause ('which was then occupied...').
日本語： 同格語句：「a city then occupied by Russia」は同格語であり、「ポーランドのワルシャワ」についての追加情報を提供します。これは、関係代名詞が省略された節（つまり which was then occupied...）と同様の働きをします。
Tokyo, the capital of Japan, is a bustling metropolis.
東京は日本の首都であり、繁華な大都市です。
EN： During the 19th century, Poland was partitioned among Russia, Prussia, and Austria. Warsaw was under the control of the Russian Empire, which heavily restricted Polish culture and education, explaining why Maria later had to study in secret.
EN： Apposition (Appositive Phrases): The phrase 'especially women' is an appositive that provides additional information or clarification about the preceding noun 'Polish people'. It is set off by commas to indicate it is non-essential to the basic sentence structure but adds specific detail.
日本語： 同格（同格語句）：「especially women」という語句は同格語であり、直前の名詞「Polish people」（ポーランド人）についての追加情報や説明を提供します。これはコンマで区切られており、文の基本的な構造には必須ではありませんが、具体的な詳細を加えています。
The local residents, particularly the elderly, were affected by the new policy.
地元の住民、特に高齢者が、新しい政策の影響を受けました。
EN： Passive Voice: The structure 'was + past participle' (was forbidden) is used to show that the subject (Education) receives the action. This is common in historical contexts where the focus is on the state of affairs rather than the specific person who enforced the rule.
日本語： 受動態：「was + 過去分詞」（was forbidden）という構造は、主語（Education、教育）が動作の受け手であることを示すために使われます。これは歴史的な背景を説明する際によく見られ、誰が禁止したかという具体的な人物ではなく、当時の状況に焦点が当てられています。
Public gatherings were often restricted during the war.
戦時中、公共の集会はしばしば制限されました。
EN： During the 19th century, Poland was partitioned among Russia, Prussia, and Austria. In the Russian-occupied zone, there was a policy of 'Russification,' which suppressed Polish culture and language. This led to the creation of the 'Floating University' (Uniwersytet Latający), an underground educational enterprise that secretly taught Polish history, language, and culture, especially to women who were barred from official universities.
EN： The coordinating conjunction 'so' is used to introduce a clause that shows the result or consequence of the previous clause. It connects two independent clauses in a compound sentence.
日本語： 等位接続詞「so」は、結果や帰結を示す節を導くために使われます。これは複文の中で2つの独立した節を結び、「だから」という意味を表します。
The library was closed, so he went home to read.
図書館が閉まっていたので、彼は家に帰って勉強しました。
EN： The phrase 'burning desire' uses a present participle ('burning') as an adjective to emphasize an intense, passionate, or urgent feeling that is difficult to ignore.
日本語： 「burning desire」という語句は、現在分詞（burning）を形容詞として使い、強くて熱烈で無視できない感情を強調するもので、「強い欲望」という意味です。
She has a burning desire to travel the world.
彼女には世界を旅したいという強い欲望がありました。
EN： In the 19th century, Poland was under the control of the Russian Empire, which suppressed Polish culture and education. The 'Floating University' mentioned in the context was a real underground educational enterprise in Warsaw that allowed women and others to study subjects forbidden by the authorities.
EN： The phrase 'fueled by determination' is a past participle phrase acting as an adjective. It modifies the noun 'university' to describe the cause or motivation behind it.
日本語： 「fueled by determination」は、過去分詞句として形容詞の働きをします。これは名詞「university」を修飾し、その背後にある原因や原動力を説明しています。
The project, led by a team of experts, was a huge success.
専門家チームによって率いられたこのプロジェクトは、大きな成功を収めました。
EN： The phrasal verb 'take place' is used to say that an event happens, especially after being planned. It is an intransitive verb and cannot be used in the passive voice.
日本語： 句動詞「take place」は、特に計画された活動が起こることを表すために使われます。これは自動詞であり、受動態にすることはできません。
The Olympic Games take place every four years.
オリンピックは4年ごとに開催されます。
EN： The 'Floating University' (Uniwersytet Latający) was a real underground educational enterprise in Warsaw during the late 19th century. It was a secret system of higher education that moved locations frequently to avoid detection by the Russian imperial authorities, who restricted Polish culture and education.
EN： The phrase 'make a pact' is a common collocation meaning to make a formal agreement or promise between two or more people.
日本語： 「make a pact」という語句は、2人以上の間で正式な合意や約束をすることを意味する一般的なコロケーションです。
The two friends made a pact to stay in touch after graduation.
その2人の友人は、卒業後も連絡を取り合うことを約束しました。
EN： The 'to-infinitive' (to support) is used here as an adjective phrase to modify the noun 'pact', explaining the purpose or content of the agreement.
日本語： ここでの不定詞（to support）は形容詞句として使われ、名詞「pact」を修飾し、その合意の目的や内容を説明しています。
She has a strong desire to travel the world.
彼女には世界を旅したいという強い願望があります。
EN： The 'pact' between Marie and Bronya reflects the historical reality of 19th-century Poland under Russian rule, where higher education was restricted for Poles and forbidden for women. Their mutual support was a common strategy for survival and intellectual advancement among the Polish intelligentsia.
EN： The modal verb 'would' is used here to express a 'future in the past.' It describes an action that was planned or intended at a past point in time.
日本語： 助動詞「would」はここで「過去から見た未来」を表すために使われます。これは、過去のある時点で計画されていたり、意図されていた動作を表します。
He said he would call me the next day.
彼は翌日私に電話すると言いました。
EN： The 'to-infinitive' (to + verb) is used to express purpose or intention, answering the question 'why' the action is performed.
日本語： 「to不定詞」（to + 動詞）は目的や意図を表すために使われ、なぜその動作を行うのかという理由に答えます。
She studied hard to pass the exam.
彼女は試験に合格するために一生懸命勉強しています。
EN： In the 19th century, a 'governess' was a common employment for educated but middle-class women who needed to earn money, as they were often excluded from other professions.
EN： The use of 'would' here represents the 'future in the past.' It describes an action that was planned or expected to happen from a viewpoint in the past.
日本語： ここでの「would」の使用は「過去から見た未来」を表しています。これは、過去のある時点から見て、その当時に計画されていたり予想されていた動作を表します。
He promised he would call me as soon as he arrived.
彼は到着したら電話をかけると約束しました。
EN： The conjunction 'after' introduces a subordinate time clause. When the main clause is in a past perspective, the action in the 'after' clause typically precedes the main action.
日本語： 接続詞「after」は時間を表す従属節を導きます。主節が過去の視点にあるとき、「after」節の動作は通常、主節の動作よりも前に起こります。
After the rain stopped, we went for a walk.
雨が止んだ後、私たちは散歩に出かけました。
EN： This sentence reflects the historical 'Flying University' era in Poland, where families and communities made mutual sacrifices to bypass educational restrictions imposed by the Russian Empire.
EN： Participle Phrases: The sentence uses present participles ('sacrificing' and 'saving') to describe simultaneous actions or the manner in which the main action ('worked') was performed. This structure helps combine multiple ideas into one fluid sentence.
日本語： 分詞句：この文では、現在分詞（sacrificing と saving）を使って、主節の動作（worked）と同時に起こる行動やその進行方法を表しています。この構造により、複数の考えを1つの流れるような文にまとめることができます。
He walked along the beach, listening to the waves and feeling the breeze.
彼は海辺を散歩しながら、波の音を聞き、そよ風を感じていました。
EN： Adverbs of Manner: Adverbs like 'tirelessly' and 'carefully' modify the verbs to describe how an action is done. They are often formed by adding '-ly' to an adjective.
日本語： 様態の副詞：tirelessly や carefully のような副詞は動詞を修飾し、動作がどのように行われるかを説明します。これらは通常、形容詞の末尾に -ly を付けることで作られます。
She studied diligently to pass the exam.
彼女は試験に合格するために熱心に勉強しました。
EN： The term 'saving every coin' emphasizes the extreme financial hardship Marie Curie faced. In the late 19th century, education for Polish women was not supported by the state, requiring immense personal sacrifice and secret efforts like the 'Floating University'.
EN： The phrase 'ready to begin her studies' is an adjective phrase acting as a post-modifier or a supplementary adjunct. It describes Marie's state or condition upon her arrival, functioning similarly to a reduced relative clause ('who was ready...').
日本語： 形容詞句「ready to begin her studies」は、後置修飾語または補足的な副詞句として機能します。これはマリーが到着したときの状態や状況を表し、簡略化された関係節（つまり「who was ready...」）と同様の働きをします。
He walked out of the room, happy with the results.
彼は結果に満足して部屋を出ました。
EN： The prepositional phrase 'At the age of [number]' is a standard formulaic expression used to indicate the specific time in someone's life when an event occurred.
日本語： 前置詞句「At the age of [数字]」は、ある人の人生で何かが起こった特定の年齢や時点を表すための標準的な慣用表現です。
At the age of five, she started playing the piano.
彼女は5歳のときにピアノを弾き始めました。
EN： In the late 19th century, Paris was the intellectual center of Europe. For a Polish woman like Marie Curie, moving to Paris was not just for education, but for academic freedom, as higher education for women was restricted in her Russian-occupied homeland.
EN： The use of the present participle (-ing) as a 'Participle Phrase' to describe an action happening simultaneously with the main verb. It functions as a modifier for the subject 'She'.
日本語： 現在分詞（-ing）を「分詞句」として使うことで、主節の動詞と同時に起こる動作を表します。この文では、主語「She」を修飾する働きをしています。
He sat by the window, reading a book.
彼は窓辺に座って、本を読んでいました。
EN： The 'to-infinitive' (to study) is used here as an 'Infinitive of Purpose' to explain why the main action (enrolled) was performed.
日本語： 「不定詞」（to study）はここで「目的の不定詞」として使われ、主節の動作（登録する）を行う理由を説明しています。
I went to the store to buy some milk.
私は牛乳を買うために店に行きました。
EN： The Sorbonne is the historic University of Paris. In the late 19th century, it was one of the few places in Europe where women could pursue higher education in science, though it was still rare and challenging.
EN： The structure 'too + adjective + to + verb' is used to indicate that something is excessive, leading to a negative result or an inability to perform an action.
日本語： 「too + 形容詞 + to + 動詞」という構造は、程度が極端すぎて、否定的な結果が生じたり、動作を実行できなかったりすることを示すために使われます（～すぎて…できない）。
The coffee was too hot to drink.
このコーヒーは熱すぎて飲めません。
EN： Compound sentences use coordinating conjunctions like 'and' to join two independent clauses that are equally important.
日本語： 等位接続詞（「and」など）は、文法的に同等な2つの独立した節を結びつけるために使われ、これらが一緒になって等位複文を構成します。
The wind blew hard, and the rain began to fall.
風が強く吹き、雨も降り始めました。
EN： In 19th-century Paris, many poor students lived in 'chambres de bonne' (servant's rooms) located on the top floors of buildings. These attic rooms were notorious for being extremely hot in summer and freezing in winter, as they lacked proper insulation and heating.
EN： The preposition 'Despite' is used to show contrast. It must be followed by a noun, a noun phrase, or a gerund (V-ing), never a full clause with a subject and verb.
日本語： 前置詞「Despite」（にもかかわらず）は対比を表すために使われます。その後には名詞、名詞句、または動名詞を置く必要があり、主語と動詞を含む完全な節を直接置くことはできません。
Despite the heavy rain, they decided to go for a hike.
大雨にもかかわらず、彼らはハイキングに行くことにしました。
EN： The structure 'be free to + verb' indicates having the permission, opportunity, or lack of restriction to perform an action.
日本語： 「be free to + 動詞」という構造は、制限なしに何かを行う許可、機会、または自由があることを示します。
After finishing his exams, he was finally free to travel.
試験が終わった後、彼はようやく自由に旅行に行くことができました。
EN： In the late 19th century, Poland was partitioned among Russia, Prussia, and Austria. In the Russian-occupied zone, higher education for women was banned, leading to the creation of the 'Flying University'—an underground educational enterprise. Marie Curie's struggle reflects the historical value placed on education as a form of national and personal resistance.
EN： Appositive Phrase: A noun or noun phrase that sits next to another noun to rename or describe it. Here, 'a brilliant but quiet French physicist' provides more information about Pierre Curie.
日本語： 同格語句：別の名詞の直後に置かれ、その名詞を言い換えたり補足説明したりする名詞または名詞句です。この文では、「a brilliant but quiet French physicist」がピエール・キュリーを補足説明しています。
My brother, a talented chef, lives in Italy.
私の兄はイタリアに住んでいる才能ある料理人です。
EN： Adjective Order and Contrast: When using multiple adjectives, we often use 'but' to connect two contrasting qualities (brilliant vs. quiet) before the noun they modify.
日本語： 形容詞の順序と対比：複数の形容詞を使うとき、対比する性質（才能があることと静かであること）を結ぶために「but」を使い、修飾する名詞の前に置くことがよくあります。
It was a small but comfortable room.
それは小さくても快適な部屋でした。
EN： The Sorbonne (University of Paris) was one of the few places in Europe at the time where women could pursue higher education in science, though it was still very rare. Pierre and Marie Curie became one of the most famous scientific partnerships in history.
EN： The phrasal verb 'bond over something' means to develop a close relationship or connection based on a shared interest, experience, or activity.
日本語： 句動詞「bond over something」は、共通の興味、経験、または活動を通じて親密な関係や絆を築くことを意味します。
The two colleagues bonded over their love for classic jazz music.
その2人の同僚は、クラシックジャズへの愛情を通じて友情を築きました。
EN： The word 'shared' is a past participle used as an adjective to describe something that is possessed or experienced by two or more people together.
日本語： 「shared」という単語は、過去分詞が形容詞として使われ、2人以上の人によって共同で所有されたり経験されたりするものを表します。
They have a shared vision for the future of the company.
彼らは会社の未来について共通のビジョンを持っていました。
EN： In academic and scientific contexts, 'bonding over' a subject highlights the intellectual and emotional connection that often forms between researchers, which was a cornerstone of the Curies' legendary partnership.
EN： Present Participle Phrase (-ing): Used here as an adverbial phrase to provide additional information or reason for the main action. 'Recognizing' explains the motivation behind Pierre's proposal.
日本語： 現在分詞句（-ing）：ここでは副詞句として使われ、主要な動作に追加情報や理由を提供します。「Recognizing」はピエールがプロポーズした背後にある動機を説明しています。
She smiled at the audience, feeling a sense of pride.
彼女は聴衆に向かって微笑み、心に少しの誇りを感じていました。
EN： The idiom 'a kindred spirit': Refers to a person whose interests, beliefs, or attitudes are similar to one's own.
日本語： イディオム「a kindred spirit」：興味、信念、または態度が自分と似ている人を指し、「志同道合の人」または「知音」という意味です。
I knew immediately that we would be friends; he is a kindred spirit.
私たちが友達になるだろうとすぐに分かりました。彼は志同道合の人でした。
EN： The term 'kindred spirit' is a classic literary expression often used to describe deep intellectual and emotional connections, famously popularized in English literature by L.M. Montgomery in 'Anne of Green Gables'.
EN： Relative Clause with 'that': A relative clause is used to provide more information about a noun (the antecedent). Here, 'that she could also wear in the laboratory' describes the 'dress'.
日本語： 「that」を使った関係節：関係節は名詞（先行詞）についての追加情報を提供するために使われます。この文では、「that she could also wear in the laboratory」が直前の名詞「dress」（ドレス）を修飾しています。
He bought a laptop that was on sale.
彼はセール中だったノートパソコンを購入しました。
EN： Compound Sentence with 'and': A compound sentence joins two independent clauses (complete thoughts) using a coordinating conjunction like 'and'.
日本語： 「and」を使った等位複文：複文は、等位接続詞（and など）を使って2つの独立した節（完全な考え）を結びつけます。
The sun came out, and the birds started singing.
太陽が昇り、鳥たちが歌い始めました。
EN： Marie Curie's choice of a dark blue wedding dress was highly unconventional for the time but reflected her pragmatic nature. Instead of a dress she would only wear once, she chose something functional for her scientific work, symbolizing her lifelong dedication to research over social norms.
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味： 禁止された、許されない
文中での意味： 秘密の、内密の（通常、違法または社会的に許されないことを指す）
文中での意味： 決心、忍耐力
文中での意味： （雇用主の家に住む）女性家庭教師
文中での意味： 疲れを知らずに、勤勉に
文中での意味： 犠牲にする、手放す（重要なもの）
文中での意味： 抱負、志、野心
文中での意味： 登録する、入学する
文中での意味： 貧困、貧しさ
文中での意味： 志趣の合う人、知音
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
A very strong wish to do or have something.
燃えるような欲望
To make a formal agreement between two or more people.
協定を結ぶ、約束を交わす
To happen or occur, especially after being planned.
起こる、開催される
To develop a close connection with someone through a shared interest or experience.
〜を通じて絆を深める
An underground educational enterprise in Warsaw that moved locations frequently to avoid detection by authorities.
飛行大学（ポーランドの歴史における秘密の地下教育機関）
A person whose interests, beliefs, or attitudes are similar to one's own.
気の合う人、心の友、知己