EN： Use 'Good morning' as a standard greeting from sunrise until around noon.
中文： 在日出後到中午前，使用「Good morning」作為標準的打招呼方式。
Good morning, teacher!
老師，早安！
EN： In English-speaking cultures, it is very common and polite to include the person's name after a greeting to build rapport.
中文： 在英語系國家，在問候語後加上對方的名字是非常普遍且有禮貌的做法，有助於建立親近感。
EN： Use 'Good morning' as a polite greeting from the time you wake up until around noon.
中文： 在起床後到中午左右的時間，使用「Good morning」作為禮貌的問候語。
Good morning, teacher!
老師，早安！
EN： In English-speaking cultures, it is very common and polite to add the person's name after a greeting to make it more personal.
中文： 在英語系國家，在問候語後加上對方的名字是非常普遍且禮貌的做法，這會讓對話感覺更親切。
EN： Use 'Welcome to' followed by a place or an event to greet someone arriving.
中文： 使用「Welcome to」後接地點或活動，用來歡迎抵達某處的人。
Welcome to my home.
歡迎來到我家。
EN： In English-speaking classrooms, it is very common for teachers to start the lesson with a warm welcome to build a positive environment.
中文： 在英語教學環境中，老師通常會以親切的歡迎詞開始課程，以營造積極的學習氛圍。
EN： Use 'I am' followed by an adjective to describe your current feelings or state.
中文： 使用「I am」加上形容詞來描述你現在的感覺或狀態。
I am happy.
我很開心。
EN： In English-speaking classrooms, it is very common and encouraged for students to express their feelings and enthusiasm to the teacher.
中文： 在英語國家的課堂上，學生向老師表達自己的感受和熱情是非常普遍且受鼓勵的行為。
EN： The sentence follows the basic English word order: Subject (Who) + Verb (Action) + Object (What).
中文： 這句話遵循英文的基本語序：主詞（誰）+ 動詞（動作）+ 受詞（什麼）。
We eat apples.
我們吃蘋果。
EN： In English-speaking classrooms, teachers often use 'Today we...' to clearly state the lesson's goal and help students focus.
中文： 在英語教學環境中，老師常用「Today we...」來明確說明當天的課程目標，幫助學生進入學習狀態。
EN： Use 'What is...?' to ask for the definition or meaning of a word or thing.
中文： 使用「What is...?」來詢問某個單字或事物的定義或意思。
What is a café?
什麼是咖啡館？
EN： In Western classrooms, it is very common and encouraged for students to ask 'What is...?' whenever they don't understand a concept.
中文： 在西方課堂中，學生在不理解某個概念時，非常普遍且被鼓勵使用「What is...?」來提問。
EN： Use 'is' to connect a subject with a definition or description. The pattern is: [Subject] + is + [Noun/Adjective].
中文： 使用「is」來連接主詞與其定義或描述。句型為：[主詞] + is + [名詞/形容詞]。
A cat is an animal.
貓是一種動物。
EN： In English-speaking classrooms, teachers often encourage students to share their 'opinions' to build critical thinking and confidence.
中文： 在英語教學環境中，老師經常鼓勵學生分享「觀點」(opinions)，以培養批判性思考與自信心。
EN： Use 'For example' at the beginning of a sentence to introduce a specific case that explains a general idea.
中文： 在句首使用「For example」來引出一個具體的例子，用以解釋一個通用的概念。
For example, I like apples.
例如，我喜歡蘋果。
EN： In English, when giving an example of something you like, it is common to use the plural form of the noun (e.g., 'cats' instead of 'a cat') to show you like the animal in general.
中文： 在英文中，當舉例說明你喜歡的事物時，通常會使用名詞的複數形式（例如用 'cats' 而不是 'a cat'），表示你喜歡的是這種動物的整體，而非特定的一隻。
EN： Use 'now' at the end of a sentence to show that you understand something at this moment, especially after someone explains it to you.
中文： 在句子末尾使用「now」表示你在此刻明白了某事，特別是在他人解釋之後。
I see the answer now.
我現在看到答案了。
EN： In English-speaking classrooms, saying 'I understand now' is a very positive way to show the teacher you are following the lesson and appreciate the explanation.
中文： 在英語教學環境中，說「I understand now」是一種非常積極的回饋，能讓老師知道你跟上了進度並理解了剛才的解釋。
EN： Use 'What is your...' to ask for information about someone's thoughts, feelings, or personal details.
中文： 使用「What is your...」來詢問關於某人的想法、感受或個人資料。
What is your name?
你叫什麼名字？
EN： In English-speaking classrooms, teachers often use students' names to encourage participation and make the environment feel more personal.
中文： 在英語教學環境中，老師經常會直呼學生的名字，這是一種鼓勵參與並營造親切氛圍的方式。
EN： Use 'or' to offer a choice between two things in a question.
中文： 在問句中使用 'or' 來提供兩個選項供對方選擇。
Do you want an apple or a banana?
你想要蘋果還是香蕉？
EN： In many English-speaking cultures, offering 'coffee or tea' is a common way to welcome a guest or start a casual conversation.
中文： 在許多英語系國家，詢問「要咖啡還是茶」是歡迎客人或開啟閒聊的常見方式。
EN： Use 'very much' at the end of a sentence to show you like something a lot. Do not put it between the verb and the object.
中文： 在句尾使用「very much」表示你非常喜歡某樣東西。請不要把它放在動詞和受詞之間。
I like apples very much.
我非常喜歡蘋果。
EN： In many English-speaking cultures, coffee is a very common social drink. Saying you like it is a great way to start a conversation.
中文： 在許多英語系國家，咖啡是非常普遍的社交飲品。表達你對咖啡的喜好是開啟對話的好方法。
EN： Use the Present Simple tense (Subject + Verb) to talk about facts or regular habits.
中文： 使用現在簡單式（主詞 + 動詞）來描述事實或規律性的習慣。
I live in London.
我住在倫敦。
EN： In English-speaking cultures, 'café' usually refers to a small restaurant that serves coffee and light meals, often with outdoor seating.
中文： 在英語系國家，'café' 通常指供應咖啡和輕食的小型餐廳，且經常設有戶外座位。
EN： Use 'That is a...' to point out or praise something someone just said or did.
中文： 使用「That is a...」來指出或稱讚某人剛才說過的話或做過的事。
That is a good idea!
那是一個好主意！
EN： In English-speaking classrooms, teachers frequently use positive reinforcement like 'Great example!' to encourage students to participate.
中文： 在英語教學環境中，老師經常使用像「Great example!」這樣的正向鼓勵，來激勵學生積極參與討論。
EN： Use 'Let's' (Let us) followed by a base verb to suggest doing an activity together.
中文： 使用「Let's」（讓我們）後接動詞原形，用來提議一起做某個活動。
Let's eat lunch.
我們吃午餐吧。
EN： In English-speaking classrooms, 'agree' and 'disagree' are fundamental concepts for critical thinking and polite discussion.
中文： 在英語教學環境中，「贊成」與「反對」是培養批判性思考與禮貌討論的基本概念。
EN： Use 'the best' to say something is number one or better than everything else in a group.
中文： 使用「the best」來表示某物是第一名，或是在某個群體中比其他所有東西都好（最高級）。
This apple is the best.
這顆蘋果是最好的。
EN： In English-speaking cultures, dogs are often called 'man's best friend,' so saying 'Dogs are the best' is a very common and relatable opinion.
中文： 在英語系國家，狗常被稱為「人類最好的朋友」，因此說「狗是最好的」是一個非常普遍且容易引起共鳴的觀點。
EN： Use 'or' to give someone a choice between two options in a question.
中文： 使用 'or' 來在問題中提供兩個選項供對方選擇。
Do you like tea or milk?
你喜歡茶還是牛奶？
EN： In Western classrooms, teachers often ask students for their opinions to encourage critical thinking and active participation.
中文： 在西方課堂中，老師經常詢問學生的意見，以鼓勵批判性思考和積極參與。
EN： Use 'I agree' to show you have the same opinion as someone else. Use 'be verb (am/is/are) + adjective' to describe something.
中文： 使用「I agree」來表示你認同他人的意見。使用「be 動詞 (am/is/are) + 形容詞」來描述事物的特徵。
I agree! Pizza is good.
我同意！披薩很好吃。
EN： In many English-speaking cultures, dogs are often referred to as 'man's best friend,' which is why they are a common topic for practicing opinions.
中文： 在許多英語系國家的文化中，狗常被稱為「人類最好的朋友」，因此牠們是練習表達意見時非常常見的話題。
EN： Use 'Good job' followed by a name to praise someone for doing something well.
中文： 使用「Good job」後面加上名字，用來稱讚某人表現出色。
Good job, Tom!
做得好，湯姆！
EN： In English-speaking cultures, giving positive feedback like 'Good job' is very common in learning environments to build confidence.
中文： 在英語系國家，在學習環境中給予像「Good job」這樣的正面回饋非常常見，用以建立學習者的信心。
EN： Use 'Can I...?' to ask for permission or to see if something is possible.
中文： 使用「Can I...?」來請求許可或詢問某事是否可行。
Can I open the window?
我可以開窗戶嗎？
EN： In English-speaking classrooms, students are encouraged to express different opinions. Disagreeing is seen as a healthy part of learning, as long as it is done politely.
中文： 在英語教學環境中，老師通常鼓勵學生表達不同意見。只要有禮貌，「不同意」被視為學習過程中很棒的一部分。
EN： Use 'can' followed by a base verb to show that something is possible or allowed.
中文： 在「can」後面加上動詞原形，用來表示某件事是可能的或是被允許的。
You can eat now.
你現在可以吃了。
EN： In English-speaking classrooms, teachers often encourage students to express disagreement politely to foster critical thinking.
中文： 在英語教學環境中，老師通常會鼓勵學生禮貌地表達不同意見，以培養批判性思考。
EN： Use 'Great [Noun] today' to give positive feedback or praise someone for their performance during a specific period.
中文： 使用「Great [名詞] today」來給予正面回饋，或是稱讚某人在特定時間內的表現。
Great effort today, team!
團隊成員們，今天大家都很努力！
EN： In English-speaking cultures, it is very common for teachers or supervisors to use 'Great work' or 'Good job' to build confidence and maintain a positive environment.
中文： 在英語系國家，老師或主管經常使用「Great work」或「Good job」來建立學生的自信並維持積極的學習氛圍。
EN： Use 'a lot' at the end of a sentence to show that you do an action many times or to a high degree.
中文： 在句子結尾使用「a lot」來表示某個動作做得很多或程度很高。
I study a lot.
我讀很多書。
EN： In English-speaking classrooms, it is very common and polite to thank the teacher at the end of a lesson.
中文： 在英語國家的課堂上，下課時向老師致謝是非常普遍且有禮貌的行為。
EN： Basic Sentence Structure: Subject + Verb + Object. In English, we usually start with 'who' (You), then the 'action' (share), and finally 'what' (good opinions).
中文： 基本句型結構：主詞 + 動詞 + 受詞。在英文中，我們通常先說「是誰」(You)，接著說「動作」(share)，最後說「什麼」(good opinions)。
You eat good food.
你吃美食。
EN： In Western classrooms, teachers often give positive feedback like this to encourage students to participate and express their thoughts freely.
中文： 在西方課堂中，老師經常給予這樣的正面回饋，以鼓勵學生積極參與並自由表達想法。
EN： Use 'very much' at the end of a sentence to show you feel strongly about an action.
中文： 在句子結尾使用「very much」來表示你對某個動作的強烈感受（非常...）。
I like apples very much.
我非常喜歡蘋果。
EN： In English-speaking classrooms, it is common and polite to give positive feedback to the teacher at the end of a lesson.
中文： 在英語國家的課堂上，課程結束時給予老師正面的回饋是非常普遍且有禮貌的行為。
EN： The phrase 'See you' is a common short way to say goodbye when you expect to meet the person again.
中文： 「See you」是一個常見的簡短道別方式，用於你預期會再次見到對方時。
See you tomorrow!
明天見！
EN： In English-speaking cultures, 'See you next time' is a very common way to end a class, a meeting, or a casual hangout. It sounds friendly and implies a continued relationship.
中文： 在英語系國家，「See you next time」是結束課堂、會議或非正式聚會時非常普遍的說法。這聽起來很親切，並暗示雙方關係會持續下去。
EN： The phrase 'See you' is a shortened version of 'I will see you later.' It is a common way to say goodbye to friends or classmates.
中文： 「See you」是「I will see you later」的縮寫。這是跟朋友或同學道別時常用的簡便說法。
See you tomorrow!
明天見！
EN： In English-speaking cultures, it is polite to say a short phrase like 'See you' or 'Have a nice day' instead of just walking away.
中文： 在英語系國家，離開時說一句「See you」或「Have a nice day」是基本的禮貌，而不僅僅是直接走開。
重要單字附有 IPA 發音、定義、例句和互動式測驗。
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在本文中： 練習、實習
在本文中： 例子、範例
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在本文中： 最好的
片語包含類型標示、雙語定義、用法說明和例句。
used to introduce something chosen from a group that represents it
例如
used to praise someone for doing something well
做得好
a friendly way to say goodbye when you expect to see the person again
下次見
to gain a large amount of knowledge or skill
學到很多
A specific stage in a lesson where students use new language structures in a controlled way.
（教學中的）練習環節
To communicate or express thoughts, feelings, or ideas to others.
表達、陳述（觀點或感受）