EN: The verb 'make' is used as a causative verb, which means to force or require someone to do something. It is followed by an object and a bare infinitive (the base form of the verb without 'to').
한국어: 동사 'make'는 여기서 사역동사로 사용되어, 누군가에게 어떤 일을 강요하거나 요구한다는 뜻입니다. 그 뒤에는 목적어와 원형동사(to가 없는 부정사)가 옵니다.
My boss makes us write a weekly report.
우리 상사는 우리에게 매주 보고서를 쓰도록 요구합니다.
EN: The simple present tense is used here with the adverbial phrase 'every morning' to express a regular habit, routine, or repeated action.
한국어: 여기서는 현재시제를 시간 부사구 'every morning'(매일 아침)과 함께 사용하여 규칙적인 습관, 일상적인 일, 또는 반복되는 동작을 나타냅니다.
EN: In school sports and athletic culture in English-speaking countries, coaches often emphasize discipline and routine (like morning runs) to build teamwork and physical endurance.
EN: The verb 'let' is a causative verb (使役動詞) which means 'to allow' or 'to give permission'. It is followed by an object and then a bare infinitive (the base form of the verb without 'to'). In this sentence, 'lets' (singular form for 'the teacher') is followed by the object 'us' and the bare infinitive 'use'.
한국어: 동사 「let」은 사역동사로, 「허용하다」 또는 「허락을 주다」를 의미합니다. 그 뒤에는 목적어(수식어)가 오고, 그다음에 to가 없는 부정사(즉, 동사 원형)가 옵니다. 이 문장에서 단수 동사 「lets」(주어 the teacher와 일치) 뒤에는 목적어 「us」와 동사 원형 「use」가 옵니다.
My parents let me stay up late on weekends.
우리 부모님은 주말에 늦게까지 깨어 있는 것을 허락하십니다.
EN: The prepositional phrase 'after class' functions as an adverbial modifier of time, indicating when the action of using phones is allowed. In English, time expressions like 'after class' or 'before school' typically do not use articles (like 'the' or 'a') when referring to the general period of school activities.
한국어: 전치사구 「after class」는 시간 부사 수식어로 기능하여, 휴대폰 사용이 허용되는 시점을 나타냅니다. 영어에서 「after class」(수업 후)나 「before school」(등교 전)과 같은 시간 표현은 일반적인 학교 활동 기간을 지칭할 때 관사(예: the나 a)를 사용하지 않습니다.
We usually play basketball after school.
우리는 보통 방과 후에 농구를 합니다.
EN: In many Western schools, policies regarding mobile phone usage vary. While some schools ban them entirely during school hours, many teachers adopt a flexible approach, allowing students to use their phones during breaks or 'after class' for personal matters or quick relaxation, reflecting a balance between discipline and autonomy.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (verb with 'to'). In this sentence, 'help me improve' uses the bare infinitive 'improve', which is very common in modern English.
한국어: 동사 「help」(돕다) 뒤에는 목적어가 오고, 그다음에 「to가 없는 부정사」(원형 동사) 또는 「to가 있는 부정사」가 올 수 있습니다. 이 문장에서 「help me improve」는 원형 동사 「improve」를 사용하며, 이는 현대 영어에서 매우 흔합니다.
She helped me finish my homework.
그녀는 제가 숙제를 끝내는 것을 도와주었습니다.
EN: The possessive determiners 'my' are used before nouns ('captain', 'skills') to show ownership or association with the speaker.
한국어: 소유격 한정사 「my」(나의)는 명사(「captain」 주장, 「skills」 기술) 앞에 사용되어, 소유나 화자와의 관련성을 나타냅니다.
My brother lost my keys.
제 동생이 제 열쇠를 잃어버렸습니다.
EN: In sports and team activities in English-speaking cultures, a 'captain' is not just a leader in title, but is expected to actively mentor, support, and help teammates improve their individual skills, fostering a collaborative team spirit.
EN: The verb 'make' is a causative verb (使役動詞). When used in the active voice, it is followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to') to express that someone or something forces or causes an action to happen.
한국어: 동사 「make」는 여기서 사역동사로 사용됩니다. 능동태에서 그 뒤에는 목적어와 원형 동사(to가 없는 동사)가 오며, 이는 누군가 또는 무언가가 어떤 행동을 하도록 하거나 강요함을 나타냅니다.
The funny movie made us laugh out loud.
그 재미있는 영화는 우리를 크게 웃게 만들었습니다.
EN: The word 'better' is the comparative form of the adverb 'well'. It modifies the verb 'work' to show that the action is performed to a higher or more effective degree.
한국어: 단어 「better」는 부사 「well」의 비교급입니다. 그것은 동사 「work」를 수식하여, 그 행동이 더 효율적으로 또는 더 잘 수행됨을 나타냅니다.
With practice, you will speak English much better.
연습을 통해, 당신의 영어는 훨씬 더 잘 말하게 될 것입니다.
EN: In Western sports and team cultures, 'rules' are often viewed positively as a framework that enables fair play, safety, and efficient cooperation, rather than just restrictions. This sentence reflects the value placed on structured teamwork.
EN: The causative verb 'let' is used to express permission. It is followed by an object and the bare infinitive (the base form of the verb without 'to').
한국어: 사역동사 'let'(허락하다/허용하다)은 허락을 표현할 때 사용됩니다. 그 뒤에는 목적어(수여어)와 원형부정사(to가 없는 동사 원형)가 옵니다.
Our parents let us stay up late on weekends.
우리 부모님은 주말에 우리가 늦게까지 깨어 있게 해 주십니다.
EN: The word 'own' is used as an adjective after a possessive determiner (like 'our', 'my', 'their') to emphasize that something belongs to the person mentioned and no one else.
한국어: 'own'(자신의)은 소유격 한정사(예: 'our', 'my', 'their') 뒤에 형용사로 사용되어, 어떤 것이 언급된 사람에게만 전적으로 속한다는 것을 강조합니다.
They want to start their own business.
그들은 자신의 사업을 시작하고 싶어 합니다.
EN: In Western sports and educational culture, allowing players or students to 'choose their own positions' reflects a democratic coaching style. It encourages autonomy, self-awareness, and personal responsibility, rather than a strict top-down command structure.
EN: The causative verb 'make' (past tense 'made') is used to express that someone forces or requires another person to do something. It is followed by an object and a bare infinitive (verb without 'to').
한국어: 사역동사 「make」(과거형은 「made」)는 누군가에게 어떤 일을 하도록 강요하거나 요구하는 것을 나타내는 데 사용됩니다. 그 뒤에는 목적어와 원형동사(to가 없는 부정사)가 옵니다.
Our teacher made us rewrite the essay.
우리 선생님은 우리에게 이 작문을 다시 쓰도록 강요하셨습니다.
EN: The word 'practice' can function as a verb meaning to perform an activity repeatedly to improve. In this sentence, 'extra hours' acts as an adverbial objective (or noun phrase used as an adverb) to describe the duration of the practice.
한국어: 「practice」는 여기서 동사로 사용되어, 발전을 위해 반복적으로 연습하는 것을 의미합니다. 그리고 「extra hours」는 부사적 명사구로, 연습의 시간적 길이(추가 시간)를 수식합니다.
She practices the piano two hours every day.
그녀는 매일 피아노를 두 시간씩 칩니다.
EN: In sports culture, especially in high school or competitive leagues, coaches often have high authority. The phrase 'made me practice extra hours' reflects a common dedication to discipline and improvement in athletic training.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and a bare infinitive (verb without 'to'). This structure is called a causative-like construction, where 'help someone (to) do something' means to assist them in performing an action. In modern English, omitting 'to' is highly common and sounds more natural in casual and professional contexts.
한국어: 동사 'help'(돕다) 뒤에는 목적어와 to가 없는 부정사(즉, 동사 원형)가 올 수 있습니다. 이러한 구조는 유사 사역동사 용법이라고 하며, 'help someone (to) do something'은 누군가가 어떤 일을 하는 것을 돕는다는 뜻입니다. 현대 영어에서 'to'를 생략하는 것은 매우 흔하며, 구어체와 직장 상황에서 더 자연스럽게 들립니다.
Our teacher helps us understand difficult concepts.
우리 선생님은 우리가 어려운 개념을 이해하도록 도와주십니다.
EN: The word 'feel' is a linking verb (copular verb) that is followed by an adjective (like 'welcome') to describe the state or feeling of the subject, rather than an adverb.
한국어: 단어 'feel'은 연결동사(감각동사)로, 그 뒤에 형용사(예: 'welcome')가 와서 주어의 상태나 느낌을 설명하며, 부사가 오지 않습니다.
The warm tea made me feel relaxed.
따뜻한 차는 저를 편안하게 느끼게 합니다.
EN: In Western leadership culture, creating an inclusive environment where 'everyone feels welcome' is highly valued. Modern leadership often emphasizes empathy, collaboration, and psychological safety over traditional top-down authority.
EN: The causative verb 'let' (meaning to allow or give permission) is followed by an object and a bare infinitive (the base form of the verb without 'to'). Even though the subject 'My teacher' is third-person singular, the verb 'ask' remains in its base form because it follows 'lets us'.
한국어: 사역동사 「let」(허용하거나 허락을 주다는 의미) 뒤에는 목적어와 원형 부정사(to가 없는 동사 원형)가 옵니다. 주어 「My teacher」가 3인칭 단수이지만, 「lets us」 뒤에 오는 동사 「ask」는 원형을 유지해야 합니다.
Our parents let us watch TV after dinner.
우리 부모님은 저녁 식사 후에 텔레비전을 보게 하십니다.
EN: The determiner 'any' is used in affirmative sentences to mean 'it does not matter which' or 'every'. In this context, 'any question' emphasizes that there are no restrictions on the type or number of questions the students can ask.
한국어: 한정사 「any」는 긍정문에서 「어떤 것이든」 또는 「어느 것이든 상관없다」를 의미하는 데 사용됩니다. 이 맥락에서 「any question」은 학생이 질문할 수 있는 유형이나 수에 제한이 없음을 강조합니다.
You can call me at any time.
언제든지 나에게 전화해도 됩니다.
EN: In Western educational settings, particularly in English-speaking countries, active participation and asking questions are highly encouraged. Teachers often foster an open environment where 'there are no stupid questions,' which is reflected in the encouraging tone of this sentence.
EN: The causative verb 'make' can be followed by an object and an adjective (Object Complement) to describe a change in state or condition caused by the subject. In this structure, 'make' means 'to cause someone or something to become'.
한국어: 사역동사 「make」 뒤에는 목적어와 형용사(목적어 보어)가 올 수 있으며, 이는 주어에 의해 야기되는 상태나 조건의 변화를 설명합니다. 이 구조에서 「make」는 「~을 ~하게 만들다」를 의미합니다.
The good news made everyone happy.
이 좋은 소식은 모두를 기쁘게 만들었습니다.
EN: Comparative adjectives (e.g., 'stronger', 'faster') are used to compare differences between the objects they modify. They are often formed by adding '-er' to short adjectives.
한국어: 비교급 형용사(예: 「stronger」, 「faster」)는 그것들이 수식하는 대상 간의 차이를 비교하는 데 사용됩니다. 일반적으로 짧은 형용사 뒤에 「-er」을 붙여 만듭니다.
She can run faster than me.
그녀는 나보다 더 빨리 달릴 수 있습니다.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (with 'to'). In this sentence, 'help someone do something' (bare infinitive 'fix') is used, which is very common in modern English.
한국어: 동사 'help'(돕다) 뒤에는 목적어가 오고, 그 다음에 'to가 없는 부정사'(동사 원형) 또는 'to가 있는 부정사'가 올 수 있습니다. 이 문장에서는 'help someone do something'(to가 생략된 원형동사 fix)이 사용되었는데, 이는 현대 영어에서 매우 흔합니다.
He helped me carry the heavy boxes.
그는 제가 무거운 상자들을 옮기는 것을 도와주었습니다.
EN: The past simple tense is used here ('helped') to describe a completed action that happened at a specific time in the past.
한국어: 여기서는 과거시제(helped)를 사용하여 과거 특정 시점에 완료된 동작을 설명합니다.
They helped us clean the classroom yesterday.
그들은 어제 우리가 교실을 청소하는 것을 도와주었습니다.
EN: The causative verb 'let' is used to ask for permission or to make a polite offer. It is followed by an object and the base form of the verb (bare infinitive without 'to').
한국어: 사역동사 'let'(허락하다)은 허락을 요청하거나 정중한 제안을 할 때 사용됩니다. 그 뒤에는 목적어(목적격)와 동사 원형(to가 없는 부정사)이 옵니다.
Let me help you with those bags.
제가 그 가방들을 들어 드릴게요.
EN: The verb 'show' is a ditransitive verb, which can take two objects: an indirect object (the person receiving the action, 'you') and a direct object (the thing being shown, 'the new warm-up').
한국어: 동사 'show'(보여주다/제시하다)는 이중타동사로, 두 개의 목적어를 취할 수 있습니다: 간접목적어(동작을 받는 사람, 'you')와 직접목적어(보여지는 것, 'the new warm-up').
She showed us her new car.
그녀는 우리에게 그녀의 새 차를 보여주었습니다.
EN: In sports and fitness culture, a 'warm-up' is a crucial routine to prevent injuries. Offering to show someone a new routine is a common way of bonding and sharing knowledge among teammates or gym partners.
EN: The causative verb 'make' can be followed by an object and an adjective (Object + Object Complement) to describe causing a change in state or feeling. Here, 'makes' is used in the simple present tense with a singular subject 'Teamwork', and 'more fun' acts as the adjective complement.
한국어: 사역동사 「make」 뒤에는 목적어(수식어)와 형용사(목적어 보어)가 올 수 있으며, 이는 상태나 느낌의 변화를 일으키는 것을 설명합니다. 여기서 「makes」는 단수 주어 「Teamwork」에 대한 현재 시제로 사용되며, 「more fun」은 형용사 보어로 기능합니다.
Music makes the long journey more enjoyable.
음악은 긴 여정을 더 즐겁게 만듭니다.
EN: The determiner 'every' is used before a singular countable noun ('practice') to refer to all members of a group individually. It always takes a singular verb form.
한국어: 한정사 「every」는 단수 가산 명사(예: 'practice') 앞에 사용되어, 집단의 각 구성원을 개별적으로 가리킵니다. 그 뒤에는 항상 단수 동사 형태가 옵니다.
Every student has a unique talent.
각 학생은 독특한 재능을 가지고 있습니다.
EN: In Western sports and educational culture, 'teamwork' is highly valued and frequently emphasized. The phrase highlights the belief that collective effort not only improves performance but also enhances the social and emotional experience of participating in activities.
EN: The coordinating conjunction 'but' is used to connect two contrasting adjectives ('strict' and 'kind') that describe the same subject. It highlights a positive quality that balances out a seemingly negative or harsh one.
한국어: 등위 접속사 「but」(하지만)은 대조적인 의미를 가진 두 형용사(「strict」와 「kind」)를 연결하여 같은 주어를 수식하는 데 사용됩니다. 이는 부정적이거나 엄격해 보이는 특성을 긍정적인 특성으로 균형을 맞추어 강조합니다.
Our new teacher is demanding but very patient.
우리 새 선생님은 엄격하시지만 매우 친절하십니다.
EN: The linking verb 'is' (copula) connects the subject 'Our basketball coach' to the subject complements 'strict' and 'kind', which describe the subject's characteristics.
한국어: 연결 동사 「is」는 주어 「Our basketball coach」(우리 농구 코치)를 주어 보어 「strict」와 「kind」와 연결하여, 주어의 특성을 설명합니다.
The exam was difficult but fair.
이 시험은 어렵지만 공정합니다.
EN: In English-speaking sports culture, the archetype of a 'strict but kind' coach is highly respected. It represents a leadership style that pushes athletes to their limits to improve, while still deeply caring about their personal well-being and growth.
EN: The verb 'make' is used as a causative verb (使役動詞) meaning to force or require someone to do something. It is followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to').
한국어: 동사 「make」는 여기서 사역동사로 사용되어, 누군가에게 어떤 일을 하도록 강요하거나 요구하는 것을 의미합니다. 그 뒤에는 목적어(목적격)와 원형동사(to가 없는 부정사)가 옵니다.
Our teacher makes us hand in our homework on time.
우리 선생님은 우리가 숙제를 정시에 제출하도록 요구하십니다.
EN: The adverb 'early' is used here to modify the verb 'arrive', indicating the manner or time of arrival. 'Every' is a determiner used with singular countable nouns ('practice') to refer to all members of a group.
한국어: 부사 「early」(일찍)는 여기서 동사 「arrive」를 수식하여, 도착의 시간이나 방식을 나타냅니다. 한정사 「every」(모든)는 단수 가산 명사(practice, 여기서는 훈련을 의미)와 함께 사용되어, 집단의 각 구성원을 가리킵니다.
She wakes up early every Sunday.
그녀는 매주 일요일 아주 일찍 일어납니다.
EN: In sports culture, especially in high school or college teams, punctuality is highly valued. 'Arriving early' is often considered 'on time' by strict coaches, reflecting a culture of discipline, respect, and commitment to the team.
EN: The causative verb 'let' is used to mean 'to allow or permit'. It is followed by an object and the bare infinitive (the base form of the verb without 'to'). Since the subject 'He' is third-person singular, 'let' becomes 'lets' in the present tense.
한국어: 사역동사 'let'은 '누군가가 어떤 일을 하도록 허락하거나 허용하다'는 뜻입니다. 그 뒤에는 목적어가 오고, 그 다음에 원형동사(to가 없는 동사)가 옵니다. 주어 'He'가 3인칭 단수이므로, 현재시제에서 'let'에 s를 붙여 'lets'가 됩니다.
Our teacher lets us choose our own seats.
우리 선생님은 우리가 자신의 자리를 선택하게 해 주십니다.
EN: The conjunction 'when' introduces an adverbial clause of time, indicating the condition or time under which the main action occurs. In this clause, 'feel' is a linking verb followed by the adjective 'tired', which is modified by the adverb 'really'.
한국어: 접속사 'when'은 시간 부사절을 이끌며, 주절의 동작이 일어나는 시간이나 조건을 나타냅니다. 이 절에서 'feel'은 연결동사로, 그 뒤에 형용사 'tired'가 보어로 오고, 부사 'really'가 이를 수식합니다.
I drink water when I feel thirsty.
목이 마르면 저는 물을 마십니다.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (verb with 'to'). In this sentence, 'helps new players learn' uses the bare infinitive 'learn'. Both 'help someone do' and 'help someone to do' are grammatically correct and common.
한국어: 동사 「help」(돕다) 뒤에는 목적어가 오고, 그다음에 to가 없는 부정사(원형 동사) 또는 to가 있는 부정사가 올 수 있습니다. 이 문장에서 「helps new players learn」은 원형 동사 「learn」을 사용합니다. 「help someone do」와 「help someone to do」는 모두 올바르고 흔한 표현입니다.
She helped me clean the kitchen after dinner.
저녁 식사 후에 그녀는 내가 주방을 청소하는 것을 도와주었습니다.
EN: Subject-Verb Agreement with Singular Nouns: 'Our captain' is a third-person singular subject, so the present tense verb 'help' must take the ending '-s', becoming 'helps'.
한국어: 단수 명사의 주어-동사 일치: 「Our captain」(우리 주장)은 3인칭 단수 주어이므로, 현재 시제 동사 「help」는 어미 「-s」를 붙여 「helps」가 되어야 합니다.
My brother plays basketball every weekend.
우리 형은 매주 주말마다 농구를 합니다.
EN: In sports culture, especially in English-speaking countries, the 'captain' of a team is not just a skilled player, but a leader responsible for mentoring newer members and fostering team spirit. This sentence reflects the supportive and collaborative nature of team sports.
EN: The causative verb 'make' can be followed by an object and an adjective as an object complement (make + object + adjective) to describe causing a change in state or condition.
한국어: 사역동사 「make」 뒤에는 목적어와 형용사가 목적어 보어로 올 수 있으며(make + 목적어 + 형용사), 이는 상태나 상황의 변화를 일으키는 것을 설명합니다.
The good news made everyone happy.
이 좋은 소식은 모든 사람을 기쁘게 만들었습니다.
EN: Comparative adjectives (e.g., 'stronger' and 'more united') are used to compare differences between the current state and a previous state. Short adjectives add '-er', while longer adjectives use 'more' before the word.
한국어: 비교급 형용사(예: 「stronger」와 「more united」)는 현재 상태와 이전 상태의 차이를 비교하는 데 사용됩니다. 단음절 또는 짧은 형용사는 어미에 「-er」을 붙이고, 다음절 또는 긴 형용사는 앞에 「more」를 붙입니다.
This new method makes the process faster and more efficient.
이 새로운 방법은 과정을 더 빠르고 더 효율적으로 만듭니다.
EN: In English-speaking sports and academic culture, 'teamwork' is highly valued and frequently emphasized. Phrases like 'Teamwork makes the dream work' are common idioms used to motivate groups to collaborate effectively.
EN: The causative verb 'let' is used to express giving permission or making it possible for someone to do something. It is followed by an object and the base form of the verb (bare infinitive without 'to'). Since 'the coach' is a third-person singular subject, the verb 'let' takes an 's' in the present tense ('lets').
한국어: 사역동사 「let」(~하게 하다/허용하다)은 허락을 주거나 누군가가 어떤 일을 할 수 있게 하는 것을 나타내는 데 사용됩니다. 그 뒤에는 「목적어 + 원형 동사」(to가 없는 부정사)가 옵니다. 주어 「the coach」가 3인칭 단수이므로, 현재 시제에서 동사 「let」은 「s」를 붙여 「lets」가 됩니다.
My parents let me go to the concert.
우리 부모님은 내가 콘서트에 가는 것을 허락하셨습니다.
EN: 'Each of' is used to refer to every individual member of a group individually. It is followed by a plural noun or pronoun (like 'us'), but the phrase itself is grammatically singular. In this sentence, 'each of us' acts as the singular object of the verb 'lets'.
한국어: 「each of」(우리 각자)는 집단의 각 구성원을 개별적으로 가리키는 데 사용됩니다. 그 뒤에는 복수 명사나 대명사(예: 「us」)가 오지만, 이 표현은 의미상 개인을 강조합니다. 이 문장에서 「each of us」는 동사 「lets」의 목적어입니다.
Each of the students received a certificate.
각 학생은 자격증을 받았습니다.
EN: In youth sports and team-building activities in Western culture, coaches often encourage players to try different positions. This practice helps players develop a well-rounded understanding of the game, discover their hidden strengths, and foster empathy for their teammates' roles, rather than strictly specializing in one position too early.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (with 'to'). In this sentence, 'helped me believe' uses the bare infinitive 'believe', which is very common in modern English.
한국어: 동사 「help」(돕다) 뒤에는 목적어가 오고, 그다음에 「to가 없는 부정사」(원형 동사) 또는 「to가 있는 부정사」가 올 수 있습니다. 이 문장에서 「helped me believe」는 원형 동사 「believe」를 사용하며, 이는 현대 영어에서 매우 흔합니다.
She helped me finish my homework.
그녀는 제가 숙제를 끝내는 것을 도와주었습니다.
EN: The phrasal verb 'believe in' means to have trust or confidence in the existence, truth, or ability of someone or something. It is followed by a noun or pronoun.
한국어: 구동사 「believe in」은 누군가 또는 무언가의 존재, 진실성, 또는 능력에 대해 신뢰하거나 확신을 갖는 것을 의미합니다. 그 뒤에는 명사 또는 대명사가 옵니다.
You need to believe in yourself to succeed.
성공하려면 자신을 믿어야 합니다.
EN: The causative verb 'make' can be followed by an object and an adjective (make + object + adjective) to describe causing someone or something to enter a certain state. In this sentence, 'makes us better' uses the comparative adjective 'better' to show the result of the hard practice.
한국어: 사역동사 「make」 뒤에는 목적어(목적격)와 형용사(make + 목적어 + 형용사)가 올 수 있으며, 이는 누군가 또는 무언가를 특정 상태에 이르게 하는 것을 설명합니다. 이 문장에서 「makes us better」는 비교급 형용사 「better」를 사용하여 힘든 훈련이 가져오는 결과를 나타냅니다.
The good news made everyone happy.
이 좋은 소식은 모든 사람을 기쁘게 만들었습니다.
EN: The reduplicative phrase 'noun + after + noun' (e.g., 'game after game', 'day after day') is used to emphasize a continuous, repeated sequence of events or time periods, meaning 'one after another'.
한국어: 반복 표현 「명사 + after + 명사」(예: 「game after game」, 「day after day」)는 연속적이고 반복적으로 일어나는 사건이나 시간대를 강조하는 데 사용되며, 「한 경기 또 한 경기」 또는 「날마다」를 의미합니다.
She practiced the piano day after day.
그녀는 날마다 피아노를 연습합니다.
EN: In sports culture, the phrase 'game after game' reflects the value of consistency and perseverance. It emphasizes that improvement is not a one-time event but a continuous journey of dedication through repeated challenges.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (with 'to'). In this sentence, 'help us grow' uses the bare infinitive 'grow', which is very common in modern English.
한국어: 동사 「help」(돕다) 뒤에는 목적어가 오고, 그다음에 「to가 없는 부정사」(원형 동사) 또는 「to가 있는 부정사」가 올 수 있습니다. 이 문장에서 「help us grow」는 원형 동사 「grow」를 사용하며, 이는 현대 영어에서 매우 흔합니다.
She helped me finish my homework.
그녀는 내가 숙제를 끝내는 것을 도와주었습니다.
EN: The correlative conjunction 'both... and...' is used to join two parallel elements (nouns, adjectives, phrases, etc.) to emphasize that both are included. Here, it connects two prepositional phrases: 'on [the court]' and 'off the court'.
한국어: 상관 접속사 「both... and...」(둘 다...; ...도 ...도)는 두 개의 평행한 요소(명사, 형용사, 전치사구 등)를 연결하여, 둘 다 포함됨을 강조하는 데 사용됩니다. 여기서는 두 개의 전치사구, 즉 「on [the court]」(코트 위에서)와 「off the court」(코트 밖에서)를 연결합니다.
He is talented both in music and in sports.
그는 음악적 재능과 운동적 재능을 모두 가지고 있습니다.
EN: In English-speaking sports culture, the phrase 'on and off the court' (or 'on and off the field') is a common idiom. It emphasizes that sports are not just about physical skills, but also about character building, teamwork, and personal growth in daily life.
EN: The verb 'let' is a causative verb (使役動詞) which means 'to allow or permit'. In active voice, it is followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to'). Note that 'let' is irregular; its past tense form is also 'let', which is used in this sentence to refer to a past event.
한국어: 동사 「let」은 사역동사로, 「허용하거나 ~하게 하다」를 의미합니다. 능동태에서 그 뒤에는 목적어와 원형 동사(to가 없는 동사)가 옵니다. 「let」은 불규칙 동사로, 과거형도 「let」이며, 이 문장에서는 과거에 일어난 사건을 나타내는 데 사용됩니다.
My parents let me stay up late on weekends.
우리 부모님은 주말에 내가 늦게까지 깨어 있게 하십니다.
EN: The word 'early' can function as both an adjective and an adverb. In this sentence, it functions as an adverb modifying the verb 'leave', indicating the timing of the action. 'Today' is a time adverbial placed at the end of the sentence to specify when the action occurred.
한국어: 단어 「early」는 형용사와 부사로 모두 사용될 수 있습니다. 이 문장에서는 부사로 동사 「leave」를 수식하여, 동작의 시간을 나타냅니다. 그리고 「today」는 시간 부사로, 문장 끝에 놓여 동작이 일어난 시간을 명확히 합니다.
We arrived early to get good seats.
우리는 좋은 자리를 얻기 위해 일찍 도착했습니다.
EN: In English-speaking school environments, letting students leave early is often seen as a special reward or a gesture of goodwill from the teacher, usually because the class finished their tasks ahead of schedule or performed exceptionally well.
EN: The causative verb 'make' can be followed by an object and an adjective (make + object + adjective) to describe causing someone or something to enter a certain state or emotion.
한국어: 사역동사 「make」 뒤에는 「목적어 + 형용사」(make + 목적어 + 형용사)가 올 수 있으며, 이는 누군가 또는 무언가를 특정 상태나 감정에 이르게 하는 것을 설명합니다.
The good news made him very happy.
이 좋은 소식은 그를 매우 기쁘게 만들었습니다.
EN: In this question, 'What' acts as the subject of the sentence. When a question word (who, what, which) is the subject, we do not use auxiliary verbs like 'did' or 'does' for the past or present simple tense; the main verb directly follows the subject.
한국어: 이 의문문에서 「What」(무엇)은 문장의 주어 역할을 합니다. 의문사(예: who, what, which)가 주어 역할을 할 때, 과거 시제나 현재 시제에서 조동사(예: did나 does)를 사용할 필요가 없으며, 주요 동사가 주어 바로 뒤에 옵니다.
What happened to your car?
당신의 차에 무슨 일이 일어났나요?
EN: In English-speaking cultures, asking 'What made her so happy?' or 'What made you do that?' is a very common, natural way to ask about the cause of someone's emotions or actions, often sounding more empathetic than a direct 'Why' question.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (with 'to'). In this sentence, 'clean' is a bare infinitive. Both 'help someone do something' and 'help someone to do something' are grammatically correct and common.
한국어: 동사 'help'(돕다) 뒤에는 목적어가 오고, 그 다음에 '원형동사'(to가 없는 부정사) 또는 'to + 원형동사'가 올 수 있습니다. 이 문장에서 'clean'은 원형동사입니다. 이 두 구조(help someone do와 help someone to do)는 문법적으로 모두 맞고 흔히 사용됩니다.
He helped me carry the heavy suitcases upstairs.
그는 제가 무거운 여행 가방을 위층으로 옮기는 것을 도와주었습니다.
EN: The word 'whole' is an adjective meaning 'entire' or 'complete'. It is typically placed after a determiner (like 'the', 'my', 'her') and before a singular countable noun to emphasize that the entirety of it is being referred to.
한국어: 단어 'whole'은 '전체의' 또는 '완전한'이라는 뜻의 형용사입니다. 그것은 일반적으로 한정사(예: the, my, her) 뒤, 단수 가산명사 앞에 위치하여, 그 사물의 전체를 강조합니다.
She read the whole book in just one day.
그녀는 단 하루 만에 그 책 전체를 다 읽었습니다.
EN: In academic and school settings in English-speaking countries, 'lab' is a very common informal abbreviation for 'laboratory'. Students and teachers almost exclusively use 'lab' in daily conversation. Additionally, helping a teacher clean up after an experiment or class is seen as a helpful, polite gesture that builds good rapport.
EN: The causative verb 'make' is used to express that someone forces or requires another person to do something. It is followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to'). Since 'My mom' is third-person singular, 'make' becomes 'makes' in the present simple tense.
한국어: 사역동사 「make」는 누군가가 다른 사람에게 어떤 일을 하도록 강요하거나 요구하는 것을 나타내는 데 사용됩니다. 그 뒤에는 목적어(목적격)와 원형 동사(to가 없는 동사)가 옵니다. 「My mom」이 3인칭 단수이므로, 현재 시제에서 「make」는 「makes」로 씁니다.
Our teacher makes us clean the classroom every Friday.
우리 선생님은 매주 금요일마다 우리에게 교실을 청소하라고 시키십니다.
EN: The word 'first' is used here as an adverb meaning 'before doing anything else' or 'before another specified event'. It is commonly placed at the end of the clause to indicate priority of the action.
한국어: 「first」는 여기서 부사로 사용되어, 「다른 어떤 일을 하기 전에」 또는 「다른 특정 사건보다 먼저」를 의미합니다. 그것은 일반적으로 절의 끝에 놓여, 그 행동의 우선순위를 나타냅니다.
You must wash your hands first.
먼저 손을 씻어야 합니다.
EN: In many English-speaking households, doing 'chores' (such as washing dishes, taking out the trash, or vacuuming) is a standard expectation for children, often tied to receiving a small allowance or as a basic responsibility of being part of the family.
EN: The causative verb 'let' is used to make an offer or ask for permission. It is followed by an object and the base form of the verb (bare infinitive without 'to').
한국어: 사역동사 'let'(허락하다)은 제안을 하거나 허락을 요청할 때 사용됩니다. 그 뒤에는 목적어가 오고, 그 다음에 원형동사(to가 없는 부정사)가 옵니다.
Let me carry the bag for you.
제가 이 가방을 들어 드릴게요.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (with 'to'). In modern English, the bare infinitive is more common and direct.
한국어: 동사 'help'(돕다) 뒤에는 목적어가 오고, 그 다음에 원형동사(to가 없는 부정사) 또는 부정사(to가 있는 동사)가 올 수 있습니다. 현대 영어에서는 원형동사를 사용하는 것이 더 흔하고 직접적입니다.
She helped me wash the dishes.
그녀는 제가 설거지를 하는 것을 도와주었습니다.
EN: In English-speaking cultures, offering help with physical tasks like carrying heavy items is a common way to show politeness and build rapport, whether with friends, colleagues, or strangers. Using 'Let me...' is a friendly and proactive way to offer assistance without sounding overly formal.
EN: The verb 'help' is commonly followed by an object (pronoun or noun) to indicate who is receiving assistance. In this sentence, 'help me' is followed by the adverbial phrase 'a lot' (meaning 'to a great extent' or 'frequently') to modify the verb and show the degree of help.
한국어: 동사 「help」(돕다) 뒤에는 일반적으로 목적어(대명사 또는 명사)가 와서 도움을 받는 사람을 나타냅니다. 이 문장에서 「help me」 뒤에는 부사구 「a lot」(매우, 상당히)이 와서 동사를 수식하며, 도움의 정도가 깊음을 나타냅니다.
She always helps us with our homework.
그녀는 항상 우리의 숙제를 도와줍니다.
EN: Adverbs of frequency, such as 'always', describe how often an action occurs. They are typically placed before the main verb (like 'help') but after the auxiliary verb or the verb 'be'.
한국어: 빈도 부사(예: 「always」)는 동작이 얼마나 자주 일어나는지 설명합니다. 그것들은 일반적으로 일반 동사(예: 「help」) 앞에 오지만, 조동사나 be동사 뒤에 옵니다.
They always arrive on time for practice.
그들은 훈련에 항상 정시에 도착합니다.
EN: In English-speaking cultures, expressing gratitude promptly and sincerely is highly valued in daily teamwork and friendships. Using phrases like 'always... a lot' acknowledges the ongoing support of a peer, which helps build strong, positive relationships.
EN: The causative verb 'make' is used to express that someone forces or requires someone else to do an action. It is followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to').
한국어: 사역동사 「make」(요구하다/강요하다)는 누군가가 다른 사람에게 어떤 행동을 하도록 요구하거나 강요하는 것을 나타내는 데 사용됩니다. 그 구조는 「make + 목적어 + 원형 동사(to가 없는 부정사)」입니다.
My boss makes us write a weekly report.
우리 상사는 우리에게 매주 보고서를 쓰도록 요구합니다.
EN: The preposition 'before' is used to indicate that an event or action happens prior to a specific time, event, or noun (in this case, 'games').
한국어: 전치사 「before」(~ 전에)는 어떤 사건이나 행동이 특정 시간, 사건, 또는 명사(여기서는 「games」 경기)보다 먼저 일어남을 나타내는 데 사용됩니다.
We always wash our hands before meals.
우리는 식사 전에 항상 손을 씻습니다.
EN: In Western sports culture, stretching and warming up before games is highly emphasized to prevent injuries and improve performance. Coaches often establish strict routines around physical preparation.
EN: The verb 'help' can be followed by an object and then either a bare infinitive (verb without 'to') or a full infinitive (verb with 'to'). In this sentence, 'help us stay' uses the bare infinitive 'stay', which is very common in modern English.
한국어: 동사 'help'(돕다) 뒤에는 목적어가 오고, 그 다음에 to가 없는 부정사(동사 원형) 또는 to가 있는 부정사가 올 수 있습니다. 이 문장에서 'help us stay'는 원형동사 'stay'를 사용하며, 이는 현대 영어에서 매우 흔합니다.
Regular exercise helps me sleep better.
규칙적인 운동은 제가 더 잘 자는 데 도움이 됩니다.
EN: The verb 'stay' is used here as a linking verb meaning 'to continue to be in a particular state'. It is followed directly by an adjective (healthy) rather than an adverb.
한국어: 동사 'stay'는 여기서 연결동사로 사용되어 '어떤 상태를 계속 유지하다'는 뜻입니다. 그 뒤에는 부사가 아닌 형용사(healthy)가 직접 옵니다.
Please stay calm during the meeting.
회의 중에는 침착함을 유지해 주세요.
EN: The causative verb 'let' is used to mean 'allow' or 'permit'. It is followed by an object and the bare infinitive (verb root without 'to').
한국어: 사역동사 「let」은 「허용하다」 또는 「~하게 하다」를 의미합니다. 그 뒤에는 목적어(수식어)와 원형동사(to가 없는 부정사)가 옵니다.
Let me help you with those heavy bags.
그 무거운 가방을 들어드릴게요.
EN: The comparative adjective 'easier' is the comparative form of 'easy'. For two-syllable adjectives ending in '-y', we change the '-y' to '-i' and add '-er' to compare two things.
한국어: 비교급 형용사 「easier」는 「easy」의 비교급 형태입니다. 「-y」로 끝나는 2음절 형용사의 경우, 「-y」를 「-i」로 바꾸고 「-er」을 붙여 둘 사이를 비교합니다.
This new software is easier to use than the old one.
이 새로운 소프트웨어는 기존 것보다 사용하기 더 쉽습니다.
EN: In English-speaking workplaces and daily life, offering help with 'Let me...' is seen as proactive and polite, rather than bossy. It shows a collaborative spirit and willingness to share knowledge.
EN: The subject 'Friends' is modified by the defining relative clause 'who help each other'. 'Who' acts as the relative pronoun and the subject of the relative clause, referring back to the plural noun 'Friends'. Therefore, the verb inside the clause 'help' is in its plural form.
한국어: 주어 「Friends」(친구들)는 관계절 「who help each other」(서로 돕는)에 의해 수식됩니다. 여기서 「who」는 관계대명사로, 관계절에서 주어 역할을 하며, 선행사(복수 명사 Friends)를 대신하므로, 절의 동사 「help」는 복수형을 사용합니다.
Students who study hard usually get good grades.
열심히 공부하는 학생들은 일반적으로 좋은 성적을 받습니다.
EN: The reciprocal pronoun 'each other' is used to show that two or more people do the same thing to one another. It functions as the object of the verb 'help'.
한국어: 상호대명사 「each other」(서로)는 두 명 이상의 사람들이 서로에게 동일한 행동을 함을 나타내는 데 사용됩니다. 여기서는 동사 「help」의 목적어로 쓰입니다.
We should always respect each other.
우리는 항상 서로를 존중해야 합니다.
IPA 발음, 정의, 예문, 인터랙티브 퀴즈가 포함된 핵심 단어입니다.
문맥 속: 향상시키다, 개선하다(기술이나 능력)
문맥 속: 엄격한, 가혹한
문맥 속: 단결된, 일치된
문맥 속: 능력, 재능
문맥 속: 일상적인 잡일, 집안일
문맥 속: 스트레칭하다, 근육을 풀다
문맥 속: 습관
문맥 속: 심각한, 엄숙한
유형 태그, 이중 언어 정의, 사용 설명, 예문이 포함된 구문입니다.
Preparation for physical exertion or a performance by exercising or practicing gently beforehand.
준비 운동, 몸 풀기
Both during the game (on the playing field) and in everyday life.
경기 중(경기장에서)과 일상생활 모두에서(운동 성적과 일상생활)
In every consecutive game; continuously over a series of matches.
경기마다, 연속적으로(경기)