What Drives Discovery (H3)อะไรคือแรงขับเคลื่อนในการค้นพบ (H3)
ตัวอย่างเสียงทั้งหมด
0:00
0:00
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject 'curiosity' in this case). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker draws the listener's direct attention to it.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is/was... that..." (cleft sentence / ประโยคเน้น) รูปแบบทางไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (ในที่นี้คือ "curiosity" ซึ่งทำหน้าที่เป็นประธาน) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดสามารถดึงดูดความสนใจของผู้ฟังได้โดยตรง
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหาที่ยากได้
EN: The verb 'drives' is in the simple present tense and third-person singular form to agree with the singular noun 'curiosity'. In this context, 'drive' means to motivate, propel, or provide the power for something to happen.
ไทย: คำกริยา "drives" ใช้ในรูป present simple และบุรุษที่สามเอกพจน์ เพื่อให้สอดคล้องกับคำนามเอกพจน์ "curiosity" (ความอยากรู้อยากเห็น) ในบริบทนี้ "drive" หมายถึงการกระตุ้น ผลักดัน หรือเป็นแรงผลักดันให้เกิดบางสิ่ง
EN: In scientific and academic discourse, emphasizing abstract qualities like 'curiosity', 'patience', or 'imagination' is a common way to inspire students and researchers. It shifts the focus of scientific achievement away from mere intelligence or luck, highlighting personal drive and human values instead.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'a simple question'). By bringing this element to the front, the speaker highlights it as the primary cause or agent.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง cleft sentence "It is/was + [ส่วนที่ถูกเน้น] + that/who..." โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (ในที่นี้คือ "a simple question" คำถามง่ายๆ) โดยการย้ายองค์ประกอบนั้นมาอยู่ข้างหน้า ผู้พูดเน้นว่ามันเป็นสาเหตุหลักหรือผู้กระทำ
It was her dedication that won the championship.
ความทุ่มเทของเธอต่างหากที่คว้าแชมป์นี้มาได้
EN: The phrase 'start it all' is a common idiomatic expression meaning to initiate a series of events, a trend, or a significant development. 'It all' refers to the entire situation or history that followed.
ไทย: วลี "start it all" เป็นสำนวนทั่วไปที่หมายถึงการเริ่มต้นเหตุการณ์ แนวโน้ม หรือการพัฒนาที่สำคัญ "it all" หมายถึงสถานการณ์ทั้งหมดหรือเส้นทางประวัติศาสตร์ที่ตามมา
A small spark started it all, leading to a massive forest fire.
ประกายไฟเล็กๆ จุดชนวนทุกอย่าง นำไปสู่ไฟป่าครั้งใหญ่
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammar pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject, object, or adverbial). By placing the emphasized element (teamwork) between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is/was... that..." (cleft sentence / ประโยคเน้น) โครงสร้างทางไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (ประธาน กรรม หรือคำวิเศษณ์) โดยการวางองค์ประกอบที่ถูกเน้น (teamwork การทำงานเป็นทีม) ไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดเน้นความสำคัญของมัน
It is Emma that made the discovery.
เอ็มมาต่างหากที่ค้นพบสิ่งนี้
EN: Subject-Verb Agreement with Cleft Sentences: In the relative clause introduced by 'that', the verb ('solves') must agree in number with the emphasized noun ('teamwork'). Since 'teamwork' is an uncountable, singular noun, the verb 'solve' takes the singular ending '-s'.
ไทย: ความสอดคล้องของประธานและคำกริยาใน cleft sentence: ใน relative clause ที่นำโดย "that" คำกริยา (solves) ต้องสอดคล้องในเรื่องพหูพจน์กับคำนามที่ถูกเน้น (teamwork) เนื่องจาก "teamwork" เป็นคำนามนับไม่ได้เอกพจน์ คำกริยา "solve" จึงต้องเติม "-s" ต่อท้าย
It is small steps that lead to big change.
ก้าวเล็กๆ ต่างหากที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ (ในที่นี้ steps เป็นพหูพจน์ ดังนั้นคำกริยาจึงใช้ lead)
EN: In Western academic and professional environments, especially in scientific research, 'teamwork' is highly valued over individual genius. This sentence reflects the cultural shift towards collaborative science, where breakthroughs are seen as collective achievements rather than the work of a single person.
EN: This sentence uses an 'It cleft sentence' structure (It + be + emphasized element + that/who...). It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'failure'). By bringing 'failure' to the front, the speaker highlights it as the single most important factor.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It cleft sentence" (It + be + องค์ประกอบที่เน้น + that/who...) โครงสร้างแบบนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (ในที่นี้คือ "failure" ความล้มเหลว) โดยการย้าย "failure" มาอยู่ข้างหน้า ผู้พูดเน้นว่ามันเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุด
It was teamwork that solved the problem.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหานี้ได้
EN: The verb 'teach' is a ditransitive verb, which takes an indirect object ('us') and a direct object (here, the noun phrase 'the most' acting as the direct object/adverbial modifier indicating extent). Since the sentence is in the past tense, 'taught' is used.
ไทย: คำกริยา "teach" (สอน) เป็นคำกริยาที่มีกรรมสองตัว (ditransitive verb) ซึ่งตามด้วยกรรมรอง ("us" เรา) และกรรมตรง (ในที่นี้คือ noun phrase "the most" มากที่สุด เป็นกรรมตรงหรือคำขยายระดับ) เนื่องจากประโยคเกิดขึ้นในอดีต จึงใช้คำกริยาในรูปอดีต "taught"
EN: In Western scientific and entrepreneurial culture, failure is often celebrated not as a dead end, but as a necessary stepping stone to success. This sentence reflects a growth mindset, emphasizing that valuable lessons and breakthroughs are born from analyzing what went wrong.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, the subject 'patience').
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง cleft sentence "It is/was + [ส่วนที่เน้น] + that/who..." โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ในที่นี้คือประธาน "patience" ความอดทน)
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหาที่ยากได้
EN: The phrasal verb 'turn A into B' means to transform or change A so that it becomes B.
ไทย: คำกริยาวลี "turn A into B" หมายถึงการเปลี่ยนหรือแปลง A ให้กลายเป็น B
She turned her hobby into a successful career.
เธอเปลี่ยนความสนใจของเธอให้กลายเป็นอาชีพที่ประสบความสำเร็จ
EN: This sentence reflects a common Western philosophical value that emphasizes process, persistence, and practical outcomes over mere inspiration. In scientific and creative discourses, 'patience' is highly celebrated as the bridge between abstract thought ('ideas') and empirical reality ('results').
EN: This sentence uses an 'It cleft sentence' (It + be + emphasized element + who/that...). It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'a young student'). Since the emphasized subject is a person, 'who' is used instead of 'that'.
It was my sister who won the first prize.
พี่สาวของฉันต่างหากที่ถูกรางวัลที่หนึ่ง
EN: The simple past tense is used here ('was', 'made') because the action of making the discovery and the event itself occurred and were completed at a specific time in the past.
ไทย: ในที่นี้ใช้ past simple tense ('was', 'made') เพราะการค้นพบและการกระทำดังกล่าวเกิดขึ้นและเสร็จสิ้น ณ เวลาเฉพาะในอดีต
She made a beautiful drawing yesterday.
EN: This sentence uses the 'It is... that...' cleft sentence structure, which is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'data, not luck'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker draws the listener's attention directly to it.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is... that..." (cleft sentence / ประโยคเน้น) ซึ่งใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (ในที่นี้คือประธาน "data, not luck" ข้อมูล ไม่ใช่โชค) โดยการวางองค์ประกอบที่เน้นไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดสามารถดึงดูดความสนใจของผู้ฟังได้โดยตรง
It is your support that keeps us going.
การสนับสนุนของคุณต่างหากที่ทำให้เราก้าวต่อไป
EN: The parenthetical insertion 'not luck' is used to contrast the true cause ('data') with a common misconception ('luck'). It is set off by commas and functions as a negative coordinator, clarifying the subject.
ไทย: ข้อความแทรกในวงเล็บ "not luck" (ไม่ใช่โชค) ใช้เพื่อเปรียบเทียบสาเหตุที่แท้จริง (ข้อมูล) กับความเข้าใจผิดที่พบบ่อย (โชค) มันถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ทำหน้าที่เป็นการปฏิเสธแบบคู่ขนาน ทำให้ประธานชัดเจนยิ่งขึ้น
It was action, not words, that made a difference.
การกระทำต่างหาก ไม่ใช่คำพูด ที่สร้างผลกระทบ
EN: This sentence reflects a core value in scientific and academic discourse: the reliance on empirical evidence (data) over intuition, luck, or superstition. In Western scientific culture, emphasizing 'data' over 'luck' underscores the rigorous, systematic nature of scientific inquiry.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammar pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'practice'). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is/was... that..." (cleft sentence / ประโยคเน้น) โครงสร้างทางไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (ในที่นี้คือประธาน "practice" การฝึกฝน) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It was" และ "that" ผู้พูดสามารถเน้นความสำคัญของมันได้
It was Emma who solved the puzzle.
เอ็มมาต่างหากที่ไขปริศนานี้ได้
EN: The past simple tense ('improved') is used here to describe a completed action in the past. It indicates that the improvement of the design happened at a specific, finished time.
ไทย: ในที่นี้ใช้ past simple tense ("improved") เพื่ออธิบายการกระทำที่เสร็จสิ้นในอดีต ซึ่งบ่งบอกว่าการปรับปรุงการออกแบบเกิดขึ้น ณ จุดเวลาเฉพาะที่สิ้นสุดลงแล้วในอดีต
She improved her English skills by reading books.
เธอพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของเธอด้วยการอ่านหนังสือ
EN: In professional and scientific contexts, attributing success to 'practice' and 'teamwork' rather than innate talent or luck is highly valued. This reflects a growth mindset, which is a prominent cultural concept in modern Western education and professional development.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'imagination'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is/was... that..." (cleft sentence / ประโยคเน้น) รูปแบบทางไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (ในที่นี้คือประธาน "imagination" จินตนาการ) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดสามารถเน้นความสำคัญของมันได้
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหาที่ยากได้
EN: The verb 'sparks' is a transitive verb used metaphorically here. While its literal meaning is to produce sparks of fire, in a creative or scientific context, it means to trigger, initiate, or inspire something (like an idea, interest, or invention) suddenly.
ไทย: คำกริยา "sparks" เป็นสกรรมกริยาที่ใช้ในเชิงอุปมาอุปไมยในที่นี้ แม้ว่าความหมายตามตัวอักษรจะหมายถึงการทำให้เกิดประกายไฟ แต่ในบริบทของความคิดสร้างสรรค์หรือวิทยาศาสตร์ มันหมายถึงการจุดชนวน เริ่มต้น หรือกระตุ้นบางสิ่ง (เช่น ความคิด ความสนใจ หรือสิ่งประดิษฐ์) อย่างฉับพลัน
A simple question sparked his interest in science.
คำถามง่ายๆ ข้อหนึ่งจุดประกายความสนใจของเขาในวิทยาศาสตร์
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (分裂句). This grammatical pattern is used to place special emphasis on a specific part of the sentence (in this case, the subject 'careful testing'). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is/was... that..." (cleft sentence) โครงสร้างทางไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ในประโยคนี้คือประธาน "careful testing" การทดสอบอย่างรอบคอบ) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It was" และ "that" ผู้พูดสามารถเน้นความสำคัญของมันได้
It was Emma that solved the puzzle.
เอ็มมาต่างหากที่ไขปริศนานี้ได้
EN: The past tense 'found' is used here because the action of finding the error occurred and was completed in the past. In cleft sentences, the tense of the introductory 'be' verb ('was') must match the tense of the main action ('found').
ไทย: ในที่นี้ใช้คำกริยารูปอดีต "found" (พบ/ค้นพบ) เพราะการค้นหาข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในอดีตและเสร็จสิ้นแล้ว ใน cleft sentence คำกริยา "be" (ในที่นี้คือ was) ต้องมี tense ที่สอดคล้องกับคำกริยาหลัก (found)
It was a simple question that started the discussion.
คำถามง่ายๆ ต่างหากที่จุดชนวนการสนทนานี้
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (分裂句). It is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject 'small steps' in this case). The word 'that' introduces the relative clause, and because 'small steps' is plural, the verb 'lead' must agree and remain in its base form.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is/was... that..." (cleft sentence / ประโยคเน้น) โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (ในที่นี้คือประธานที่ถูกเน้น "small steps" ก้าวเล็กๆ) "that" นำ relative clause ที่ตามมา เนื่องจาก "small steps" เป็นพหูพจน์ คำกริยา "lead" จึงต้องสอดคล้องกันโดยใช้รูปพหูพจน์
It is hard work that brings success.
การทำงานหนักต่างหากที่นำมาซึ่งความสำเร็จ
EN: The phrasal verb 'lead to' means to cause something to happen or to result in something. It is followed by a noun or a gerund (V-ing).
ไทย: คำกริยาวลี "lead to" หมายถึง "ทำให้เกิด" หรือ "นำไปสู่ผลลัพธ์บางอย่าง" ตามด้วยคำนามหรือ gerund (V-ing) เป็นกรรม
Regular exercise can lead to better health.
การออกกำลังกายเป็นประจำสามารถนำไปสู่สุขภาพที่ดีขึ้นได้
EN: This sentence reflects a common philosophical outlook in English-speaking cultures, often associated with continuous improvement (similar to the Japanese concept of 'Kaizen') and the idea that monumental achievements are built on small, daily efforts. It echoes famous quotes like Neil Armstrong's 'one small step for man, one giant leap for mankind.'
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was... that/who...' to place special emphasis on the subject 'people, not machines'. When the emphasized subject refers to people, 'who' can be used instead of 'that'.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้างประโยคเน้น (cleft sentence) แบบ 'It is/was... that/who...' เพื่อเน้นประธาน "people, not machines" (มนุษย์ ไม่ใช่เครื่องจักร) เป็นพิเศษ เมื่อประธานที่ถูกเน้นหมายถึงคน สามารถใช้ "who" แทน "that" ได้
It is the teacher who inspired me to study science.
ครูคนนั้นต่างหากที่จุดประกายให้ฉันเรียนวิทยาศาสตร์
EN: The parenthetical insertion ', not machines,' is used to contrast two nouns. It is set off by commas and serves to exclude the second element, emphasizing that only the first element performs the action.
ไทย: คำแทรก ", not machines," (ไม่ใช่เครื่องจักร) ใช้เพื่อเปรียบเทียบคำนามสองคำ โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ทำหน้าที่ตัดองค์ประกอบที่สองออกไป เพื่อเน้นว่ามีเพียงองค์ประกอบแรกเท่านั้นที่ทำการกระทำนั้น
It is action, not words, that makes a difference.
การกระทำต่างหาก ไม่ใช่คำพูด ที่จะนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลง
EN: This sentence reflects a deeply philosophical and humanistic view of science and technology. In the modern era of artificial intelligence and automation, it emphasizes that while machines can process data and find answers, the unique human capacity for curiosity ('asking why') is what truly drives progress.
EN: Indirect questions are used when a question is embedded within a larger statement or another question. Unlike direct questions, indirect questions follow statement word order (subject + verb) and do not use auxiliary verbs like 'do', 'does', or 'did'. In this sentence, 'what truly drives scientific progress' acts as the noun clause object of the verb 'ask'.
ไทย: Indirect questions ใช้เมื่อฝังคำถามไว้ในประโยคบอกเล่าหรือคำถามที่ใหญ่กว่า ต่างจากคำถามตรง Indirect questions ต้องใช้ลำดับคำแบบประโยคบอกเล่า (ประธาน + คำกริยา) และไม่ใช้กริยาช่วย (เช่น do, does, did) ในประโยคนี้ "what truly drives scientific progress" ทำหน้าที่เป็น noun clause เป็นกรรมของคำกริยา "ask"
She wants to know where we can buy the tickets.
เธอสงสัยว่าเราจะซื้อตั๋วได้ที่ไหน
EN: The adverb 'truly' is used to emphasize the truth or degree of an action or state. When modifying a verb, it typically appears before the main verb to add strong emphasis, meaning 'really' or 'genuinely'.
ไทย: คำวิเศษณ์ "truly" ใช้เพื่อเน้นความจริงหรือระดับของการกระทำหรือสถานะ เมื่อมันขยายคำกริยา มักจะวางไว้หน้ากริยาหลักเพื่อเน้นน้ำหนัก หมายถึง "อย่างแท้จริง" หรือ "อย่างแน่นอน"
I truly believe that we can find a solution.
ฉันเชื่ออย่างแท้จริงว่าเราจะหาทางออกได้
EN: It is... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of the sentence (the focus). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker draws the listener's attention directly to it.
ไทย: It is... that... (ประโยคเน้น/ cleft sentence): โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (จุดเน้น) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดสามารถดึงดูดความสนใจของผู้ฟังได้โดยตรง
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหาที่ยากได้
EN: Parenthetical Expression (not luck): A parenthetical expression adds extra information or contrast to the sentence. It is set off by commas and can be removed without changing the essential grammatical structure of the sentence.
ไทย: คำแทรก (not luck): คำแทรกเป็นการเพิ่มข้อมูลเสริมหรือการเปรียบเทียบให้กับประโยค โดยใช้เครื่องหมายจุลภาคคั่น และแม้จะตัดออกไปก็ไม่เปลี่ยนโครงสร้างไวยากรณ์พื้นฐานของประโยค
It was failure, not success, that taught us the most.
ความล้มเหลว ไม่ใช่ความสำเร็จ ที่สอนเรามากที่สุด
EN: This sentence reflects a core value in scientific inquiry: valuing intrinsic curiosity and systematic effort over mere chance or luck. It is a common sentiment in academic and scientific discourse to emphasize the rigorous process of discovery.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (分裂句). This grammatical pattern is used to place special emphasis on a specific part of the sentence (in this case, the subject 'a simple question'). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้างประโยคเน้น (cleft sentence) แบบ 'It is/was... that...' โครงสร้างไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคเป็นพิเศษ (ในที่นี้คือประธาน "a simple question") โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It was" และ "that" ผู้พูดจึงสามารถเน้นย้ำความสำคัญของมันได้
It was her dedication that won the championship.
ความทุ่มเทของเธอต่างหากที่ทำให้คว้าแชมป์มาได้
EN: The past tense verb 'launched' is used here metaphorically to mean 'to set in motion' or 'to initiate' a process or series of events, similar to launching a ship or a rocket.
ไทย: คำกริยาในอดีตกาล "launched" ถูกใช้ในเชิงอุปมาอุปไมย หมายถึง "การเริ่มต้น" หรือ "การริเริ่ม" กระบวนการหรือเหตุการณ์ต่อเนื่องบางอย่าง คล้ายกับการปล่อยจรวดหรือการปล่อยเรือใหม่ลงน้ำ
EN: It-cleft sentence structure (It is/was + [emphasized element] + that/who...) is used to bring focus or emphasis to a specific part of the sentence, in this case, the noun 'patience'.
ไทย: โครงสร้าง It-cleft (It is/was + [ส่วนที่เน้น] + that/who...) ใช้เพื่อเน้นองค์ประกอบเฉพาะในประโยค ในประโยคนี้ ใช้เพื่อเน้นคำนาม "patience" (ความอดทน)
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหาที่ยากได้
EN: The phrasal verb 'keep someone going' means to provide someone with the strength, energy, or motivation to continue doing something during a difficult time.
ไทย: คำกริยาวลี "keep someone going" หมายถึงการให้กำลังใจ พลัง หรือแรงจูงใจแก่ใครบางคนเพื่อให้เดินหน้าต่อไปในช่วงเวลาที่ยากลำบาก (สนับสนุนให้ใครบางคนอดทนต่อไป)
A warm cup of coffee is the only thing that keeps me going on busy mornings.
ในเช้าที่วุ่นวาย กาแฟอุ่นๆ สักแก้วคือสิ่งเดียวที่ทำให้ฉันมีแรงเดินหน้าต่อไป
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure (split sentence) to place special emphasis on a specific part of the sentence (here, the subject 'teamwork'). By placing 'teamwork' between 'It was' and 'that', the speaker highlights that it was specifically teamwork, and not something else, that achieved the result.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is/was... that..." (cleft sentence / ประโยคเน้น) เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ในที่นี้คือประธาน "teamwork") โดยการวาง "teamwork" ไว้ระหว่าง "It was" และ "that" ผู้พูดเน้นว่า "การทำงานเป็นทีม" (ไม่ใช่ปัจจัยอื่น) ที่ทำให้เกิดผลลัพธ์นี้
It was her dedication that won the championship.
ความทุ่มเทของเธอต่างหากที่คว้าแชมป์มาได้
EN: The phrase 'no one could solve alone' is a relative clause (adjective clause) modifying the noun 'problems'. The relative pronoun 'that' or 'which' is omitted because it functions as the direct object of the verb 'solve' in the relative clause.
ไทย: วลี "no one could solve alone" เป็น relative clause (adjective clause) ที่ขยายคำนาม "problems" ในที่นี้ละ relative pronoun "that" หรือ "which" เพราะมันทำหน้าที่เป็นกรรมตรงของคำกริยา "solve" ใน relative clause
This is the book I bought yesterday.
นี่คือหนังสือที่ฉันซื้อเมื่อวานนี้
EN: In professional and scientific contexts in English-speaking cultures, there is a strong emphasis on 'teamwork' over individual genius. While historical narratives often focus on single inventors, modern research and corporate cultures heavily promote collaborative problem-solving as the key to breakthrough innovation.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to bring focus to a specific part of the sentence (in this case, 'careful testing').
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง cleft sentence "It is/was + [ส่วนที่เน้น] + that/who..." โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นองค์ประกอบเฉพาะในประโยค (ในที่นี้คือ "careful testing" การทดสอบอย่างรอบคอบ)
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหาที่ยากได้
EN: The phrasal verb 'turn A into B' means to transform or change something (A) into a different state or form (B).
ไทย: คำกริยาวลี "turn A into B" หมายถึงการเปลี่ยนหรือแปลงบางสิ่ง (A) ให้เป็นสถานะหรือรูปแบบที่แตกต่างออกไป (B)
The chef turned simple ingredients into a gourmet meal.
พ่อครัวเปลี่ยนวัตถุดิบง่ายๆ ให้กลายเป็นอาหารจานเลิศ
EN: The 'It is/was... that...' structure is a cleft sentence used for emphasis. By placing the emphasized element (here, 'imagination') between 'It was' and 'that', the speaker highlights this specific factor as the key cause or agent.
ไทย: โครงสร้าง "It is/was... that..." เป็น cleft sentence ที่ใช้เพื่อการเน้น โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้น (ในที่นี้คือ "imagination" จินตนาการ) ไว้ระหว่าง "It was" และ "that" ผู้พูดเน้นว่าปัจจัยเฉพาะนั้นเป็นเหตุผลหรือแรงผลักดันสำคัญ
It was her dedication that made the project a success.
ความทุ่มเทของเธอต่างหากที่ทำให้โปรเจกต์นี้ประสบความสำเร็จ
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (with 'to'). In this sentence, 'picture' is a bare infinitive acting as the objective complement.
ไทย: คำกริยา "help" (ช่วย) ตามด้วยกรรม แล้วตามด้วย bare infinitive (กริยารูปฐาน) หรือ infinitive ที่มี to ในประโยคนี้ "picture" เป็นกริยารูปฐาน ทำหน้าที่เป็นกรรมเสริม (object complement)
The map helped us find the hidden cabin.
แผนที่ช่วยให้เราหากระท่อมไม้ที่ซ่อนอยู่นั้นพบ
EN: The phrase 'the unseen' uses the grammatical structure 'the + adjective' to represent a collective noun or abstract concept (similar to 'the unknown' or 'the beautiful'). In scientific discourse, it highlights the romantic and philosophical side of science, emphasizing that great discoveries begin with conceptualizing things that cannot yet be observed.
EN: It is... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of a sentence (the subject, object, or adverbial). By placing the emphasized element between 'It is/was' and 'that/who', the speaker draws the listener's attention directly to it.
ไทย: It is... that... (ประโยคเน้น/ cleft sentence): โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ประธาน กรรม หรือคำกริยาวิเศษณ์) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It is/was" และ "that/who" ผู้พูดสามารถดึงดูดความสนใจของผู้ฟังได้โดยตรง
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหาที่ยากได้
EN: Parenthetical Adverb (strangely): An adverb inserted into a sentence with commas on both sides to express the speaker's attitude or comment on the situation, without changing the core grammatical structure.
ไทย: คำกริยาวิเศษณ์แทรก (strangely): คำกริยาวิเศษณ์ที่แทรกอยู่กลางประโยคและคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ใช้เพื่อแสดงทัศนคติหรือความคิดเห็นของผู้พูดต่อสถานการณ์นั้น โดยไม่กระทบต่อโครงสร้างไวยากรณ์หลัก
The project, surprisingly, was completed ahead of schedule.
น่าแปลกใจที่โครงการนี้เสร็จก่อนกำหนด
EN: In Western scientific and philosophical discourse, failure is often celebrated not as a dead end, but as an essential pedagogical tool. This sentence reflects a growth mindset, common in modern educational and professional environments, where mistakes are viewed as valuable data points rather than personal shortcomings.
EN: It is/was... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of the sentence (the subject, object, or adverbial). By placing the emphasized element between 'It was' and 'that', the speaker highlights its importance. Here, 'hard work, repeated daily' is emphasized.
ไทย: ประโยคเน้น (It is/was... that...): โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ประธาน กรรม หรือคำกริยาวิเศษณ์) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It was" และ "that" ผู้พูดสามารถเน้นย้ำความสำคัญของมันได้ ในประโยคนี้ สิ่งที่ถูกเน้นคือ "hard work, repeated daily" (ความพยายามที่ทำซ้ำทุกวัน)
It was her dedication that won the championship.
ความทุ่มเทของเธอต่างหากที่ทำให้เธอคว้าแชมป์มาได้
EN: Past Participle as Post-modifier: The past participle phrase 'repeated daily' is placed directly after the noun 'hard work' to describe it, functioning as a shortened relative clause ('which was repeated daily').
ไทย: คำกริยาในรูป past participle เป็นตัวขยายหลังคำนาม: วลี past participle "repeated daily" วางไว้หลังคำนาม "hard work" โดยตรงเพื่อขยายความ ทำหน้าที่เหมือนกับ relative clause ที่ถูกตัดทอน (which was repeated daily)
The decision made yesterday will affect us all.
การตัดสินใจที่ทำเมื่อวานนี้จะส่งผลกระทบต่อพวกเราทุกคน
EN: This sentence reflects a common cultural value in scientific and professional fields: the belief that genius and breakthroughs are not just sudden strokes of luck, but the result of persistent, daily effort. It echoes Thomas Edison's famous quote, 'Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.'
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure, which is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'young minds'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้างประโยคเน้น (cleft sentence) แบบ 'It is/was... that...' ซึ่งใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ในที่นี้คือประธาน "young minds") โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดจะเน้นย้ำความสำคัญของสิ่งนั้น
It is Emma that solved the puzzle.
เอ็มมาต่างหากที่ไขปริศนานี้ได้
EN: The superlative adjective 'boldest' is formed by adding '-est' to the one-syllable adjective 'bold'. Superlatives are used to compare three or more things and indicate the limit or limit-approaching quality of something.
ไทย: คำคุณศัพท์ขั้นสูงสุด "boldest" สร้างขึ้นโดยการเติม '-est' ต่อท้ายคำคุณศัพท์พยางค์เดียว "bold" (กล้าหาญ) ขั้นสูงสุดใช้เพื่อเปรียบเทียบสิ่งสามสิ่งขึ้นไป โดยแสดงว่าสิ่งนั้นถึงระดับสูงสุดหรือขีดสุด
This is the boldest move the company has ever made.
นี่คือการกระทำที่กล้าหาญที่สุดเท่าที่บริษัทเคยทำมา
EN: In scientific and academic discourse, there is a strong cultural appreciation for the curiosity of youth. The phrase 'young minds' reflects the belief that younger people, unburdened by established dogmas, are often the ones who challenge status quo and drive innovation.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that/who...' cleft sentence structure. This grammar pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (the focus), which in this case is 'people'. Since the emphasized subject is human, 'who' is used instead of 'that'.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is/was... that/who..." (cleft sentence / ประโยคเน้น) รูปแบบทางไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (จุดเน้น) ในที่นี้สิ่งที่ถูกเน้นคือ "people" (มนุษย์) เนื่องจากประธานที่ถูกเน้นเป็นคน จึงใช้ "who" แทน "that"
It was my sister who told me the truth.
พี่สาวของฉันต่างหากที่บอกความจริงกับฉัน
EN: The verb 'give' is a ditransitive verb, which takes two objects: an indirect object (IO) representing the recipient, and a direct object (DO) representing the thing given. Here, 'science' is the indirect object, and 'its purpose and direction' is the direct object.
ไทย: คำกริยา "give" เป็น ditransitive verb (สกรรมกริยาที่มีกรรมสองตัว) ซึ่งต้องมีกรรมสองตัว: กรรมรอง (IO) หมายถึงผู้รับ และกรรมตรง (DO) หมายถึงสิ่งที่ให้ ในที่นี้ "science" เป็นกรรมรอง และ "its purpose and direction" เป็นกรรมตรง
She gave the project her full attention.
เธอทุ่มเทความสนใจทั้งหมดให้กับโปรเจกต์นี้
EN: It is... that... (Cleft Sentence): This structure is used to emphasize a specific part of the sentence (the focus). By placing the emphasized element (curiosity) between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: It is... that... (ประโยคเน้น/ cleft sentence): โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (จุดเน้น) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้น (curiosity) ไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดสามารถเน้นความสำคัญของมันได้ชัดเจนขึ้น
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหาที่ยากได้
EN: Keep + Object + Object Complement (V-ing): The verb 'keep' can be followed by an object and a present participle (-ing form) to describe an ongoing state or action that is being maintained.
ไทย: Keep + กรรม + กรรมเสริม (V-ing): คำกริยา "keep" สามารถตามด้วยกรรมและ present participle (รูป -ing) เพื่ออธิบายสถานะหรือการกระทำที่ดำเนินอยู่หรือถูกคงไว้
The music kept us dancing all night.
ดนตรีทำให้เราเต้นทั้งคืน
EN: The use of 'What' as a subject question word. When 'what' acts as the subject of a sentence, it takes a singular verb (drives) and does not require an auxiliary verb like 'does'.
ไทย: การใช้ "What" เป็นคำถามเกี่ยวกับประธาน เมื่อ "what" ทำหน้าที่เป็นประธานของประโยค คำกริยาต้องใช้รูปเอกพจน์ (drives) และไม่ต้องใช้กริยาช่วย (เช่น does)
What causes global warming?
อะไรคือสาเหตุของภาวะโลกร้อน?
EN: Direct address with a comma. When addressing someone directly by name (Emma) at the end of a sentence, a comma must precede the name to separate it from the main clause.
ไทย: การเรียกชื่อโดยตรงด้วยเครื่องหมายจุลภาค เมื่อเรียกชื่อใครสักคนโดยตรง (เอ็มม่า) ที่ท้ายประโยค ต้องใส่เครื่องหมายจุลภาคหน้าชื่อเพื่อแยกออกจากประโยคหลัก
How are you feeling, John?
คุณรู้สึกอย่างไร จอห์น?
EN: In English-speaking scientific and academic contexts, asking open-ended questions like 'What drives discovery?' is a common way to stimulate deep discussion. Addressing the interlocutor by their first name ('Emma') establishes a collaborative and friendly tone, which is highly valued in modern scientific discourse.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to bring focus or emphasis to a specific part of the sentence (in this case, 'curiosity').
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง cleft sentence "It is/was + [ส่วนที่เน้น] + that/who..." โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นหรือให้ความสำคัญกับส่วนเฉพาะของประโยค (ในที่นี้คือ "curiosity" ความอยากรู้อยากเห็น)
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่แก้ปัญหาที่ยากได้
EN: The verb 'push' is used here in the pattern 'push someone to do something', which means to strongly encourage, motivate, or force someone to take action.
ไทย: คำกริยา "push" ในที่นี้ใช้ในรูปแบบ "push someone to do something" (ผลักดัน/กระตุ้นให้ใครบางคนทำบางสิ่ง) ซึ่งหมายถึงการสนับสนุน กระตุ้น หรือบังคับให้ใครบางคนลงมือทำ
My teacher pushed me to study harder.
ครูของฉันผลักดันให้ฉันเรียนหนักขึ้น
EN: In scientific and academic contexts, emphasizing 'curiosity' as the primary driver of progress is a common philosophical stance. It highlights the value of intrinsic motivation over external rewards.
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + who/that...'. This structure is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, 'a teacher'). Since the action happened in the past, the past tense 'was' is used.
It was my father who taught me how to drive.
พ่อของฉันต่างหากที่สอนฉันขับรถ
EN: The verb 'spark' literally means to produce small flashes of fire, but metaphorically it means to trigger, inspire, or activate interest, curiosity, or a feeling. It is commonly paired with nouns like 'interest', 'imagination', or 'debate'.
ไทย: คำกริยา "spark" แปลตามตัวอักษรว่า ทำให้เกิดประกายไฟเล็กๆ แต่ในเชิงอุปมาอุปไมย มันหมายถึงการกระตุ้น จุดประกาย หรือปลุกเร้าความสนใจ ความอยากรู้อยากเห็น หรืออารมณ์บางอย่าง มักใช้คู่กับคำนามเช่น "interest" (ความสนใจ), "imagination" (จินตนาการ) หรือ "debate" (การโต้วาที)
The book sparked her interest in history.
หนังสือเล่มนี้จุดประกายความสนใจของเธอในประวัติศาสตร์
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to place special emphasis on a specific part of the sentence (in this case, the subject 'teamwork'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง "It is/was... that..." (cleft sentence / ประโยคเน้น) รูปแบบทางไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ในที่นี้คือประธาน "teamwork" การทำงานเป็นทีม) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดสามารถเน้นความสำคัญของมันได้
It is patience that turns ideas into results.
ความอดทนต่างหากที่เปลี่ยนความคิดให้เป็นผลลัพธ์
EN: The verb 'make' is used here as a causative-like verb in the pattern 'make + object + adjective' (makes hard work lighter). In this structure, the adjective functions as an object complement, describing the state of the object resulting from the action.
ไทย: คำกริยา "make" ในที่นี้ใช้ในโครงสร้างคล้าย causative "make + กรรม + คำคุณศัพท์" (makes hard work lighter) ในโครงสร้างนี้ คำคุณศัพท์ทำหน้าที่เป็นกรรมเสริม (object complement) เพื่ออธิบายสถานะของกรรมที่เกิดจากการกระทำนั้น
Regular practice makes difficult tasks easier.
การฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอทำให้งานที่ยากกลายเป็นเรื่องง่ายขึ้น
EN: This sentence reflects a strong cultural value in English-speaking professional and academic environments: the emphasis on collaboration over individual effort. The expression 'makes hard work lighter' is a variation of the traditional English proverb 'Many hands make light work' (meaning shared work is easier).
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + that/who...'. It is used to bring focus or emphasis to a specific part of the sentence (in this case, 'failure').
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง cleft sentence "It is/was + [ส่วนที่เน้น] + that/who..." โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นหรือให้ความสำคัญกับส่วนเฉพาะของประโยค (ในที่นี้คือ "failure" ความล้มเหลว)
It was her dedication that made the project successful.
ความทุ่มเทของเธอต่างหากที่ทำให้โปรเจกต์นี้ประสบความสำเร็จ
EN: The verb 'show' is a ditransitive verb, which takes an indirect object ('me') followed by a direct object ('a better way').
ไทย: คำกริยา "show" (แสดง/นำเสนอ) เป็น ditransitive verb ซึ่งตามด้วยกรรมรอง ("me" ฉัน) และกรรมตรง ("a better way" วิธี/เส้นทางที่ดีกว่า)
He showed us the new design.
เขาแสดงการออกแบบใหม่ให้เราดู
EN: In Western culture, particularly in professional and personal growth contexts, failure is often reframed not as a negative end, but as a valuable learning experience and a necessary stepping stone to innovation and improvement. This sentence reflects that growth-mindset philosophy.
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'practice'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้างประโยคเน้น (cleft sentence) แบบ 'It is/was... that...' รูปแบบไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ในที่นี้คือ "practice" ซึ่งทำหน้าที่เป็นประธาน) โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดจึงสามารถเน้นย้ำความสำคัญของมันได้
It is teamwork that solves hard problems.
การทำงานเป็นทีมต่างหากที่สามารถแก้ปัญหาที่ยากได้
EN: The verb 'builds' is in the simple present tense and agrees with the singular subject 'practice'. In this context, 'build' means to develop or strengthen a quality or ability over time.
ไทย: คำกริยา "builds" อยู่ในรูปปัจจุบันกาลแบบ simple present และสอดคล้องกับประธานเอกพจน์ "practice" ในบริบทนี้ "build" หมายถึงการพัฒนาหรือเสริมสร้างคุณลักษณะหรือความสามารถบางอย่างเมื่อเวลาผ่านไป
Reading books builds a strong vocabulary.
การอ่านหนังสือช่วยสร้างคลังคำศัพท์ที่แข็งแกร่ง
EN: This sentence reflects a common Western educational philosophy and growth mindset: the belief that mastery and talent are not just innate, but are developed through deliberate practice and effort. It aligns with the famous concept of the '10,000-hour rule' popularized by Malcolm Gladwell.
EN: This sentence uses the 'It is... that...' cleft sentence structure, which is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'questions, not answers'). The formula is: It is/was + [emphasized element] + that/who + [rest of the sentence].
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้างประโยคเน้น (cleft sentence) แบบ 'It is... that...' ซึ่งใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ในที่นี้คือประธาน "ปัญหา ไม่ใช่คำตอบ") สูตรโครงสร้างคือ: It is/was + [ส่วนที่เน้น] + that/who + [ส่วนที่เหลือของประโยค]
It is Emma that won the first prize in the competition.
เอ็มม่าต่างหากที่ชนะเลิศอันดับหนึ่งในการแข่งขัน
EN: The parenthetical insertion 'not answers' is used to contrast with 'questions'. When a subject is structured as 'A, not B', the verb must agree with A (questions), which is plural, hence the plural verb 'start' instead of 'starts'.
ไทย: คำแทรก "not answers" (ไม่ใช่คำตอบ) ใช้เพื่อเปรียบเทียบกับ "questions" (ปัญหา) เมื่อโครงสร้างประธานเป็น "A ไม่ใช่ B" คำกริยาต้องสอดคล้องกับ A (questions) ในเรื่องพจน์ เนื่องจาก questions เป็นพหูพจน์ จึงใช้คำกริยาพหูพจน์ "start" ไม่ใช่เอกพจน์ "starts"
It is books, not television, that expand our minds.
หนังสือต่างหาก ไม่ใช่โทรทัศน์ ที่เปิดโลกทัศน์ของเรา
EN: This sentence reflects a core value in Western scientific philosophy: that inquiry, skepticism, and the act of asking questions are far more critical to progress than holding fixed answers. It aligns with the Socratic method of learning through questioning.
EN: This sentence uses an 'It cleft sentence' (It + be + emphasized element + that/who...). It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, the subject 'patience').
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง 'It cleft sentence' (It + คำกริยา be + องค์ประกอบที่เน้น + that/who...) โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคเป็นพิเศษ (ในที่นี้คือประธาน "patience")
It was Emma who found the lost keys.
เอ็มม่าต่างหากที่เจอกุญแจที่หายไป
EN: The adverb 'finally' is used to describe an action that happens after a long time or after a lot of effort, typically placed before the main verb.
ไทย: คำกริยาวิเศษณ์ "finally" ใช้เพื่ออธิบายการกระทำที่เกิดขึ้นหลังจากเวลาผ่านไปนานหรือหลังจากความพยายามอย่างมาก โดยทั่วไปจะวางไว้หน้ากริยาหลัก
They finally finished the difficult project.
ในที่สุดพวกเขาก็ทำโปรเจกต์ที่ยากนี้สำเร็จ
EN: This sentence uses the 'It is/was... that...' cleft sentence structure. This grammatical pattern is used to emphasize a specific part of the sentence (in this case, the subject 'imagination'). By placing the emphasized element between 'It is' and 'that', the speaker highlights its importance.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้างประโยคเน้น (cleft sentence) แบบ 'It is/was... that...' รูปแบบไวยากรณ์นี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ในที่นี้คือประธาน "imagination") โดยการวางองค์ประกอบที่ต้องการเน้นไว้ระหว่าง "It is" และ "that" ผู้พูดจึงสามารถเน้นย้ำความสำคัญของมันได้
It is hard work that brings success.
การทำงานหนักต่างหากที่นำมาซึ่งความสำเร็จ
EN: The verb phrase 'lead to' means to cause something to happen or to result in something. It is followed by a noun or a gerund (verb-ing). In this sentence, 'leads' is in the singular form because the subject 'imagination' is an uncountable noun.
ไทย: วลีกริยา "lead to" หมายถึงการทำให้เกิดบางสิ่งขึ้นหรือนำไปสู่ผลลัพธ์บางอย่าง ตามด้วยคำนามหรือ gerund ในประโยคนี้ เนื่องจากประธาน "imagination" (จินตนาการ) เป็นคำนามนับไม่ได้ คำกริยาจึงใช้รูปเอกพจน์ "leads"
Carelessness can lead to serious mistakes.
ความประมาทอาจนำไปสู่ข้อผิดพลาดร้ายแรงได้
EN: This sentence uses the cleft sentence structure 'It is/was + [emphasized element] + who/that...'. It is used to place special emphasis on a particular part of the sentence (in this case, the subject 'curious people'). Since the emphasized subject refers to people, 'who' is used instead of 'that'.
ไทย: ประโยคนี้ใช้โครงสร้าง cleft sentence "It is/was + [ส่วนที่ถูกเน้น] + who/that..." โครงสร้างนี้ใช้เพื่อเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยค (ในที่นี้คือประธานที่กระทำ "curious people" คนที่อยากรู้อยากเห็น) เนื่องจากประธานที่ถูกเน้นหมายถึงคน จึงใช้ "who" แทน "that"
It was my sister who told me the news.
พี่สาวของฉันต่างหากที่บอกข่าวนี้ให้ฉันฟัง
EN: The relative pronoun 'who' introduces a relative clause modifying 'curious people'. The verb in the relative clause ('change') must agree in number with the antecedent ('people', which is plural), so the base form of the verb is used.
ไทย: Relative pronoun "who" นำ relative clause ที่ขยาย "curious people" คำกริยาใน relative clause (change) ต้องสอดคล้องในเรื่องพหูพจน์กับ antecedent ("people" ซึ่งเป็นพหูพจน์) จึงใช้กริยารูปฐาน
It is the teachers who inspire the students.
ครูเหล่านี้ต่างหากที่สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียน
EN: This sentence reflects a core value in scientific and philosophical discourse, particularly in Western education, which highly prizes individual curiosity and questioning over rote memorization. It echoes famous quotes, such as Albert Einstein's 'I have no special talents. I am only passionately curious.'
คำศัพท์สำคัญพร้อมการออกเสียง IPA คำนิยาม ประโยคตัวอย่าง และแบบทดสอบแบบโต้ตอบ
ในบริบท: ความอยากรู้อยากเห็น
ในบริบท: สิ่งประดิษฐ์ การสร้างสรรค์
ในบริบท: ความก้าวหน้าครั้งสำคัญ การค้นพบที่ยิ่งใหญ่
ในบริบท: ความอดทน ความเพียร
ในบริบท: จินตนาการ
ในบริบท: น่าแปลกที่
ในบริบท: สำรวจ ค้นหา
ในบริบท: จุดประกาย กระตุ้น
วลีพร้อมป้ายประเภท คำนิยามสองภาษา หมายเหตุการใช้ และประโยคตัวอย่าง
To motivate, stimulate, or push forward advancement and development.
ขับเคลื่อนความก้าวหน้า
To change or develop into something else.
เปลี่ยนเป็น กลายเป็น
To provide someone with the energy, motivation, or support to continue doing something difficult.
สนับสนุนให้ใครบางคนอดทนต่อไป ให้กำลังใจ