EN: Use 'Hello' followed by a comma and a noun to greet a specific group of people.
한국어: 특정 집단에게 인사를 건넬 때는 「Hello」 뒤에 쉼표와 명사를 사용합니다.
Hello, class.
학생 여러분, 안녕하세요.
EN: In English-speaking academic settings, 'Hello, everyone' is a common, friendly way for professors to start a lecture, balancing professionalism with a welcoming tone.
EN: Use 'Welcome to' followed by a place or event to greet someone arriving at a specific location.
한국어: 어떤 장소나 행사에 도착한 사람을 환영할 때는 「Welcome to」 뒤에 장소나 행사명을 사용합니다.
Welcome to our home.
우리 집에 오신 것을 환영합니다.
EN: In academic settings, 'class' can refer to the group of students or the lesson itself. 'Welcome to this class' is a standard way for professors to begin a semester.
EN: Use 'am' after 'I' to introduce yourself or describe your state.
한국어: 자기소개를 하거나 자신의 상태를 설명할 때는 「I」 뒤에 「am」을 사용합니다.
I am a student.
저는 학생입니다.
EN: In academic settings, it is common to use the title 'Professor' followed by the last name to show respect and authority.
EN: Use 'is' to connect a subject (Today) with a description or identity (your first lecture).
한국어: 주어(Today)와 그에 대한 설명이나 정체(첫 번째 수업)를 연결할 때는 'is'를 사용합니다.
Today is Monday.
오늘은 월요일입니다.
EN: In university settings, 'lecture' is more common than 'class' for formal teaching sessions.
EN: Use the pattern 'Subject + be verb + adjective + to + verb' to express how you feel about doing an action.
한국어: 어떤 행동을 하는 것에 대한 감정이나 기분을 표현할 때는 「주어 + be동사 + 형용사 + to + 동사원형」 구문을 사용합니다.
I am glad to meet you.
만나서 반갑습니다.
EN: In academic settings, professors use this phrase to build rapport and create a welcoming environment for students on the first day.
EN: Imperative sentences are used to give commands or requests. They start with a verb, and adding 'Please' makes the request more polite.
한국어: 명령문은 지시나 요청을 할 때 사용됩니다. 동사원형으로 시작하며, 「Please」를 더하면 정중한 어조가 됩니다.
Please open your book.
책을 펴 주시기 바랍니다.
EN: In Western classrooms, teachers use 'Please' to maintain a respectful but authoritative environment. It is a standard way to start a lesson.
EN: Use 'What is...?' to ask for the definition or meaning of a singular noun.
한국어: 단수 명사의 정의나 의미를 물을 때는 「What is...?」를 사용합니다.
What is a methodology?
연구 방법론이란 무엇입니까?
EN: In academic settings, professors often start a topic with a simple question to engage students and define key terms.
EN: Use the word 'means' to explain the definition or meaning of a word. When the subject is singular (like 'Research'), add an 's' to the verb 'mean'.
한국어: 단어의 정의나 의미를 설명할 때는 'means'를 사용합니다. 주어가 단수(예: Research)일 때는 동사 mean 뒤에 s를 붙입니다.
Apple means a red fruit.
Apple은 빨간색 과일을 의미합니다.
EN: In academic settings, 'research' is often used as an uncountable noun, meaning we don't say 'a research'.
EN: Use 'about' to show the subject or topic you are talking or asking questions regarding.
한국어: 이야기하거나 질문하려는 주제나 내용을 나타낼 때는 'about'을 사용합니다.
I talk about my family.
저는 제 가족에 대해 이야기합니다.
EN: In Western academic culture, 'asking questions' is highly encouraged and seen as a sign of active learning rather than a lack of knowledge.
EN: Use 'look for' when you are trying to find something or someone that is lost or needed.
한국어: 잃어버렸거나 필요한 사물 또는 사람을 찾으려고 할 때는 「look for」를 사용합니다.
I look for my keys.
저는 제 열쇠를 찾고 있습니다.
EN: When the subject is singular (like 'research'), we add 's' to the verb in the present tense.
한국어: 현재시제에서 주어가 단수(예: 'research')일 때는 동사 뒤에 's'를 붙입니다.
Cooking takes practice.
요리는 연습이 필요합니다.
EN: In academic culture, quality is often valued over speed. This phrase encourages students to be patient with their work.
EN: Use 'It is + adjective' to describe a thing or a situation.
한국어: 사물이나 상황을 설명할 때는 「It is + 형용사」 구문을 사용합니다.
It is very cold today.
오늘은 매우 춥습니다.
EN: In English, 'in school' refers to the general activity of being a student or the educational environment, rather than just being inside a specific building.
EN: Use 'Let me + verb' to politely offer to do something or to introduce a new topic you are about to discuss.
Let me help you with your bags.
가방을 들어 드릴게요.
EN: In academic settings, 'methodology' is a formal term. Using 'Let me talk about...' is a common way for professors to transition between different parts of a lecture.
EN: Use 'how' after the verb 'is' to explain the way something is done.
한국어: 동사 'is' 뒤에 'how'를 써서 어떤 일이 이루어지는 방식이나 과정을 설명합니다.
Cooking is how I relax.
요리는 제가 휴식을 취하는 방식입니다.
EN: In academic settings, defining terms clearly at the beginning is a standard way to help students follow the lecture.
EN: Use 'First' at the beginning of a sentence to show the start of a sequence or a list of steps.
한국어: 순서의 시작이나 일련의 절차 중 첫 번째 단계를 나타낼 때는 문장 처음에 「First」를 사용합니다.
First, we wash the apples.
먼저, 우리는 사과를 씻습니다.
EN: In academic settings, 'a question' often refers to a 'research question,' which is the specific problem a scientist or student wants to solve.
EN: Use 'Next' at the beginning of a sentence to show the order of steps in a process.
한국어: 문장 맨 앞에 'Next'를 써서 진행 순서상의 다음 단계를 나타냅니다.
Next, we cook the rice.
다음으로, 우리는 밥을 짓습니다.
EN: In academic settings, using sequence words like 'First', 'Next', and 'Finally' is very common to help students follow the logic of a lecture.
EN: Use 'Then' at the beginning of a sentence to show the next step in a sequence of actions.
한국어: 일련의 동작에서 다음 단계를 나타낼 때 문장 처음에 「Then」을 사용하며, '그러고 나서'라는 뜻입니다.
Then, we eat lunch.
그러고 나서, 우리는 점심을 먹습니다.
EN: In academic settings, 'study' is more formal than 'look at' and implies a careful, systematic analysis.
EN: Use 'This is a/an [adjective] [noun]' to identify and describe a singular object or concept.
한국어: 단수 사물이나 개념을 확인하고 설명할 때는 「This is a/an [형용사] [명사]」 구문을 사용합니다.
This is a big house.
이것은 큰 집입니다.
EN: In academic settings, 'methodology' is a common term used to describe the systematic approach to research. Using 'simple' helps to reassure students that the concept is accessible.
EN: Use 'What are' to ask for the definition or identity of plural things.
한국어: 복수 대상의 정의나 정체를 물을 때는 「What are」를 사용합니다.
What are these?
이것들은 무엇입니까?
EN: In academic settings, 'findings' specifically refers to the data or results discovered after a study or experiment.
EN: Use 'A are B' to define a plural noun. 'Findings' is the plural subject, so we use 'are' to link it to its definition.
한국어: 복수 명사를 정의할 때는 「A are B」 구문을 사용합니다. 주어인 'Findings'가 복수 형태이므로 be동사는 'are'를 씁니다.
Apples are fruits.
사과는 과일입니다.
EN: In academic settings, 'findings' specifically refers to the data or results discovered after a study, rather than just any general answer.
EN: Use 'For example' at the beginning of a sentence to introduce a specific case that explains a general idea.
한국어: 일반적인 개념을 설명하기 위해 구체적인 예를 제시할 때는 문장 처음에 「For example」을 사용합니다.
For example, I like fruit.
예를 들어, 저는 과일을 좋아합니다.
EN: In academic settings, 'For example' is a standard way to transition from a theory to a concrete illustration, helping students understand abstract concepts.
EN: Using 'show' to introduce a fact: We use the verb 'show' followed by a small sentence (clause) to explain what we discovered or proved.
한국어: 사실을 전달할 때 'show' 활용하기: 동사 'show' 뒤에 절(작은 문장)을 연결하여 발견하거나 확인한 사실을 설명합니다.
The map shows the park is near.
지도에는 공원이 근처에 있다고 나와 있습니다.
EN: In academic settings, 'findings' is a formal word used to describe the results of a study or investigation.
EN: Use the Present Simple tense to describe regular actions or general facts. The structure is: Subject + Verb + Object.
한국어: 일상적인 행동이나 일반적인 사실을 나타낼 때는 현재시제를 사용합니다. 문장 구조는 『주어 + 동사 + 목적어』입니다.
I write my name on the paper.
저는 종이에 제 이름을 씁니다.
EN: In academic settings, 'findings' specifically refers to the data or discoveries made during a study, which are then formally shared in a 'report'.
EN: The word 'can' is used to show that something is possible or that someone has the ability to do something.
한국어: 'can'은 어떤 일이 가능하거나 누군가가 그 일을 할 능력이 있음을 나타낼 때 사용합니다.
I can speak English.
저는 영어를 할 수 있습니다.
EN: In academic contexts, 'them' usually refers to research findings or reports, emphasizing the importance of sharing knowledge with the public.
EN: Use 'Let us' (or 'Let's') followed by a base verb to suggest doing an activity together.
한국어: 함께 무언가를 하자고 제안할 때는 「Let us」(또는 Let's) 뒤에 동사원형을 사용합니다.
Let us start the game.
게임을 시작합시다.
EN: In academic settings, 'implications' refers to the practical consequences or the 'so what?' of research findings.
EN: Use 'why' after the verb 'to be' (is/are) to explain the reason or importance of something.
한국어: be동사(is/are) 뒤에 'why'를 써서 어떤 일의 이유나 중요성을 설명합니다.
This is why I study English.
이것이 제가 영어를 공부하는 이유입니다.
EN: In academic settings, 'implications' refer to the real-world consequences or the 'so what?' factor of a study.
EN: The word 'can' is a helping verb used to show ability or possibility. It is always followed by the base form of a verb (like 'help').
한국어: 'can'은 능력이나 가능성을 나타내는 조동사입니다. 뒤에는 항상 동사원형(예: 'help')이 옵니다.
I can speak English.
저는 영어를 할 수 있습니다.
EN: In academic settings, professors often use 'our' instead of 'my' to refer to research, even if they are the primary speaker, to include their team or the broader scientific community.
EN: Use 'can' + 'verb' to talk about things that are possible or things that have the power to happen.
한국어: 가능성이 있는 일이나 변화를 만들어 낼 수 있는 능력을 나타낼 때는 「can + 동사원형」을 사용합니다.
Music can make you happy.
음악은 당신을 행복하게 만들어 줄 수 있습니다.
EN: In academic contexts, 'how we live' often refers to daily habits, social structures, or quality of life influenced by research findings.
EN: Imperative sentences start with a verb to give a command or request. Adding 'Please' at the beginning makes it polite.
한국어: 명령문은 동사원형으로 시작하여 명령이나 요청을 나타냅니다. 문장 맨 앞에 「Please」를 붙이면 더욱 정중한 표현이 됩니다.
Please open your book.
책을 펴 주시기 바랍니다.
EN: In Western academic culture, taking notes is highly encouraged as it shows the student is actively engaging with the lecture and processing information.
EN: This is an imperative sentence used to give instructions or commands. It starts with a verb and the subject 'you' is omitted.
한국어: 지시나 명령을 내릴 때 사용하는 명령문입니다. 주어 'You'가 생략된 채 동사원형으로 시작합니다.
Open your book.
책을 펴세요.
EN: In a classroom setting, 'Write down' is a very common instruction from teachers to help students remember key information.
EN: Use 'if' to connect a condition with an action. The sentence starts with a command (Ask questions), followed by the condition (if you do not understand).
한국어: 조건과 행동을 연결할 때는 「if」를 사용합니다. 문장은 명령문(또는 질문)으로 시작하고, 그 뒤에 조건(이해하지 못했다면)이 옵니다.
Call me if you are late.
늦을 것 같으면 저에게 전화해 주세요.
EN: In Western academic settings, professors actively encourage students to interrupt or speak up if they are confused. It is seen as a sign of engagement rather than a lack of intelligence.
EN: Use 'Thank you for' followed by a verb ending in '-ing' to express gratitude for a specific action.
한국어: 구체적인 행동에 대한 감사함을 표현할 때는 「Thank you for」 뒤에 동사의 「-ing」 형태를 사용합니다.
Thank you for helping me.
도와주셔서 감사합니다.
EN: In academic or professional settings, it is standard practice to thank the audience at the end of a presentation to show politeness and appreciation for their attention.
IPA 발음, 정의, 예문, 인터랙티브 퀴즈가 포함된 핵심 단어입니다.
문맥 속: 대학이나 학술적 배경에서 진행되는 공식 강의 또는 수업
문맥 속: 새로운 정보를 발견하거나 어떤 사실을 이해하기 위해 수행하는 체계적인 연구 및 조사
문맥 속: 연구를 수행하거나 과업을 완수하기 위해 사용하는 방법이나 체계의 집합(방법론)
문맥 속: 정보, 데이터, 물품 등을 수집하거나 모으는 행위
문맥 속: 연구나 조사를 통해 얻은 결과나 발견
문맥 속: 정보나 연구 결과를 제시하기 위해 작성하는 공식 서면 보고서
문맥 속: 연구 결과가 지니는 시사점, 영향, 또는 의의
문맥 속: 어떤 대상의 의미를 이해하거나 파악하다
유형 태그, 이중 언어 정의, 사용 설명, 예문이 포함된 구문입니다.
To try to find something or someone.
찾다
To write down information that is being said or read.
필기하다
To record something on paper or a digital device.
적다; 기록하다
The results, data, or conclusions discovered through a systematic investigation or research study.
연구 결과 / 조사 결과
The practical consequences, effects, or significance that research results may have on a field or real-world situations.
연구의 시사점 / 잠재적 영향
A formal educational talk given by a professor or expert to a group of students, typically at a university.
(대학의) 강의 / 강연