EN: Use 'Good morning' as a standard greeting from sunrise until noon.
한국어: 일출부터 정오까지는 표준 인사말로 'Good morning'을 사용합니다.
Good morning, class!
좋은 아침입니다, 여러분!
EN: In English-speaking cultures, it is common and polite to add the person's name after a greeting, especially in a professional or educational setting like a lab.
EN: Use 'Good morning' as a polite greeting from the time you wake up until around noon.
한국어: 아침에 잠에서 깨어난 후부터 정오 무렵까지는 정중한 인사말로 'Good morning'을 사용합니다.
Good morning, Mom!
좋은 아침이에요, 엄마!
EN: In academic settings, it is common and respectful to address teachers by their title (Professor) followed by their last name.
EN: Use 'Welcome to' followed by a place to greet someone arriving at a specific location.
한국어: 'Welcome to' 뒤에 장소를 써서 특정 장소에 도착한 사람을 환영할 때 사용합니다.
Welcome to my home.
저희 집에 오신 것을 환영합니다.
EN: In a professional or academic setting, 'Welcome to...' is a standard way to make someone feel comfortable in a new environment.
EN: Use 'I am' followed by an adjective to describe your current feelings or state.
한국어: 'I am' 뒤에 형용사를 써서 현재의 감정이나 상태를 나타냅니다.
I am happy.
저는 매우 기쁩니다.
EN: In English-speaking academic or professional settings, it is common and encouraged to express positive emotions like excitement when starting a new project or experiment.
EN: Use 'is' to connect a subject (Today) with a description or identity (your first experiment).
한국어: 'is'를 사용하여 주어(Today)와 그에 대한 설명이나 정체(your first experiment)를 연결합니다.
Today is my birthday.
오늘은 제 생일입니다.
EN: In academic settings, professors often use encouraging phrases like this to build a student's confidence during their first practical task.
EN: Use 'First' at the beginning of a sentence to show the order of actions or to introduce the first step in a process.
한국어: 동작의 순서를 나타내거나 프로세스의 첫 번째 단계를 소개할 때 문두에 'First'를 사용합니다.
First, we wash our hands.
먼저, 우리는 손을 씻습니다.
EN: In academic and professional settings, safety briefings are mandatory before starting any practical work. Using 'First' emphasizes that safety is the top priority.
EN: Use 'What do I + verb?' to ask for instructions or requirements.
한국어: 지시사항이나 필요한 것을 물어볼 때는 'What do I + 동사?' 구문을 사용합니다.
What do I do now?
제가 지금 무엇을 해야 합니까?
EN: In a learning or lab environment, asking 'What do I need?' shows readiness and a proactive attitude to follow safety protocols.
EN: Use the verb 'need' followed by a noun to express that something is necessary or required.
한국어: 동사 'need' 뒤에 명사를 써서 어떤 것이 필요하거나 필수적임을 나타냅니다.
You need a pen.
당신은 펜이 필요합니다.
EN: In science labs, 'safety glasses' is a specific term for protective eyewear. It is always plural because it has two lenses.
EN: Use 'also' before the main verb to add more information to a list of requirements.
한국어: 일반동사 앞에 'also'를 써서 '도'라는 의미를 나타내며, 필요한 목록이나 정보에 내용을 추가할 때 사용합니다.
I also need a pen.
저도 펜이 필요합니다.
EN: In a laboratory setting, safety equipment like gloves and glasses are mandatory. Using 'also' helps the professor list these items clearly one by one.
EN: Use 'Where are...' to ask about the location of more than one person or thing.
한국어: 둘 이상의 사람이나 사물의 위치를 물어볼 때는 'Where are...'를 사용합니다.
Where are the books?
책은 어디에 있습니까?
EN: In English, items like 'glasses', 'scissors', and 'pants' are always plural because they consist of two parts. Therefore, we use 'are' instead of 'is'.
EN: Use 'They are' to talk about the location of more than one thing.
한국어: 둘 이상의 사물의 위치를 나타낼 때는 'They are'를 사용합니다.
They are in the bag.
그것들은 가방 안에 있습니다.
EN: In a lab setting, being precise about where equipment is located is important for safety and efficiency.
EN: Imperative sentences are used to give commands or instructions. They usually start with a verb and do not need a subject like 'you'.
한국어: 명령문은 지시나 명령을 내릴 때 사용됩니다. 보통 동사로 시작하며 'you'와 같은 주어는 필요하지 않습니다.
Look at the map.
이 지도를 보세요.
EN: In a lab or classroom setting, a professor uses 'Now' to signal a transition to the next step of an activity.
EN: Use 's' at the end of nouns to show there is more than one thing (plural).
한국어: 둘 이상의 사물(복수)을 나타낼 때는 명사 끝에 's'를 붙입니다.
I have two books.
저는 책 두 권을 가지고 있습니다.
EN: In a science lab, 'tubes' usually refers to 'test tubes'. Using specific names for equipment is common in professional settings.
EN: Use 'What is...' to ask for information about a specific thing or idea.
한국어: 특정 사물이나 아이디어에 대한 정보를 물어볼 때는 'What is...'를 사용합니다.
What is your name?
이름이 무엇인가요?
EN: In academic settings, professors often use 'Good' as a marker to transition to the next part of the lesson or to encourage students.
EN: Use 'What is...?' to ask for the definition or meaning of a singular noun.
한국어: 단수명사의 정의나 의미를 물어볼 때는 'What is...?'를 사용합니다.
What is a telescope?
망원경이란 무엇입니까?
EN: In academic and scientific settings, it is very common and encouraged to ask for clarification when you encounter a new technical term like 'hypothesis'.
EN: Use 'A is B' to define a word or concept. The verb 'is' acts like an equal sign (=).
한국어: 단어나 개념을 정의할 때는 'A is B' 형식을 사용합니다. 동사 'is'는 등호(=)와 같은 역할을 합니다.
A cat is an animal.
고양이는 동물입니다.
EN: In academic settings, professors often simplify complex terms for students using this direct 'A is B' structure to encourage participation.
EN: Use 'What do you think...' to ask for someone's opinion or prediction about a situation.
한국어: 어떤 상황에 대한 누군가의 의견이나 예측을 물어볼 때는 'What do you think...'를 사용합니다.
What do you think he wants?
그 사람이 무엇을 원한다고 생각합니까?
EN: In a scientific context, this question is often used to encourage students to make a prediction or state their hypothesis before an experiment.
EN: Use 'I think' followed by a sentence to express your opinion or guess about something.
한국어: 'I think' 뒤에 완전한 문장을 연결하여 자신의 생각, 의견, 또는 추측을 나타냅니다.
I think it is cold.
저는 날씨가 춥다고 생각합니다.
EN: In a science lab, using 'I think' is a common way to state a hypothesis or a prediction before seeing the final result.
EN: Use 'Let us' (or the contraction 'Let's') followed by a base verb to make a suggestion or invite someone to do an activity together.
한국어: 'Let us'(또는 축약형 'Let's') 뒤에 동사원형을 써서 제안을 하거나 어떤 활동을 함께 하자고 요청할 때 사용합니다.
Let us read the book.
이 책을 읽읍시다.
EN: In a classroom or lab setting, a professor uses 'Let us' to guide students and signal the transition to a new task.
EN: In spoken English, you can turn a statement into a question by raising your voice at the end (rising intonation), even without changing the word order.
한국어: 영어 구어체에서는 어순을 바꾸지 않더라도 문장 끝의 억양을 올림(억양 상승)으로써 평서문을 의문문으로 만들 수 있습니다.
You like coffee?
커피를 좋아하시나요?
EN: In a learning or lab environment, it is common for students to use short, direct sentences to confirm instructions with a teacher or professor.
EN: Use 'Now' at the beginning of a sentence to signal that a new action or step is starting.
한국어: 새로운 동작이나 단계가 시작됨을 알릴 때 문두에 'Now'를 사용합니다.
Now we eat.
이제 시작합시다.
EN: In a scientific or instructional context, 'Now we wait' is a common phrase used when a process takes time to show results.
EN: Use 'is getting' + adjective to describe a change that is happening right now.
한국어: 'is getting' 뒤에 형용사를 써서 지금 일어나고 있는 변화나 상태의 전환을 설명합니다.
The weather is getting cold.
날씨가 추워지고 있습니다.
EN: Imperative sentences are used to give commands or instructions. They start with a base verb and usually do not have a subject because the subject is understood to be 'you'.
한국어: 명령문은 지시나 명령을 내릴 때 사용됩니다. 이러한 문장은 동사원형으로 시작하며, 주어는 '너/당신'으로 암묵적으로 정해져 있으므로 보통 생략됩니다.
Open the book.
책을 보세요.
EN: In a lab or classroom setting, a professor uses direct imperatives like 'Write the result' to guide students through a process efficiently. It is seen as helpful guidance rather than being rude.
EN: Use 'What do I + verb?' to ask for instructions or information about an action you need to perform.
한국어: 자신이 해야 할 동작이나 지시사항에 대해 물어볼 때는 'What do I + 동사?' 구문을 사용합니다.
What do I say?
제가 무엇이라고 말해야 합니까?
EN: In a classroom or lab setting, it is common and polite to ask for specific instructions using this direct question format.
EN: This is an imperative sentence. It starts with a verb to give a command or instruction. You do not need to say 'You'.
한국어: 이 문장은 명령문입니다. 명령이나 지시를 내리기 위해 동사로 시작합니다. 'You'(당신)를 말할 필요가 없습니다.
Open the door.
문을 여세요.
EN: In a lab or classroom setting, professors use direct imperatives like this to guide students through steps. It is professional and efficient, not necessarily rude.
EN: Use 'is' to connect a singular subject (the result) with a description or a number.
한국어: 'is'를 사용하여 단수주어(the result)와 설명 내용 또는 숫자를 연결합니다.
The temperature is 20 degrees.
온도는 20도입니다.
EN: In scientific contexts, degrees usually refer to Celsius unless specified otherwise, but in the US, Fahrenheit is common for daily life.
EN: To ask a question with 'is', put 'Is' at the beginning of the sentence followed by the subject.
한국어: 'is'를 사용하여 질문할 때는 문두에 'Is'를 두고 그 뒤에 주어를 놓습니다.
Is the water hot?
물이 뜨겁습니까?
EN: In a scientific context, asking if a hypothesis is 'correct' is a standard way to evaluate the results of an experiment.
EN: Use 'is' to describe a singular noun (like 'the water') with an adjective (like 'hot').
한국어: 단수명사(예: 'the water')의 상태나 특징을 형용사(예: 'hot')로 설명할 때 'is'를 사용합니다.
The coffee is cold.
커피가 찹니다.
EN: Use 'Excellent' + 'Noun' to give high praise for a specific task or effort.
한국어: 'Excellent'(훌륭한) 뒤에 '명사'를 붙여 특정 작업이나 노력에 대해 높이 칭찬할 때 사용합니다.
Excellent idea, Tom.
좋은 생각입니다, Tom.
EN: In English-speaking academic or professional settings, it is common for professors or supervisors to use first names and offer direct positive reinforcement to encourage students.
EN: Use 'I like + noun' to express your preference or positive feelings about something.
한국어: 'I like + 명사' 구문을 사용하여 어떤 것에 대한 선호나 호감을 표현합니다.
I like this book.
저는 이 책을 좋아합니다.
EN: In an educational or professional setting, expressing enthusiasm like 'I like this experiment!' is a great way to show engagement and build a positive relationship with a teacher or mentor.
EN: In simple English, we often use the present tense to talk about planned future events, especially when we mention a time like 'next week'.
한국어: 쉬운 영어에서는 특히 문장에 '다음 주'와 같은 시점이 포함되어 있을 때, 계획된 미래 일정을 나타내기 위해 현재시제를 자주 사용합니다.
We start the class tomorrow.
우리는 내일 수업을 시작합니다.
EN: In a teacher-student relationship, 'We do more next week' is a common way to encourage students and show that the learning journey continues.
EN: Use 'Thank you' followed by a comma and a person's name or title to show polite appreciation directly to them.
한국어: 'Thank you' 뒤에 쉼표를 찍고 상대방의 이름이나 호칭을 붙여, 정중하게 직접 감사 인사를 전할 수 있습니다.
Thank you, Ms. White!
감사합니다, White 선생님!
EN: In academic settings, it is common and respectful to address teachers by their title (Professor) followed by their last name.
IPA 발음, 정의, 예문, 인터랙티브 퀴즈가 포함된 핵심 단어입니다.
문맥 속: 실험; 새로운 사실을 발견하거나 아이디어를 검증하기 위해 수행하는 과학적 평가
문맥 속: 안전; 위험이나 부상으로부터 보호된 상태
문맥 속: 장비, 실험 도구; 과학 실험과 같은 특정 목적에 필요한 도구
문맥 속: 가설; 추가 조사를 위한 출발점으로서 제한된 증거를 바탕으로 제시하는 설명
문맥 속: 결과; 실험이나 행동이 끝난 후 얻어지는 정보나 상태
문맥 속: 온도; 물체의 차갑고 뜨거운 정도를 측정한 값
문맥 속: 맞는, 올바른; 사실이나 진실에 부합하는
문맥 속: 훌륭한, 뛰어난; 품질이나 수준이 매우 높은
문맥 속: 장갑; 손을 보호하기 위해 끼는 착용물
문맥 속: 추측; 완전히 확신할 수 없는 상황에서 내놓는 답
유형 태그, 이중 언어 정의, 사용 설명, 예문이 포함된 구문입니다.
Protective eyewear used to prevent injury to the eyes.
보안경
To direct one's gaze toward someone or something.
응시하다, 바라보다
To begin a scientific test or investigation.
실험을 시작하다
Cylindrical glass containers used in laboratory experiments, specifically 'test tubes'.
시험관
A specific unit of measurement for temperature.
도 (온도 단위)