EN： Use 'has' with singular subjects like 'Our world' to show possession or existence of features.
中文： 当主语是单数（如 Our world）时，使用 has 来表示拥有或具备某种特征。
This city has many beautiful parks.
这座城市有许多美丽的公园。
EN： In English-speaking countries, 'cultural diversity' is a highly valued concept, often celebrated through events that showcase different foods and customs.
中文： 在英語系國家，「文化多樣性」是一個非常受重視的概念，通常會透過展示不同食物和習俗的活動來慶祝。
EN： Use 'from' to describe where people or things come from or their origin.
中文： 使用 'from' 来描述人或事物的来源或国籍。
She is from Japan.
她来自日本。
EN： In English-speaking cultures, 'holidays' can refer to both religious days and national celebrations. Mentioning food, music, and holidays is a common way to introduce the concept of cultural identity.
中文： 在英語系國家中，'holidays' 可以指宗教節日或國定慶典。提到食物、音樂和節日是介紹文化認同概念的常見方式。
EN： Use 'be called' to give a name or title to something or someone. It is a simple way to introduce a term.
中文： 使用“be called”来为某物或某人命名或称呼。这是一个介绍术语的简单方式。
This fruit is called a dragon fruit.
这种水果被称为火龙果。
EN： In English-speaking countries, 'cultural diversity' is a very positive term used to celebrate the mix of different backgrounds in a community.
中文： 在英語系國家，「文化多樣性」是一個非常積極的詞彙，用於讚揚社區中不同背景的融合。
EN： The verb 'make' can be used with an object and a noun phrase to describe changing or defining the state of something (Make + Object + Noun).
中文： 动词 'make' 可以接宾语和名词短语，用来描述改变或定义某事物的状态（Make + 宾语 + 名词）。
Reading books makes him a smart student.
读书让他成为一名聪明的学生。
EN： In many English-speaking cultures, 'diversity' is a highly valued concept in schools and workplaces, emphasizing that different backgrounds bring positive value to society.
中文： 在許多英語系國家的文化中，「多樣性」(diversity) 在學校和職場中是被高度重視的概念，強調不同的背景能為社會帶來正面價值。
EN： Use 'means that' followed by a full sentence to explain the definition or result of a concept.
中文： 使用“means that”后接一个完整的句子，用来解释某个概念的定义或结果。
Success means that you never give up.
成功意味着永不放弃。
EN： In modern Western schools and workplaces, 'Inclusion' is a core value. It emphasizes that diversity is not just about having different people present, but ensuring they are actively valued and integrated.
中文： 在現代西方學校與職場中，「包容 (Inclusion)」是一項核心價值。它強調多樣性不僅僅是讓不同的人存在，更要確保每個人都受到重視並融入群體。
EN： Use 'In a [place]' to set the location or context at the beginning of a sentence. It tells the listener where the situation is happening.
中文： 使用“In a [地点]”放在句首来设定背景或地点，告诉听者这件事发生在哪里。
In a library, you must be quiet.
在图书馆里，你必须保持安静。
EN： In many Western cultures, 'inclusion' is a key value in professional and educational settings, emphasizing that people of all backgrounds, abilities, and identities should be treated equally and feel they belong.
中文： 在許多西方文化中，「包容性」(inclusion) 是職場和教育環境中的核心價值，強調不論背景、能力或身份，每個人都應受到平等對待並擁有歸屬感。
EN： Use 'When' at the beginning of a sentence to show that one action causes another or happens at the same time. Use a comma to separate the two parts.
中文： 在句首使用“When”来表示一个动作引发了另一个动作，或两者同时发生。请记得在两个分句中间加上逗号。
When the sun shines, I feel warm.
阳光明媚的时候，我感到很温暖。
EN： In many English-speaking cultures, 'inclusion' is a core value in schools and workplaces, emphasizing that diversity should be actively embraced so everyone feels they belong.
中文： 在許多英語系國家的文化中，「包容性」(inclusion) 是學校和職場的核心價值，強調應積極接納多元性，讓每個人都有歸屬感。
EN： Use 'No one' as a singular subject to mean 'not any person'. It is followed by a singular verb (like 'wants').
中文： 使用 'No one' 作为单数主语，意思是“没有人”。后接单数动词（例如 'wants'）。
No one likes to wait in a long line.
没有人喜欢排长队。
EN： In Western cultures, 'feeling left out' is a common social anxiety. The phrase 'in a bad way' is used here because being 'different' can sometimes be seen as a positive thing (unique), but the speaker wants to avoid the negative type of difference.
中文： 在西方文化中，「感覺被冷落」(feeling left out) 是一種常見的社交焦慮。這裡特別加上「以不好的方式」(in a bad way)，是因為「與眾不同」(different) 有時會被視為正向的特質（獨特），但說話者想要表達的是避免那種負面的差異感。
EN： Using an '-ing' word (Gerund) as the subject of a sentence to talk about an activity.
中文： 使用“-ing”动词（动名词）作为句子的主语，用来描述某项活动或行为。
Eating healthy food is good for you.
吃健康的食物对你有好处。
EN： In many English-speaking countries, 'cultural diversity' is highly valued in schools and workplaces to promote creativity and mutual understanding.
中文： 在許多英語系國家，學校和職場非常重視「文化多樣性」，認為這能促進創意與相互理解。
EN： Use 'can' followed by a base verb to talk about things that are possible or things you are allowed to do.
中文： 使用“can”后接动词原形，用来描述可能发生的事情或被允许做的事。
You can play music in this room.
你可以在这个房间放音乐。
EN： In many multicultural cities, trying 'ethnic food' is a common way for people to experience and appreciate different cultures for the first time.
中文： 在許多多元文化的城市中，品嚐「異國料理」是人們初次體驗並欣賞不同文化最常見的方式。
EN： The modal verb 'can' is used to express possibility or ability. It is always followed by the base form of the verb (without 'to').
中文： 情态动词“can”用来表示可能性或能力。后面总是接动词原形。
You can watch movies in English.
你可以看英语电影。
EN： The phrase 'around the world' emphasizes global connectivity and the accessibility of different cultures through technology and media.
中文： 「around the world」這個片語強調了全球的連結性，以及透過科技與媒體接觸不同文化的便利性。
EN： The word 'also' is used to add a new idea or action to what was already mentioned. It usually comes after the helping verb (like 'can') and before the main action verb (like 'read').
中文： “also”这个词用来在已经提到的内容基础上增加新的想法或行动。它通常放在助动词（如 can）之后，实义动词（如 read）之前。
I can also play the piano.
我也会弹钢琴。
EN： In many English-speaking countries, consuming media from other cultures is seen as a key way to develop 'cultural competence' and empathy for others.
中文： 在許多英語系國家，接觸來自其他文化的媒體被視為培養「文化素養」和對他人同理心的關鍵方式。
EN： The verb 'help' can be followed by an object and then another verb in its base form (without 'to'). Pattern: help + someone + do something.
中文： 动词“help”后面可以接一个宾语，然后再接另一个不带 to 的动词原形。结构为：help + 某人 + 做某事。
This book will help you learn English.
这本书将帮助你学英语。
EN： In many English-speaking cultures, 'experience' is highly valued as a way to gain empathy and open-mindedness toward global diversity.
中文： 在許多英語系國家的文化中，「經驗」被視為獲得同理心以及對全球多樣性保持開放態度的重要途徑。
EN： The pattern 'the key to + [verb-ing]' is used to describe the most important thing needed to achieve a result. Note that 'to' is a preposition here, so we use the '-ing' form of the verb.
中文： 句型“the key to + [verb-ing]”用来描述达成某个结果最重要的关键。注意这里的“to”是介词，所以后面的动词要用 -ing 形式。
Hard work is the key to passing the exam.
努力工作是通过考试的关键。
EN： In many English-speaking cultures, 'respect' is a foundational value for multiculturalism. It implies not just tolerance, but active consideration for others' backgrounds and beliefs.
中文： 在許多英語系國家的文化中，「尊重」是多元文化的基礎價值。它不僅代表包容，更代表對他人背景與信仰的積極考量。
EN： Use 'who' to give more information about a person or a group of people.
中文： 使用“who”来引导定语从句，用以提供关于某人或某群人的更多信息。
I have a friend who lives in Japan.
我有一个住在日本的朋友。
EN： In many English-speaking cultures, 'respecting differences' is a core value taught in schools to promote social harmony and inclusion.
中文： 在許多英語系國家的文化中，「尊重差異」是學校教育的核心價值，旨在促進社會和諧與包容。
EN： Use 'do not need to' to say that something is not necessary. It is different from 'must not', which means something is forbidden.
中文： 使用“do not need to”来表示某件事“不需要”或“没有必要”做。这与“must not”（禁止）的意思不同。
You do not need to bring a gift to the party.
你不需要带礼物来参加派对。
EN： In many Western cultures, 'agreeing to disagree' is a valued concept. It means two people can respect each other even if they have different opinions.
中文： 在許多西方文化中，「同意各自保留意見」(agree to disagree) 是一個重要的觀念。這意味著即使雙方觀點不同，仍然可以互相尊重。
EN： Use 'should' to give advice or say what is the right thing to do. It is followed by the base form of a verb.
中文： 使用 'should' 来提供建议或表达应该做的事。后面接动词原形。
We should help our friends.
我们应该帮助我们的朋友。
EN： In many Western cultures, 'listening' and 'trying to understand' are considered essential parts of active communication and showing respect, even when people disagree.
中文： 在許多西方文化中，「傾聽」和「試著理解」被視為主動溝通和展現尊重的核心，即使雙方意見不合也是如此。
EN： Use the past tense 'had' (the past form of 'have') to talk about events that happened at a specific time in the past, like 'last year'.
中文： 使用过去式动词“had”（have 的过去式）来描述过去特定时间（如“去年”）发生的事件。
Last week, we had a big party.
上周，我们举办了一个大型派对。
EN： A 'Culture Day' is a common event in international schools or multicultural communities where students share their heritage through food, clothing, and stories to promote inclusion.
中文： 「文化日」(Culture Day) 是國際學校或多元文化社區中常見的活動，學生透過食物、服裝和故事分享自己的文化傳承，以促進包容性。
EN： The past tense is used to talk about things that happened before now. For most verbs, we add '-ed' to the end (e.g., share -> shared).
中文： 一般过去时用于描述以前发生的事情。大多数动词只需在结尾加上 '-ed'（例如：share 变成 shared）。
We played games at the party yesterday.
我们昨天在派对上玩了游戏。
EN： In many multicultural schools, 'Culture Day' or 'International Day' is a common event where students celebrate their heritage through traditional dress, food, and storytelling to promote inclusion.
中文： 在許多多元文化的學校中，「文化日」或「國際日」是常見的活動。學生們透過傳統服飾、食物和故事分享來慶祝自己的文化傳承，藉此促進包容性。
EN： Use 'and' to connect two complete thoughts that are related to each other.
中文： 使用 'and' 来连接两个完整且相关的句子。
I went to the park, and I saw a dog.
我去了公园，然后我看到了一只狗。
EN： In many English-speaking schools, 'Culture Day' is a common event where students celebrate diversity by sharing their heritage through food and stories.
中文： 在許多英語國家的學校中，「文化日」(Culture Day) 是一個常見的活動，學生們透過分享食物和故事來慶祝多元文化並傳承自己的文化遺產。
EN： Use 'will + verb' to talk about things that will happen in the future.
中文： 使用“will + 动词原形”来描述未来将会发生的事情。
The weather will be sunny tomorrow.
明天天气将会是晴天。
EN： In many English-speaking countries, 'cultural diversity' is seen as a strength that brings new ideas and perspectives to society.
中文： 在許多英語系國家，「文化多樣性」被視為一種優勢，能為社會帶來新的想法與觀點。
EN： Use 'will' followed by the base form of a verb to talk about things that happen in the future.
中文： 使用“will”加动词原形来描述未来将要发生的事。
She will study English tomorrow.
她明天将会学英语。
EN： In modern globalized society, moving to different countries for career or lifestyle reasons is becoming a common aspiration for many young people.
中文： 在現代全球化的社會中，為了職業發展或生活方式而移居不同國家，正成為許多青年人的共同願望。
EN： Use 'will' followed by a base verb to talk about things that happen in the future.
中文： 使用“will”加动词原形来描述未来将要发生的事。
We will visit the museum tomorrow.
我们明天将会去参观博物馆。
EN： In English-speaking countries, 'background' often refers to a person's family history, culture, or education. Valuing different backgrounds is a key part of the concept of 'the melting pot' or 'cultural mosaic'.
中文： 在英語系國家，「background」（背景）通常指一個人的家族歷史、文化或教育程度。重視不同的背景是「大熔爐」或「文化馬賽克」概念中的核心部分。
EN： Use 'If' to talk about a possible action and its future result. The 'if' part uses present tense, and the result part uses 'will'.
中文： 使用“If”来讨论一个可能的行动及其未来的结果。If 引导的从句使用一般现在时，主句结果部分则使用“will”。
If you study hard, you will pass the test.
如果你努力学习，你就会通过考试。
EN： In many Western cultures, 'inclusion' and 'respect' are core values in schools and workplaces to ensure everyone feels safe regardless of their background.
中文： 在許多西方文化中，「包容」與「尊重」是學校和職場的核心價值，旨在確保每個人無論背景如何都能感到安全。
EN： Use 'Let us' (or 'Let's') to make a suggestion or invite others to do an activity together.
中文： 使用“Let us”（或缩写 Let's）来提出建议，或邀请他人一起进行某项活动。
Let us go to the park this afternoon.
让我们今天下午去公园吧。
EN： In many Western cultures, 'celebrating differences' is a core value of multiculturalism, emphasizing that diversity is a strength rather than a problem.
中文： 在許多西方文化中，「慶祝差異」是多元文化主義的核心價值，強調多樣性是一種優勢而非問題。
重要单词附有 IPA 发音、定义、例句和互动式测验。
在本文中： 多样性，指在一个群体中存在许多不同的文化或特征。
在本文中： 包容，指让每一个人都感到受欢迎且被重视的行为。
在本文中： 工作场所，人们工作的地方。
在本文中： 经历或体验，指通过亲身参与而获得的知识或感受。
在本文中： 尊重，对他人的价值、权利或文化表示重视。
在本文中： 背景，指一个人的家庭环境、教育或文化经历。
在本文中： 社区或群体，生活在同一地区或有共同特征的人群。
在本文中： 庆祝或赞美，在此指肯定并开心地接受彼此的不同。
片语包含类型标示、双语定义、用法说明和例句。
To be excluded from a group or activity.
被排除在外、冷落。
In many different parts of the world.
全世界、世界各地。
The most important thing to achieve a result.
……的关键。
To gain knowledge or skills through mutual interaction.
互相学习。
The practice or policy of providing equal access to opportunities and resources for people who might otherwise be excluded or marginalized.
包容性 / 多元共融
A person's social heritage, family history, and previous experiences.
背景 / 出身
To carry out or perform a particular activity, method, or custom habitually or as a matter of principle.
实践 / 履行