EN: Nouns can be used as modifiers (attributive nouns) to describe another noun. In this phrase, 'Exam' modifies 'Success' to specify what kind of success is being discussed.
한국어: 명사는 다른 명사를 수식하는 수식어(명사 아포스트로피/명사 가산)로 사용될 수 있습니다. 이 문구에서 「Exam」은 「Success」를 수식하여 어떤 종류의 성공을 말하는지 설명합니다.
She shared her secret for career success.
그녀는 자신의 커리어 성공 비결을 공유했습니다.
EN: The preposition 'for' is used here to indicate purpose or the intended recipient of the strategies.
한국어: 전치사 'for'는 여기에서 목적이나 이러한 전략이 대상으로 하는 대상을 나타내는 데 사용됩니다.
This is a great tool for language learning.
이것은 언어를 배우기에 좋은 도구입니다.
EN: In academic contexts, 'Success' is often paired with specific goals using the preposition 'for' or 'in'. Titles like this are common in self-help and educational guides to promise a positive outcome.
EN: The modal verb 'can' is used here to express possibility or a general truth. It is followed by the base form of the verb (feel, make).
한국어: 조동사 'can'은 여기서 가능성이나 일반적인 진리를 나타내는 데 사용됩니다. 뒤에는 동사원형(예: feel, make)이 옵니다.
Regular exercise can reduce stress levels.
규칙적인 운동은 스트레스 수치를 낮출 수 있습니다.
EN: The phrase 'make a difference' is a common collocation meaning to have a significant effect on a person or situation.
한국어: 구문 'make a difference'는 누군가나 어떤 상황에 중요한 영향을 미친다는 의미의 자주 쓰이는 연어입니다.
Your help really made a big difference to our project.
당신의 도움은 우리 프로젝트에 정말 큰 차이를 만들어 냈습니다.
EN: The conjunction 'because' is used to introduce a subordinate clause that provides the reason for the action in the main clause. It connects a result (worrying) with its cause (not preparing well).
한국어: 접속사 「because」는 주절의 행동에 대한 이유를 제공하는 부사절을 이끌 때 사용됩니다. 결과(걱정함)와 이유(준비되지 않음)를 연결합니다.
I stayed at home because it was raining.
당시에 비가 오고 있었기 때문에 저는 집에 머물렀습니다.
EN: The phrase 'worry about' is a phrasal verb pattern where the verb 'worry' is followed by the preposition 'about' to indicate the subject of anxiety.
한국어: 「worry about」 구문은 동사 「worry」 뒤에 전치사 「about」이 이어져 불안의 대상을 나타내는 동사 구문 패턴입니다.
Don't worry about the future.
미래에 대해 걱정하지 마세요.
EN: In many academic cultures, there is a strong emphasis on 'preparing well' through rote memorization, but this text suggests a shift towards 'spaced repetition' and strategic studying, which is a common theme in modern Western educational psychology.
EN: The structure 'A depends more on B than C' is used to compare the importance of two factors. It emphasizes that factor B has a greater influence on the result than factor C.
한국어: 구조 「A depends more on B than C」는 두 가지 요인의 중요성을 비교할 때 사용됩니다. 요인 B가 결과에 미치는 영향이 요인 C보다 크다는 점을 강조합니다.
Health depends more on what you eat than how much you exercise.
건강은 운동을 얼마나 하느냐보다 무엇을 먹느냐에 더 달려 있습니다.
EN: Noun clauses starting with 'how' function as the object of the preposition 'on'. These clauses describe the manner or duration of an action.
한국어: 「how」로 시작하는 명사절은 전치사 「on」의 목적어 역할을 합니다. 이러한 절은 동작의 방식이나 지속 시간을 설명합니다.
I am interested in how you solved the problem.
나는 당신이 이 문제를 어떻게 해결했는지 궁금합니다.
EN: In many Western educational systems, there is a strong emphasis on 'study skills' and 'active learning' rather than rote memorization or simply spending long hours at a desk. This sentence reflects the cultural value of efficiency and strategy in academic success.
EN: First Conditional: Used to talk about things which might happen in the future. It uses 'if' + present simple, followed by 'will/can/may' + base verb.
한국어: 단순 조건문 (First Conditional): 미래에 실제로 일어날 수 있는 상황을 설명할 때 사용됩니다. 구조는 「if + 현재시제」 뒤에 「will/can/may + 동사원형」이 이어집니다.
If it rains tomorrow, we will stay at home.
내일 비가 오면 우리는 집에 있을 것입니다.
EN: Parallel Structure: When connecting multiple verbs or phrases with 'and', they should be in the same grammatical form (improve... and feel).
한국어: 병렬 구조 (Parallel Structure): 'and'로 여러 동사나 구를 연결할 때 동일한 문법적 형식을 유지해야 합니다 (여기서는 improve... and feel).
She likes to read books and watch movies.
그녀는 책 읽기와 영화 보는 것을 좋아합니다.
EN: The 'to-infinitive' (to + verb) is used here as a subject complement to define or explain the subject 'strategy'. It functions like a noun.
한국어: to부정사(to + 동사)는 여기서 '주격보어'로 사용되어 주어인 strategy(전략)를 정의하거나 설명합니다. 명사와 유사한 기능을 합니다.
My goal is to travel around the world.
제 목표는 세계 여행을 하는 것입니다.
EN: The word 'first' is an ordinal number used as an adjective to indicate the order or sequence of items in a list.
한국어: 단어 first는 서수이며, 여기서는 리스트 항목의 순서나 차례를 나타내는 형용사로 사용됩니다.
The first step is always the hardest.
첫 걸음은 항상 어렵습니다.
EN: The modal verb 'should' is used to give advice or recommendations. It is followed by the base form of the verb (infinitive without 'to').
한국어: 조동사 'should'는 조언이나 권장 사항을 제공할 때 사용됩니다. 뒤에는 동사원형(to 없는 부정사)이 이어집니다.
You should drink more water every day.
매일 물을 더 많이 마셔야 합니다.
EN: 'Instead of' is a prepositional phrase meaning 'in place of'. Since 'of' is a preposition, it must be followed by a noun or a gerund (verb-ing).
한국어: 'Instead of'는 '~대신에'라는 뜻의 전치사구입니다. 'of'가 전치사이므로 뒤에는 반드시 명사나 동명사(V-ing)가 와야 합니다.
He went for a walk instead of watching TV.
그는 TV를 보는 대신 산책을 하러 갔습니다.
EN: In Western academic culture, 'cramming' (studying everything the night before) is often discouraged by educators in favor of 'spaced repetition', which is seen as a more effective and healthy learning habit.
EN: Passive Voice (be + past participle): This structure is used when the action is more important than the person performing it. In this sentence, 'is called' and 'has been proven' are both passive forms.
한국어: 수동태 (be 동사 + 과거분사): 이 구조는 동작 자체 수행자보다 더 중요할 때 사용됩니다. 이 문장에서 「is called」(~라 불리다)와 「has been proven」(증명되었다)은 모두 수동태 형식입니다.
The results were published in a scientific journal.
결과는 과학 저널에 발표되었습니다.
EN: Present Perfect Tense (have/has + past participle): This tense connects the past to the present. 'Has been proven' suggests that the proof was established in the past and remains true and relevant now.
한국어: 현재완료 시제 (have/has + 과거분사): 이 시제는 과거와 현재를 연결합니다. 「Has been proven」은 과거에 증명되었고 그 사실이 현재까지 유효하고 연관성이 있음을 나타냅니다.
This theory has been tested many times.
이 이론은 이미 여러 번 검증되었습니다.
EN: The term 'spaced repetition' refers to a well-known psychological learning technique. It is a common topic in Western educational discourse, emphasizing efficiency over 'cramming' (studying a lot in a short time).
EN: Zero Conditional: Used to express general truths or facts. The structure is 'When/If + present simple, present simple'.
한국어: 0조건문 (Zero Conditional): 일반적인 진리나 사실을 나타낼 때 사용합니다. 구조는 「When/If + 현재시제, 현재시제」입니다.
When you heat ice, it melts.
얼음을 가열하면 녹습니다.
EN: Adverbial Phrase of Time: 'Over several days' indicates a duration or period during which an action occurs.
한국어: 시간의 부사구: 'Over several days'는 어떤 동작이 일어나는 지속 시간이나 기간을 나타냅니다.
She read the entire book over two days.
그녀는 이틀에 걸쳐 책 한 권을 다 읽었습니다.
EN: The concept of 'spaced repetition' mentioned in the text is a well-known psychological phenomenon in Western educational theory, emphasizing that long-term memory is enhanced when learning events are spaced apart in time.
EN: Imperative Mood: This sentence starts with a base verb ('Try') to give instructions, advice, or commands. The subject 'you' is understood but omitted.
한국어: 명령문: 이 문장은 지시, 조언, 명령을 제공하기 위해 동사원형(Try)으로 시작합니다. 주어 「you」는 생략됩니다.
Read the instructions before you start the exam.
시험을 시작하기 전에 안내 사항을 읽으세요.
EN: Parallel Structure with 'and': When using a conjunction like 'and', the verbs on both sides should be in the same form. Here, 'divide' and 'practice' are both base verbs following the imperative pattern.
한국어: and를 활용한 병렬 구조: 접속사 「and」를 사용할 때는 양쪽 동사 형식을 일치시켜야 합니다. 이 문장에서 「divide」와 「practice」는 모두 명령문 형태의 동사원형입니다.
Eat healthy food and drink plenty of water.
건강한 음식을 먹고 충분한 물을 마시세요.
EN: In Western educational contexts, 'spaced repetition' and 'chunking' (dividing subjects into sections) are highly recommended cognitive strategies for effective learning, moving away from traditional 'cramming'.
EN: The use of 'to + verb' (infinitive) as a subject complement. In this sentence, 'to practice' follows the linking verb 'is' to define or explain what the 'strategy' is.
한국어: 주격보어로 사용된 'to + 동사'(to부정사)의 용법입니다. 이 문장에서 「to practice」는 연결동사 「is」 뒤에 와서 「전략」이 정확히 무엇인지 정의하거나 설명합니다.
My goal is to travel around the world.
제 목표는 세계 여행을 하는 것입니다.
EN: The word 'another' is used with singular countable nouns to refer to one more person or thing of the same type.
한국어: 「Another」는 단수 가산명사와 함께 사용되어 같은 종류 중 「또 다른 하나」 또는 「하나 더」를 나타냅니다.
I would like another cup of coffee.
커피 한 잔 더 마시고 싶습니다.
EN: In many English-speaking academic cultures, 'past papers' are a standard study tool provided by schools or exam boards to help students familiarize themselves with the exam format and question styles.
EN: The sentence uses the 'Subject + Verb + Indirect Object + Direct Object' pattern (S+V+IO+DO). 'Show' is a ditransitive verb that takes both a person (you) and a thing (the types of questions) as objects.
한국어: 이 문장은 「주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어」 4형식 문형을 사용합니다. 'Show'는 수여동사로, '사람'(you)과 '사물'(the types of questions)을 모두 목적어로 취할 수 있습니다.
The teacher showed the students the correct answer.
선생님은 학생들에게 정답을 보여주었습니다.
EN: The phrase 'that are commonly asked' is a relative clause (adjective clause) that modifies the noun 'questions'. It uses the relative pronoun 'that' as the subject of the clause.
한국어: 'that are commonly asked' 구문은 명사 'questions'를 수식하는 관계대명사절(형용사절)입니다. 관계대명사 'that'을 주어로 사용합니다.
I like movies that have happy endings.
저는 결말이 해피엔딩인 영화를 좋아합니다.
EN: In many English-speaking academic systems (like the UK or Australia), 'past papers' refers specifically to official exams from previous years, which are considered the most essential study tool for standardized testing.
EN: The conjunction 'While' is used to introduce a subordinate clause describing an action happening at the same time as the main action. It is often followed by the continuous tense (be + V-ing) to emphasize the duration of the activity.
한국어: 접속사 「While」은 주절의 동작과 동시에 일어나는 배경 동작을 나타내는 부사절을 이끕니다. 보통 진행형(be + V-ing)이 뒤에 와서 해당 활동의 지속 과정을 강조합니다.
While I am cooking dinner, I usually listen to music.
저녁을 만드는 동안 나는 보통 음악을 듣습니다.
EN: The phrase 'pay attention to' is an imperative verb phrase used to give instructions or advice. It is followed by a noun or a noun phrase as the object of the preposition 'to'.
한국어: 「pay attention to」(주의를 기울이다) 구문은 지시나 조언을 제공하는 명령문 동사구로 사용됩니다. 전치사 「to」 뒤에는 목적어로 명사나 명사구가 옵니다.
Please pay attention to the traffic lights when crossing the road.
길을 건널 때 신호등에 주의하세요.
EN: In Western academic culture, time management is considered a critical skill for exam success. Standardized tests (like IELTS or TOEFL) are strictly timed, and students are often taught to 'triage' questions—skipping difficult ones to ensure they finish the easier ones first.
EN: The Present Perfect Tense (have + past participle) is used here to describe an action that happened at an unspecified time in the past and has a result or relevance in the present context.
한국어: 현재완료 시제(have + 과거분사)는 과거의 불확정 시점에 일어난 동작이 현재 상황에 영향이나 연관성을 미치고 있음을 설명할 때 사용됩니다.
I have finished my homework, so I can go out now.
숙제를 다 끝내서 이제 나갈 수 있습니다.
EN: The Past Continuous Tense (were + verb-ing) is used in the 'because' clause to emphasize a continuous action or state that was happening during the period when the main event occurred.
한국어: 과거진행 시제(were + verb-ing)는 because 절에서 사용되어 주절의 사건이 일어나는 동안 계속되고 있던 동작이나 상태를 강조합니다.
She failed the test because she was not paying attention in class.
그녀는 수업 시간에 집중하지 않았기 때문에 시험에 떨어졌습니다.
EN: In many English-speaking academic systems, 'marks' is commonly used in British English to refer to points or grades on a test, whereas American English more frequently uses 'points' or 'grades'.
EN: The Zero Conditional is used to express general truths or instructions. It follows the structure: 'If + present simple, imperative (command)'. Here, 'move on' and 'come back' are imperative verbs giving advice.
한국어: Zero Conditional은 일반적인 진리나 지시 사항을 나타낼 때 사용됩니다. 구조는 「If + 현재시제, 명령문」입니다. 이 문장에서 「move on」과 「come back」은 조언을 제공하는 명령동사입니다.
If you feel tired, take a short break.
피곤하면 잠시 피곤을 푸세요.
EN: Linking Verbs (Copular Verbs) like 'seem' are followed by adjectives rather than adverbs to describe the subject. In this case, 'hard' describes the 'question'.
한국어: 「seem」과 같은 연결동사(Linking Verbs) 뒤에는 부사 대신 형용사가 와서 주어를 설명합니다. 이 문장에서 「hard」는 「question」을 설명합니다.
The task seems easy at first.
이 작업은 처음에는 쉬워 보였습니다.
EN: In Western exam-taking culture, 'time management' is highly emphasized. Students are taught to prioritize easier questions to ensure they secure those marks first, rather than getting stuck on a single difficult problem.
EN: The 'There is/are' structure is used to introduce the existence of something. 'There' acts as a dummy subject, while the real subject follows the verb. Since 'several things' is plural, the plural verb 'are' is used.
한국어: 「There is/are」 구문은 무언가의 존재를 나타낼 때 사용됩니다. 여기서 「There」는 유도부사이며 실제 주어는 동사 뒤에 옵니다. 「several things」가 복수이므로 복수동사 「are」를 사용합니다.
There are many books on the shelf.
책장에 책이 많이 있습니다.
EN: A relative clause (adjective clause) can be used to describe a noun. In this sentence, '(that) you should remember' is a relative clause modifying 'things'. The relative pronoun 'that' or 'which' is often omitted when it functions as the object of the clause.
한국어: 관계대명사절(형용사절)은 명사를 수식하는 데 사용될 수 있습니다. 이 문장에서 「(that) you should remember」는 「things」를 수식하는 관계절입니다. 관계대명사가 절 안에서 목적어 역할을 할 때는 보통 생략할 수 있습니다.
This is the movie I told you about.
이것이 제가 당신에게 말씀드렸던 그 영화입니다.
EN: Imperative Mood: This sentence uses the imperative mood to give a command or instruction. It starts with the base form of the verb ('read') and the subject 'you' is implied but omitted.
한국어: 명령법: 이 문장은 명령이나 지시를 내리기 위해 명령법을 사용합니다. 동사원형(read)으로 시작하며 주어 '너'(you)는 생략됩니다.
Open your books to page ten.
책 10페이지를 펴세요.
EN: Time Clause with 'Before': The word 'before' acts as a conjunction introducing a subordinate clause of time. In these clauses, we use the present simple tense to refer to future actions.
한국어: Before가 이끄는 시간 부사절: 단어 before는 접속사로서 시간의 종속절을 이끕니다. 이러한 절에서는 미래의 행동을 나타내기 위해 현재시제를 사용합니다.
Wash your hands before you eat dinner.
저녁을 먹기 전에 손을 씻으십시오.
EN: In Western academic culture, following instructions precisely is considered a critical skill. Failing to read the 'fine print' or specific directions can lead to significant loss of marks, even if the student's knowledge of the subject is excellent.
EN: The phrase 'so that' is a subordinating conjunction used to express purpose or result. It explains why the action in the main clause is being performed.
한국어: 'so that'은 목적이나 결과를 나타내는 종속접속사입니다. 주절의 행동을 하는 이유를 설명하며, 보통 '~하도록' 또는 '~하기 위해'로 해석됩니다.
He saved money so that he could buy a new laptop.
그는 새 노트북을 살 수 있도록 돈을 모았습니다.
EN: Imperative Mood: The sentence starts with the base form of the verb 'manage' to give an instruction or command. The subject 'you' is implied but not written.
한국어: 명령법: 문장은 지시나 명령을 내리기 위해 동사원형 「manage」로 시작합니다. 주어 「you」는 생략되었습니다.
Read the instructions before you start the test.
테스트를 시작하기 전에 지시 사항을 읽으세요.
EN: In Western academic culture, time management is considered a critical skill for success. Exams are often designed to test not only knowledge but also the ability to prioritize tasks under pressure.
EN: The sentence uses 'It' as a dummy subject (anticipatory it) to introduce a real subject later in the sentence (to review your answers). This structure is used to avoid long subjects at the beginning of a sentence.
한국어: 이 문장에서는 'It'을 가주어로 사용하여 뒤에 나오는 진짜 내용(to review your answers)을 이끕니다. 이러한 구조는 문두의 주어가 너무 길어지는 것을 방지하여 문장의 균형을 맞춰 줍니다.
It is important to drink enough water every day.
매일 충분한 물을 마시는 것은 중요합니다.
EN: The 'if' clause represents a first conditional structure, used to talk about things which might happen in the future. It follows the pattern: If + present simple, (then) present simple/modal.
한국어: 여기서 'if' 절은 1조건문(First Conditional)에 해당하며, 미래에 일어날 가능성이 있는 상황을 설명할 때 사용합니다. 구체적인 구조는 보통 다음과 같습니다: If + 현재시제, (그러면) 현재시제 또는 조동사.
If you study hard, you will pass the exam.
열심히 공부하면 시험에 합격할 것입니다.
EN: In Western academic culture, 'reviewing answers' is strongly emphasized as a critical skill for exam success, reflecting a focus on precision and self-correction rather than just speed.
EN: Relative Clauses (Adjective Clauses): The words 'who' and 'that' introduce relative clauses that provide more information about a noun. 'Who check their work' describes the 'Students', and 'that they can easily fix' describes the 'mistakes'.
한국어: 관계대명사절 (형용사절): 'who'와 'that'은 관계절을 이끌어 명사에 대한 더 많은 정보를 제공합니다. 'who check their work'는 'Students'(학생들)를 수식하고, 'that they can easily fix'는 'mistakes'(실수들)를 수식합니다.
People who exercise regularly feel more energetic.
규칙적으로 운동하는 사람들은 더 많은 활력을 느낍니다.
EN: Subject-Verb Agreement with Relative Pronouns: When 'who' is the subject of a relative clause, the verb that follows must agree with the noun it refers to. Here, 'Students' is plural, so the verb 'check' is used without an 's'.
한국어: 관계대명사의 주어-동사 수 일치: 'who'가 관계절의 주어일 때 뒤따르는 동사는 선행사와 수 일치해야 합니다. 이 문장에서 'Students'는 복수이므로 동사는 'checks'가 아닌 'check'를 사용합니다.
The teacher who helps me is very kind.
나를 도와준 선생님은 매우 친절했습니다.
EN: The sentence uses the Negative Imperative form ('do not' + base verb) to give a strong piece of advice or a command. It is used to tell someone what not to do.
한국어: 이 문장은 누군가에게 어떤 행동을 하지 말라고 강하게 권고하거나 지시하기 위해 부정 명령문(do not + 동사원형) 형태를 사용합니다.
Do not forget to lock the door before you leave.
떠나기 전에 문을 잠그는 것을 잊지 마세요.
EN: The phrase 'take care of' is a phrasal verb meaning to look after or provide for the needs of someone or something.
한국어: 구문 'take care of'는 누군가나 무언가의 필요를 돌보거나 책임진다는 의미의 구동사입니다.
She takes care of her younger brother on weekends.
그녀는 주말에 남동생을 돌봅니다.
EN: In many English-speaking academic cultures, there is an increasing emphasis on 'well-being' and 'self-care' during high-stress periods like finals week, reflecting a shift from pure academic pressure to holistic health.
EN: The conjunction 'because' is used to introduce a subordinate clause that provides a reason or cause for the main action or state.
한국어: 접속사 'because'는 주절의 행동이나 상태에 대한 이유나 근거를 제공하는 부사절을 이끌 때 사용됩니다.
I stayed at home because it was raining.
당시에 비가 오고 있었기 때문에 저는 집에 머물렀습니다.
EN: The 'to-infinitive' (to + verb) is used here to express purpose, explaining why the brain needs rest.
한국어: 여기서 'to-infinitive'(to + 동사)는 목적을 나타내며, 뇌에 휴식이 필요한 이유를 설명합니다.
She went to the library to study for her exam.
그녀는 시험을 준비하기 위해 도서관에 갔습니다.
EN: In modern productivity culture, the importance of sleep is increasingly emphasized as a counter-narrative to 'hustle culture' which often glorifies sleep deprivation.
EN: Gerunds as Subjects: A gerund is the '-ing' form of a verb that functions as a noun. In this sentence, 'Eating healthy food' and 'drinking water' act as the compound subject of the sentence.
한국어: 동명사 주어: 동명사는 동사에 -ing가 붙은 형태라 명사 역할을 합니다. 이 문장에서는 「Eating healthy food」와 「drinking water」가 함께 복합주어를 이룹니다.
Reading books helps you learn new words.
책을 읽는 것은 새로운 단어를 배우는 데 도움이 됩니다.
EN: Modal Verbs: 'Can' is a modal verb used to express possibility or ability. It is followed by the base form of the main verb (improve).
한국어: 조동사: 'Can'은 가능성이나 능력을 나타내는 조동사입니다. 뒤에는 반드시 동사원형(improve)이 와야 합니다.
Regular exercise can reduce stress.
규칙적인 운동은 스트레스를 줄일 수 있습니다.
EN: The sentence uses an Imperative Mood (starting with the verb 'Remember') to give advice or a command. It is followed by a 'that-clause' which functions as the direct object of the verb, introducing the fact to be remembered.
한국어: 이 문장은 조언이나 명령을 내리기 위해 명령법(동사 Remember로 시작)을 사용합니다. 그 뒤에는 동사의 직접목적어 역할을 하는 that 명사절이 이어져 기억해야 할 사실을 이끌어냅니다.
Remember that you need to bring your passport to the airport.
공항에 여권을 가져가야 한다는 점을 기억하세요.
EN: The comparative structure 'even more' is used to emphasize a higher degree of importance. 'Even' acts as an intensifier for the comparative form of the adjective or verb.
한국어: 비교급 구조 'even more'는 더 높은 정도의 중요성을 강조하는 데 사용됩니다. 여기서 'even'은 비교급을 수식하는 강조어로 사용되어 '훨씬 더~'라는 의미를 나타냅니다.
This new laptop is even more expensive than the old one.
이 새 노트북은 이전 노트북보다 훨씬 더 비쌉니다.
EN: In Western educational contexts, there is an increasing emphasis on 'well-being' and 'mental health' alongside academic achievement. This reflects a holistic approach to education where a student's emotional state is considered as important as their grades.
EN: The preposition 'with' is used here to indicate a condition or means. It introduces the tools or circumstances (preparation and attitude) that enable the action in the main clause.
한국어: 전치사 'with'는 여기서 조건이나 수단을 나타내는 데 사용됩니다. 주절의 동작을 가능하게 하는 수단이나 환경(준비와 태도)을 이끌어냅니다.
With enough practice, you can speak English fluently.
충분한 연습이 있다면 영어를 유창하게 말할 수 있습니다.
EN: The modal verb 'can' expresses ability or possibility. It is followed by the base form of the verb 'achieve' to show what the subject is capable of doing.
한국어: 조동사 'can'은 능력이나 가능성을 나타냅니다. 뒤에 동사원형 'achieve'가 와서 주어가 달성할 수 있는 능력이 있음을 설명합니다.
She can solve this math problem easily.
그녀는 이 수학 문제를 쉽게 풀 수 있습니다.
EN: The phrase 'positive attitude' is a cornerstone of Western self-help and educational philosophy, emphasizing that mindset is as important as technical skill or hard work.
IPA 발음, 정의, 예문, 인터랙티브 퀴즈가 포함된 핵심 단어입니다.
문맥 속: 전략, 계획: 특정 목표를 달성하기 위해 수립하는 행동 방안을 의미합니다.
문맥 속: 자신감 있는: 자신의 능력이나 성공 가능성에 대해 확신하는 상태를 나타냅니다.
문맥 속: 규칙적으로, 정기적으로: 일정한 시간 간격을 두고 어떤 일을 진행함을 의미합니다.
문맥 속: 반복: 어떤 것을 되풀이하여 연습하거나 암기하는 행위를 의미합니다.
문맥 속: 교재, 자료: 학습이나 연구 시 사용하는 내용을 의미합니다.
문맥 속: 따로, 개별적으로: 함께하지 않거나 동시에 진행하지 않음을 의미합니다.
문맥 속: 흔히, 일반적으로: 대개의 경우에 발생하는 것을 의미합니다.
문맥 속: 지시 사항, 안내: 어떤 일을 어떻게 해야 하는지 알려주는 글이나 명령을 의미합니다.
문맥 속: 필수의, 불가피한: 매우 중요하며 반드시 있어야 함을 의미합니다.
문맥 속: 집중력: 어떤 일에 모든 정신을 모으는 능력을 의미합니다.
유형 태그, 이중 언어 정의, 사용 설명, 예문이 포함된 구문입니다.
To have a significant effect on a person or situation.
영향을 미치다, 작용하다
To stop doing or discussing something and begin something new.
계속 나아가다, 다음 항목으로 넘어가다
To look after someone or something.
돌보다, 보살피다
To watch, listen to, or think about something carefully.
주의를 기울이다, 유의하다
To return to a topic or task later.
나중에 다시 처리하다
A learning technique that involves reviewing information at increasing intervals of time to improve long-term memory.
간격 반복
Exam papers from previous years used by students to practice for upcoming tests.
기출문제
Points or scores awarded for correct answers in an examination or assignment.
점수
To review the answers, calculations, or writing one has produced to ensure accuracy.
답안 확인