EN: Indirect questions (embedded questions) are used when a question is placed inside another statement or question. Unlike direct questions, indirect questions follow statement word order (subject + verb) instead of question word order (verb + subject). Here, 'where the science lab is' is the noun clause acting as the object of 'know'.
한국어: 간접의문문(내포의문문)은 의문문을 다른 평서문이나 의문문 안에 넣을 때 사용됩니다. 직접의문문과 달리 간접의문문은 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 하며, 의문문 어순(동사 + 주어)이 아니어야 합니다. 여기서 「where the science lab is」는 명사절로, 주요 동사 「know」의 목적어입니다.
Do you know what time the library closes?
도서관이 몇 시에 닫는지 아십니까?
EN: In English-speaking schools, asking for directions with 'Do you know where... is?' or 'Could you tell me where... is?' is considered polite and natural when approaching peers or staff. Directly asking 'Where is the science lab?' can sometimes sound a bit too abrupt.
EN: This sentence uses an indirect question (noun clause) 'which grade you are in' as the direct object of the verb 'tell'. In indirect questions, the word order is subject + verb ('you are'), not the auxiliary/verb + subject order used in direct questions ('are you').
한국어: 본문은 간접의문문(명사절) 「which grade you are in」을 동사 「tell」의 직접목적어로 사용합니다. 간접의문문에서 어순은 반드시 「주어 + 동사」(you are)이어야 하며, 직접의문문의 「조동사/동사 + 주어」(are you)가 아니어야 합니다.
Can you tell me where the library is?
도서관이 어디에 있는지 알려주시겠어요?
EN: The phrase 'which grade' acts as a determinative phrase introducing the noun clause. 'Which' is an interrogative determiner modifying the noun 'grade', asking for specific information from a limited set of options.
한국어: 구 「which grade」는 명사절을 이끄는 의문 한정사구 역할을 합니다. 「which」는 의문 한정사로, 명사 「grade」를 수식하며 제한된 선택지 중에서 특정 정보를 묻는 데 사용됩니다.
I don't know which color you prefer.
당신이 어떤 색을 더 좋아하는지 모르겠습니다.
EN: In US and many international school systems, students are grouped by 'grades' (e.g., 9th grade, 10th grade) rather than 'years' (which is more common in the UK, e.g., Year 10). Asking 'which grade you are in' is a very common icebreaker for students meeting each other for the first time.
EN: The verb 'wonder' is often followed by an indirect question starting with 'if' or 'whether' to express curiosity or polite inquiry about a factual situation. This structure functions as the noun clause (object) of the sentence.
한국어: 동사 「wonder」(궁금해하다) 뒤에는 종종 「if」 또는 「whether」(~인지 아닌지)로 시작하는 간접의문문이 옵니다. 이는 호기심을 표현하거나 어떤 사실 상태를 공손하게 묻는 데 사용됩니다. 이 구조는 문장에서 명사절(목적어)로 기능합니다.
I wonder if the museum is free on Mondays.
이 박물관이 월요일에 무료인지 궁금합니다.
EN: The prepositional phrase 'at lunch' is used to describe the time period during the lunch break. Unlike 'for lunch' (which refers to the meal itself), 'at lunch' refers to the time of day when people typically eat lunch.
한국어: 전치사구 「at lunch」는 점심시간이라는 시간대를 설명하는 데 사용됩니다. 「for lunch」(점심 식사 자체를 의미)와 달리, 「at lunch」는 사람들이 일반적으로 점심을 먹는 하루 중의 시간대를 가리킵니다.
She usually reads a book at lunch.
그녀는 보통 점심시간에 책을 읽습니다.
EN: In many English-speaking schools, the library is a popular place for students to study, read, or use computers during their lunch break. Asking if the library is open 'at lunch' is a common inquiry, as library hours may vary during non-class times.
EN: Indirect questions (noun clauses) are used within another question or statement. Unlike direct questions, they follow statement word order (subject + verb) instead of question word order (verb + subject). In 'do you know what time it closes?', 'what time it closes' is the noun clause acting as the object of 'know'.
한국어: 간접의문문(명사절)은 다른 의문문이나 평서문 안에 사용됩니다. 직접의문문과 달리 간접의문문은 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 하며, 의문문 어순(동사 + 주어)이 아니어야 합니다. 'do you know what time it closes?'에서 'what time it closes'는 명사절로, 'know'의 목적어입니다.
Do you know where she lives?
그녀가 어디에 사는지 아시나요?
EN: The simple present tense is used here to ask about a regular schedule or timetable (the closing time of a place). For third-person singular subjects (it), the verb 'close' takes the ending '-es' to become 'closes'.
한국어: 여기서 현재시제는 규칙적인 일정이나 시간표(어떤 장소의 문 닫는 시간)를 묻는 데 사용됩니다. 주어가 3인칭 단수(it)일 때, 동사 'close'는 어미 '-es'를 붙여 'closes'가 됩니다.
The train leaves at nine o'clock.
기차는 9시에 출발합니다.
EN: An indirect question is a question embedded inside another statement or question. Unlike direct questions, indirect questions use statement word order (subject + verb) instead of question word order (verb + subject). In this sentence, 'how I can join a club' is an indirect question acting as the direct object of the verb 'tell'.
한국어: 간접의문문(Indirect Question)은 다른 진술문이나 의문문 안에 삽입된 의문문입니다. 직접 의문문과 달리, 간접 의문문은 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 하며, 의문문 어순(조동사/동사 + 주어)을 사용하지 않습니다. 이 문장에서 'how I can join a club'은 동사 'tell'의 직접 목적어 역할을 하는 간접 의문문입니다.
Could you tell me where the library is?
도서관이 어디에 있는지 알려주시겠어요?
EN: The modal verb 'could' is used at the beginning of a question to make a polite request. It is more formal and polite than 'can'.
한국어: 조동사 'could'는 의문문의 시작 부분에 사용되어 정중한 요청을 나타냅니다. 이는 'can'을 사용하는 것보다 더 공식적이고 공손한 표현입니다.
Could you help me with my homework?
제 숙제를 도와주실 수 있나요?
EN: In English-speaking schools and universities, joining clubs (extracurricular activities) is highly encouraged and is a major part of student life. Asking 'Could you tell me...' is a very common and polite way to ask for information from staff or fellow students.
EN: The phrase 'how many + plural noun' is used to ask about quantity. In this sentence, it functions as an indirect question (noun clause) acting as the complement of the adjective 'sure'. Unlike direct questions, indirect questions follow statement word order (subject + verb: 'we have').
한국어: 「how many + 복수 명사」는 수량을 묻는 데 사용됩니다. 본문에서는 간접의문문(명사절)을 이끌어 형용사 「sure」의 보어 역할을 합니다. 직접의문문과 달리 간접의문문은 반드시 평서문 어순(주어 + 동사: 「we have」)을 사용해야 합니다.
I don't know how many books he bought.
그가 책을 몇 권 샀는지 모르겠습니다.
EN: The structure 'subject + be verb + not sure + noun clause' is a common pattern used to express uncertainty or a lack of knowledge about a specific fact in a polite and indirect manner.
한국어: 「주어 + be동사 + not sure + 명사절」은 특정 사실에 대해 확신이 없거나 모른다는 것을 정중하고 완곡하게 표현하는 데 사용되는 일반적인 패턴입니다.
She is not sure when the meeting starts.
그녀는 회의가 언제 시작하는지 확신하지 못합니다.
EN: In US high schools, 'clubs' (extracurricular activities) are a major part of student life. Students often ask about the number and variety of clubs at the beginning of the school year to find social groups and build their college applications.
EN: This sentence uses an indirect question (noun clause) 'when the school bus leaves' as the direct object of the verb 'know'. In indirect questions, the word order must be statement word order (subject + verb) rather than question word order (e.g., 'when does the school bus leave').
한국어: 이 문장은 간접 의문문(명사절) 'when the school bus leaves'를 동사 'know'의 직접 목적어로 사용합니다. 간접 의문문에서는 어순이 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)이어야 하며, 의문문 어순(예: when does the school bus leave)을 사용하지 않습니다.
Do you know where the library is?
도서관이 어디에 있는지 아시나요?
EN: The simple present tense 'leaves' is used here to describe a scheduled future event (the school bus timetable).
한국어: 여기서 현재 시제 'leaves'는 예정된 미래 사건(학교 버스 시간표)을 설명하는 데 사용됩니다.
The train departs at 9:00 AM tomorrow.
기차는 내일 오전 9시에 출발합니다.
EN: In many English-speaking countries, school buses run on very strict schedules. Asking about the bus schedule is a very common daily interaction among students.
EN: The sentence uses a noun clause (or indirect question) 'what time it comes' as the object of the verb 'check'. In indirect questions, the word order must be statement order (subject + verb) rather than question order (e.g., 'what time does it come').
한국어: 본문은 명사절(또는 간접의문문) 「what time it comes」을 동사 「check」의 목적어로 사용합니다. 간접의문문에서는 어순이 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)이어야 하며, 의문문 어순(예: 「what time does it come」)이 아니어야 합니다.
Do you know what time the library opens?
도서관이 몇 시에 여는지 아세요?
EN: The main clause 'I think' is followed by an object clause '(that) you can check...'. The subordinating conjunction 'that' is commonly omitted in informal spoken English.
한국어: 주절 「I think」 뒤에 목적절 「(that) you can check...」이 옵니다. 일상 구어에서는 목적절을 이끄는 접속사 「that」이 일반적으로 생략됩니다.
I think we should leave now.
이제 우리가 가야 할 것 같습니다.
EN: This sentence uses an indirect question (or embedded question) 'where the office is' inside a polite request. In English, when a question is embedded within another sentence, it follows statement word order (subject + verb) rather than question word order (verb + subject). Therefore, we say 'where the office is' instead of 'where is the office'.
한국어: 이 문장은 정중한 요청에서 '간접 의문문'(또는 삽입 의문문) 'where the office is'를 사용합니다. 영어에서 의문문이 다른 문장에 삽입될 때는 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 하며, 의문문 어순(동사 + 주어)을 사용하지 않습니다. 따라서 'where is the office'가 아니라 'where the office is'라고 말해야 합니다.
Do you know what time the library closes?
도서관이 몇 시에 닫는지 아십니까?
EN: The phrase 'Can you tell me...' is a common polite formula used to ask for information. It is softer and more polite than asking a direct question like 'Where is the office?'.
한국어: 'Can you tell me...'라는 표현은 정보를 요청할 때 사용하는 일반적인 정중한 표현입니다. 이는 직접적으로 'Where is the office?'라고 묻는 것보다 더 완곡하고 예의 바르게 들립니다.
Can you tell me how to get to the station?
역에 어떻게 가는지 알려주시겠어요?
EN: In English-speaking academic or professional environments, asking 'Can you tell me...' or 'Could you tell me...' is considered much more polite and appropriate when approaching a stranger or staff member, compared to a direct question like 'Where is the office?'.
EN: The sentence uses a double object construction (ditransitive verb) with 'show'. The verb 'show' takes an indirect object ('you', the recipient) and a direct object ('where it is', the thing being shown).
한국어: 본문은 'show'와 함께 이중목적어 구조(이중타동사)를 사용합니다. 동사 「show」(보여주다/안내하다) 뒤에 두 개의 목적어가 옵니다: 간접목적어 「you」(받는 사람)와 직접목적어 「where it is」(보여지는 것).
He showed me his new car.
그는 나에게 자신의 새 차를 보여주었습니다.
EN: The clause 'where it is' is a noun clause functioning as the direct object. It uses embedded question word order (subject + verb: 'it is') rather than question word order ('where is it').
한국어: 「where it is」는 명사절로, 여기서 직접목적어로 기능합니다. 반드시 간접의문문 어순, 즉 「주어 + 동사」(it is)를 사용해야 하며, 의문문 어순(where is it)이 아니어야 합니다.
Do you know where the library is?
도서관이 어디에 있는지 아시나요?
EN: In English-speaking school environments, offering to physically show someone where a place is (rather than just giving directions) is considered highly polite and welcoming, especially to new students or visitors.
EN: The verb 'wonder' is followed by an indirect question (noun clause) introduced by the question word 'why'. In indirect questions, the word order is subject + verb ('the hallway is'), not verb + subject ('is the hallway') as in direct questions.
한국어: 동사 「wonder」(궁금해하다) 뒤에 의문사 「why」로 이끌리는 간접의문문(명사절)이 옵니다. 간접의문문에서 어순은 「주어 + 동사」(the hallway is)이어야 하며, 직접의문문의 「동사 + 주어」(is the hallway)가 아니어야 합니다.
I wonder why she left the meeting early.
그녀가 왜 회의에서 일찍 떠났는지 궁금합니다.
EN: The adverb 'so' is used before adjectives (like 'quiet') to add emphasis, meaning 'to such a great extent' or 'very'.
한국어: 부사 「so」는 형용사(예: 「quiet」) 앞에 사용되어 강조를 나타내며, 「그렇게」 또는 「매우」를 의미합니다.
The classroom was so warm that I fell asleep.
교실이 너무 따뜻해서 나는 잠이 들었습니다.
EN: The phrase 'I don't know why' is an ellipsis of an indirect question (noun clause), where the rest of the clause 'exams are near' is omitted because it is understood from the context.
한국어: 「I don't know why」는 간접의문문(명사절)이 생략된 표현입니다. 일상 대화에서 반복을 피하기 위해 의문사(why) 뒤의 주어와 동사가 생략되는 경우가 많습니다. 그 내용은 문맥에서 이미 명확하기 때문입니다.
She looks upset, but I don't know why.
그녀는 매우 기분이 안 좋아 보이지만, 나는 그 이유를 모릅니다.
EN: The adjective 'near' is used as a predicative adjective meaning 'close in time' or 'approaching soon'.
한국어: 형용사 「near」는 여기서 서술적 형용사로 사용되어 시간적으로 「가까운」 또는 「임박한」을 의미합니다.
Winter is near, and the days are getting shorter.
겨울이 다가오고 있어서 낮이 점점 짧아지고 있습니다.
EN: The verb 'ask' can be used as a ditransitive verb, which takes two objects: an indirect object (usually a person, 'me') and a direct object (usually a thing, 'many questions'). The pattern is 'ask + someone + something'.
한국어: 동사 「ask」(묻다)는 이중목적어 동사(ditransitive verb)로 사용될 수 있으며, 두 개의 목적어를 취합니다: 간접목적어(일반적으로 사람, 예: 'me')와 직접목적어(일반적으로 사물, 예: 'many questions'). 일반적인 패턴은 「ask + 누군가 + 무엇」입니다.
The teacher asked us several difficult questions.
선생님은 우리에게 몇 가지 어려운 질문을 하셨습니다.
EN: The phrase 'On my first day' acts as an adverbial of time. When placed at the beginning of a sentence for emphasis, it is typically followed by a comma.
한국어: 전치사구 「On my first day」(내 첫날에)는 여기서 시간 부사 수식어로 기능합니다. 강조를 위해 문장 맨 앞에 올 때는 일반적으로 뒤에 쉼표를 붙여 주절과 구분합니다.
On her first day, she met the department manager.
그녀는 출근 첫날에 부서 매니저를 만났습니다.
EN: Indirect questions (noun clauses) are used when a question is embedded within another sentence. Unlike direct questions ('Where is the cafeteria?'), indirect questions use statement word order (subject + verb): 'where the cafeteria was'.
한국어: 간접 의문문(명사절)은 의문문이 다른 문장 안에 삽입될 때 사용됩니다. 직접 의문문(Where is the cafeteria?)과 달리, 간접 의문문은 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 합니다. 즉, 'where the cafeteria was'와 같이 표현합니다.
He asked me where the library was.
그는 나에게 도서관이 어디에 있는지 물었습니다.
EN: Tense agreement (backshift) in reported speech. Since the main verb 'wanted' is in the past tense, the verb in the noun clause also shifts to the past tense ('was' instead of 'is').
한국어: 간접 화법에서의 시제 일치(시제 후행). 주절 동사 'wanted'가 과거형이므로, 명사절의 동사도 반드시 과거형으로 바뀌어야 합니다('is' 대신 'was' 사용).
She wanted to know what time the store closed.
그녀는 그 가게가 몇 시에 문을 닫는지 알고 싶어 했습니다.
EN: In US schools, the 'cafeteria' is a central social hub where students eat lunch. Asking where the cafeteria is is a very common question for new students on their first day, as school layouts can be large and confusing.
EN: Indirect questions with 'how' can be used as noun clauses serving as the direct object of a verb. In this sentence, 'how she could find the science lab' is a noun clause acting as the direct object of 'told'. Note that the word order in noun clauses is subject + verb (she could find), not verb + subject (could she find).
한국어: 'how'로 이끌리는 간접의문문은 명사절로 사용되어 문장에서 동사의 직접목적어 역할을 할 수 있습니다. 본문에서 「how she could find the science lab」은 명사절로, 동사 「told」의 직접목적어입니다. 명사절의 어순은 「주어 + 동사」(she could find)이어야 하며, 의문문의 「동사 + 주어」(could she find)가 아니라는 점에 유의하세요.
He explained how we could solve the problem.
그는 우리가 이 문제를 어떻게 해결해야 하는지 설명했습니다.
EN: The verb 'tell' is a ditransitive verb, which means it takes two objects: an indirect object (usually a person, 'her') and a direct object (the information being shared, 'how she could find...').
한국어: 동사 「tell」은 이중목적어 동사(수여동사)로, 두 개의 목적어를 취합니다: 간접목적어(일반적으로 사람, 예: 「her」)와 직접목적어(공유되는 정보, 예: 「how she could find...」).
She told me where the meeting was.
그녀는 나에게 회의가 어디에서 열리는지 말해 주었습니다.
EN: The use of 'if' as a conjunction introducing a noun clause (indirect question) meaning 'whether'. It is commonly used after verbs of inquiry like 'wonder' or 'ask'. Note that the word order in the noun clause is subject + verb (the library was open), not verb + subject.
한국어: 「if」를 명사절(간접의문문)을 이끄는 접속사로 사용하여 「~인지 아닌지」를 나타냅니다. 이는 일반적으로 질문을 나타내는 동사(wonder나 ask 등) 뒤에 사용됩니다. 명사절 안의 어순은 「주어 + 동사」(the library was open)이며, 도치 어순이 아닙니다.
He asked if the meeting was canceled.
그는 회의가 취소되었는지 물었습니다.
EN: Backshift of tenses in reported speech or past-tense narratives. Since the main verb 'wondered' is in the past tense, the verb in the noun clause 'is' shifts to the past tense 'was' to maintain tense agreement.
한국어: 간접화법이나 과거 시제 서술에서의 「시제 후퇴」. 주절 동사 「wondered」가 과거형이므로, 명사절 안의 동사 「is」는 시제 일치를 유지하기 위해 과거형 「was」로 바뀌어야 합니다.
She wanted to know if you were coming to the party.
그녀는 당신이 파티에 올지 궁금해했습니다.
EN: Indirect Questions (Noun Clauses): An indirect question is used inside another sentence and follows statement word order (subject + verb) rather than question word order. Here, 'what time the clubs usually met' acts as the direct object of the verb 'explained'.
한국어: 간접 의문문(명사절): 간접 의문문은 다른 문장 안에 삽입되며, 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 합니다. 의문문 어순(조동사/동사 + 주어)을 사용하지 않습니다. 여기서 'what time the clubs usually met'는 동사 'explained'의 직접 목적어로 사용됩니다.
She told me what time the train usually arrives.
그녀는 나에게 기차가 보통 몇 시에 도착하는지 말해 주었습니다.
EN: Sequence of Tenses: When the main verb of a sentence is in the past tense ('explained'), the verbs in the subordinate noun clause are also typically backshifted to a past tense ('met') to maintain tense consistency.
한국어: 시제 일치: 문장의 주절 동사가 과거형(explained)일 때, 종속 명사절의 동사도 일반적으로 과거형(met)으로 바뀌어 시제의 일관성을 유지해야 합니다.
He asked what time the library closed.
그는 도서관이 몇 시에 문을 닫는지 물었습니다.
EN: In many English-speaking high schools, extracurricular clubs are a major part of student life. They usually meet right after school or during designated activity periods, and knowing their schedules is essential for social integration.
EN: This sentence uses an indirect question ('where she could buy lunch') embedded within a main clause. In indirect questions, the word order is statement order (subject + verb) rather than question order (verb + subject), and the tense shifts backward (backshift) to match the past tense of the reporting verb 'asked'.
한국어: 본문은 간접의문문('where she could buy lunch')이 주절에 내포된 구조입니다. 간접의문문에서는 어순이 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)이어야 하며, 의문문 어순(동사 + 주어)이 아니어야 합니다. 또한 시제는 주요 동사 'asked'에 맞춰 '시제 후퇴'(can을 could로 변경)가 일어납니다.
He asked me what time the train left.
그는 나에게 기차가 언제 출발하는지 물었습니다.
EN: The verb 'ask' can take a double object (ditransitive structure): 'ask + indirect object (person) + direct object (the question/clause)'. Here, 'me' is the indirect object, and the noun clause 'where she could buy lunch' is the direct object.
한국어: 동사 'ask'는 이중목적어(이중타동사 구조)를 취할 수 있습니다: 'ask + 간접목적어(사람) + 직접목적어(질문/절)'. 여기서 'me'는 간접목적어이고, 명사절 'where she could buy lunch'는 직접목적어입니다.
She asked him if he was hungry.
그녀는 그에게 배가 고픈지 물었습니다.
EN: The verb 'show' can take two objects (ditransitive verb): an indirect object (her) and a direct object (where the student office was). This pattern is used to indicate the recipient and the information or thing being shown.
한국어: 동사 「show」(보여주다/안내하다)는 이중목적어(이중타동사)를 취할 수 있습니다: 간접목적어(her, 그녀)와 직접목적어(where the student office was, 학생 사무실이 어디에 있었는지). 이 패턴은 받는 사람과 보여지는 정보나 사물을 나타내는 데 사용됩니다.
He showed me how to solve the problem.
그는 나에게 이 문제를 해결하는 방법을 보여 주었습니다.
EN: An indirect question (noun clause) introduced by 'where' is used as the direct object. In indirect questions, the word order must be statement order (subject + verb: 'the student office was') rather than question order ('was the student office'). Also, the past tense 'was' is used to match the main verb 'showed' (backshift/tense agreement).
한국어: 「where」로 이끌리는 간접의문문(명사절)이 여기서 직접목적어로 사용됩니다. 간접의문문에서 어순은 반드시 평서문 어순(주어 + 동사: 「the student office was」)이어야 하며, 의문문 어순(「was the student office」)이 아니어야 합니다. 또한 동사는 주요 동사 「showed」의 시제에 맞춰 과거형 「was」를 사용합니다(시제 일치).
She asked me where the library was.
그녀는 나에게 도서관이 어디에 있는지 물었습니다.
EN: In English-speaking schools, the 'student office' or 'main office' is a central hub where students go for administrative help, attendance issues, or general inquiries. Helping newcomers find their way around campus is a common and highly appreciated gesture of friendliness.
EN: Indirect Questions (Noun Clauses): An indirect question is used to ask for information politely or report a question. It is introduced by a question word (how, what, where, etc.) followed by statement word order (subject + verb), not question word order (verb + subject). In this sentence, 'how the bus schedule worked' acts as the noun clause serving as the direct object of 'to know'.
한국어: 간접의문문(명사절): 간접의문문은 정보를 공손하게 묻거나 질문을 전달하는 데 사용됩니다. 의문사(how, what, where 등)로 이끌리며, 그 뒤에는 의문문 어순(동사 + 주어)이 아닌 평서문 어순(주어 + 동사)이 옵니다. 본문에서 「how the bus schedule worked」는 명사절로, 「to know」의 직접목적어 역할을 합니다.
I want to know where the library is.
도서관이 어디에 있는지 궁금합니다.
EN: Sequence of Tenses (Backshifting): When the main reporting verb is in the past tense ('wanted'), the verb in the subordinate noun clause is also backshifted to a past tense ('worked') to maintain tense agreement, even if the schedule still works that way now.
한국어: 시제 일치(시제 후퇴): 주절의 동사가 과거형(wanted)일 때, 종속 명사절 안의 동사도 일반적으로 과거형(worked)으로 바뀌어 시제 일치를 유지해야 합니다. 그 시간표가 지금도 그렇게 운영되고 있더라도 마찬가지입니다.
He asked me what time the train left.
그는 나에게 기차가 몇 시에 출발했는지 물었습니다.
EN: Gerund as Subject: A gerund (verb + -ing) can function as a noun and serve as the subject of a sentence. It is treated as a singular noun, so it takes a singular verb (e.g., 'reminded' in the past tense, or 'reminds' in the present tense).
한국어: 동명사가 주어로 쓰임: 동명사(동사 + -ing)는 명사처럼 기능하여 문장에서 주어 역할을 할 수 있습니다. 동명사 주어는 단수로 취급되므로 단수 동사(예: 과거형 'reminded' 또는 현재형 'reminds')와 함께 사용됩니다.
Learning a new language opens up many opportunities.
새로운 언어를 배우는 것은 많은 기회를 열어줍니다.
EN: Indirect Questions as Noun Clauses: The phrase 'how kind a small act can be' is an indirect question functioning as a noun clause (the direct object of 'reminded me'). It follows the declarative word order (subject + verb) rather than the interrogative word order.
한국어: 간접의문문이 명사절로 쓰임: 'how kind a small act can be'는 간접의문문으로, 이 문장에서 명사절( 'reminded me'의 직접목적어) 역할을 합니다. 그 어순은 의문문 어순이 아닌 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 합니다.
She explained how difficult the exam was.
그녀는 그 시험이 얼마나 어려웠는지 설명했습니다.
EN: In English-speaking cultures, there is a strong emphasis on 'random acts of kindness'—small, unexpected good deeds done for others. This sentence reflects the cultural value placed on everyday helpfulness and its emotional impact on both the giver and the receiver.
EN: An indirect question (or embedded question) is a question that is placed inside another sentence or question. When we embed a question like 'Where is the gym?' inside a polite opening like 'Could you tell me...?', the word order changes from verb-subject ('is the gym') to subject-verb ('the gym is').
한국어: 간접의문문(또는 내포의문문)은 다른 문장이나 의문문 안에 들어 있는 의문문입니다. 'Where is the gym?'(체육관이 어디에 있나요?)과 같은 직접의문문을 'Could you tell me...?'(말씀해 주시겠어요?)와 같은 공손한 표현 안에 넣으면, 어순이 「동사 + 주어」(is the gym)에서 「주어 + 동사」(the gym is)로 바뀝니다.
Do you know what time the library closes?
도서관이 몇 시에 닫는지 아십니까?
EN: The modal verb 'could' is used here to make a polite request. It is softer and more polite than 'can' when asking for information or help from strangers or in formal situations.
한국어: 조동사 'could'는 여기서 공손한 요청을 나타내는 데 사용됩니다. 낯선 사람에게 정보를 묻거나 공식적인 자리에서 도움을 요청할 때 'can'보다 더 부드럽고 공손합니다.
Could you help me find my classroom?
제 교실을 찾는 것을 도와주시겠어요?
EN: In English-speaking schools and universities, asking for directions politely using 'Could you tell me...' is a standard way to approach classmates or staff. It shows respect and is highly encouraged in social interactions.
EN: An indirect question (noun clause) is used inside another clause. Unlike direct questions, it uses statement word order (subject + verb) instead of question word order. Here, 'where it is' acts as the object of the verb 'know'.
한국어: 간접 의문문(명사절)은 다른 절 안에 삽입되어 사용됩니다. 직접 의문문과 달리, 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용하며 의문문 어순을 사용하지 않습니다. 여기서 'where it is'는 동사 'know'의 목적어로 쓰입니다.
Do you know when the train arrives?
기차가 언제 도착하는지 아십니까?
EN: In informal spoken English, 'than me' (using the object pronoun) is commonly used for comparison instead of the grammatically formal 'than I (do)'.
한국어: 비공식적인 구어 영어에서는 비교급 뒤에 'than me'(목적격 대명사 사용)가 일반적으로 사용되며, 문법적으로 더 공식적인 'than I (do)'보다 더 흔합니다.
She is much taller than me.
그녀는 나보다 훨씬 키가 큽니다.
EN: Using 'I think' at the beginning of a sentence is a common way to soften a statement, making it sound polite and less direct or demanding, which is highly valued in English-speaking social interactions.
EN: This sentence uses an indirect question (noun clause) introduced by 'if' (meaning 'whether'). In English, when a yes/no question is embedded within another question or statement, we use 'if' or 'whether' followed by statement word order (subject + verb), not question word order.
한국어: 본문은 'if'(「~인지 아닌지」를 의미)로 이끌리는 간접의문문(명사절)을 사용합니다. 영어에서 '예/아니오' 의문문이 다른 의문문이나 평서문에 삽입될 때는 'if' 또는 'whether'를 사용하며, 그 뒤에는 의문문 어순이 아닌 평서문 어순(주어 + 동사)이 옵니다.
Do you know if the library is open on Sundays?
도서관이 일요일에 문을 여는지 아세요?
EN: The main clause 'Do you know...?' is a direct question, so the entire sentence ends with a question mark. However, the embedded clause 'if the pool is open today' maintains a declarative structure (subject 'the pool' + verb 'is').
한국어: 주절 'Do you know...?'는 직접의문문이므로 전체 문장은 물음표로 끝납니다. 그러나 삽입된 절 'if the pool is open today'는 여전히 평서문 구조(주어 'the pool' + 동사 'is')를 유지합니다.
Can you tell me if the bus has left?
버스가 이미 떠났는지 말해 주시겠어요?
EN: Indirect questions with 'I wonder': When we want to ask a question politely or express curiosity, we can use 'I wonder' followed by a question word (who, what, when, where, why, how). Unlike direct questions, indirect questions follow statement word order (subject + verb) instead of question word order (verb + subject).
한국어: 「I wonder」를 사용한 간접의문문: 공손하게 질문하거나 호기심을 표현하고 싶을 때, 「I wonder」 뒤에 의문사(who, what, when, where, why, how)를 붙여 사용할 수 있습니다. 직접의문문과 달리 간접의문문은 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 하며, 의문문 어순(동사 + 주어)이 아니어야 합니다.
I wonder where she lives.
저는 그녀가 어디에 사는지 궁금합니다.
EN: Noun clause as object: The phrase 'what time it closes' acts as a noun clause serving as the direct object of the verb 'wonder'. The subject of the clause is 'it' and the verb is 'closes'.
한국어: 명사절이 목적어(수식어)로 쓰임: 구 「what time it closes」는 명사절로, 동사 「wonder」의 직접목적어 역할을 합니다. 이 절의 주어는 「it」이고 동사는 「closes」입니다.
Do you know what time the movie starts?
영화가 몇 시에 시작하는지 아십니까?
EN: In English-speaking school environments, asking 'I wonder...' is a very common, polite, and non-demanding way to ask for information or start a conversation, compared to direct questions like 'When does it close?'.
EN: Indirect Questions (Noun Clauses): When a question is embedded within another question or statement (e.g., 'Can you tell me...'), it uses statement word order (subject + verb) instead of question word order. Here, 'how I can sign up for art' is a noun clause acting as the direct object.
한국어: 간접의문문(명사절): 의문문이 다른 의문문이나 평서문 안에 내포될 때(예: 「Can you tell me...」), 반드시 의문문 어순이 아닌 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 합니다. 여기서 「how I can sign up for art」는 명사절로, 직접목적어 역할을 합니다.
Could you tell me where the library is?
도서관이 어디에 있는지 알려주시겠어요?
EN: Phrasal Verb 'sign up for': This phrasal verb means to register or enroll in a course, activity, or organization. It is followed by the noun representing the activity or class.
한국어: 구동사 「sign up for」: 이 구동사는 어떤 과정, 활동, 또는 조직에 등록하거나 신청하는 것을 의미합니다. 그 뒤에는 해당 활동이나 과정을 나타내는 명사가 옵니다.
I want to sign up for the yoga class.
요가 수업에 등록하고 싶습니다.
EN: In US high schools, 'art' often refers to elective classes which students must actively 'sign up for' (register) during course selection periods, rather than being automatically assigned.
EN: The sentence uses an indirect question (noun clause) introduced by 'how' as the direct object of the verb 'explain'. In indirect questions, the word order is subject + verb ('you can join'), not the auxiliary-first order used in direct questions ('how can you join').
한국어: 본문은 유도사 「how」로 이끌리는 간접의문문(명사절)을 동사 「explain」의 직접목적어로 사용합니다. 간접의문문에서 어순은 「주어 + 동사」(you can join)이어야 하며, 직접의문문의 조동사 앞 어순(how can you join)이 아니어야 합니다.
She will show you how you can solve the problem.
그녀는 당신에게 이 문제를 어떻게 해결할 수 있는지 보여줄 것입니다.
EN: The modal verb 'will' is used here to express a promise, offer, or voluntary action to help the listener in the future.
한국어: 조동사 「will」은 여기서 약속, 자발적인 도움 제공, 또는 미래의 자발적 행동을 표현하는 데 사용됩니다.
I will help you carry those heavy books.
제가 그 무거운 책들을 옮기는 것을 도와드리겠습니다.
EN: In English-speaking academic environments, joining a class or club often involves a specific 'sign-up' or registration process. Using 'explain how' is a polite and helpful way for teachers or peers to guide newcomers through these administrative steps.
EN: This sentence uses an indirect question (noun clause) embedded within a direct question. In English, when a question is placed inside another sentence, it loses its question word order (verb + subject) and takes on statement word order (subject + verb). Here, 'who our new principal is' follows the order: question word (who) + subject (our new principal) + verb (is).
한국어: 본문은 직접의문문 안에 간접의문문(명사절)이 내포된 구조입니다. 영어에서 의문문이 다른 문장 안에 들어가면 원래의 의문문 어순(동사 + 주어)을 잃고 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용하게 됩니다. 여기서 'who our new principal is'는 의문사(who) + 주어(our new principal) + 동사(is)의 순서를 따릅니다.
Do you know where the library is?
도서관이 어디에 있는지 아시나요?
EN: In English-speaking schools, the 'principal' is the head of the school. Asking about a new principal is a common topic of small talk among students and staff at the beginning of a school year, reflecting interest in leadership changes that might affect school policies or culture.
EN: The phrase 'I am not sure' is followed by a noun clause (or indirect question) acting as the complement. It is used to express uncertainty about a specific fact or piece of information.
한국어: 「I am not sure」(잘 모르겠습니다) 뒤에는 명사절(또는 간접의문문)이 보어로 오는 경우가 많으며, 특정 사실이나 정보에 대한 불확실성을 표현하는 데 사용됩니다.
I am not sure where they live.
그들이 어디에 사는지 확실하지 않습니다.
EN: An indirect question (noun clause) starting with a question word like 'what' uses statement word order (subject + verb) rather than question word order. Here, we use 'what her name is' instead of 'what is her name'.
한국어: 의문사(what 등)로 시작하는 간접의문문(명사절)은 반드시 평서문 어순(주어 + 동사)을 사용해야 하며, 의문문 어순이 아니어야 합니다. 따라서 여기서는 「what her name is」를 사용하며, 「what is her name」이 아닙니다.
Do you know what time the movie starts?
영화가 몇 시에 시작하는지 아십니까?
EN: In English-speaking school environments, it is common and polite to admit when you don't know or remember someone's name. Using 'I am not sure what her name is' sounds softer and more polite than a blunt 'I don't know her name.'
EN: This sentence uses an indirect question (noun clause) introduced by 'why'. In indirect questions, the word order is subject + verb ('the bell rang'), not the auxiliary verb + subject order used in direct questions ('Why did the bell ring?').
한국어: 본문은 'why'로 이끌리는 간접의문문(명사절)을 사용합니다. 간접의문문에서 어순은 「주어 + 동사」(the bell rang)이어야 하며, 직접의문문에서 사용되는 「조동사 + 주어」 어순(Why did the bell ring?)이 아니어야 합니다.
Could you tell me where the meeting is?
회의가 어디에서 열리는지 말씀해 주시겠어요?
EN: 'Could you tell me...?' is a polite, indirect way to ask for information. Using 'could' instead of 'can' adds a layer of politeness and is commonly used with strangers or in formal/semi-formal situations.
한국어: 「Could you tell me...?」는 정보를 묻는 공손하고 완곡한 방법입니다. 「can」 대신 「could」를 사용하면 더 공손한 어조가 되며, 낯선 사람과 대화하거나 공식적 또는 반공식적인 상황에서 자주 사용됩니다.
Could you tell me how to get to the station?
역으로 가는 방법을 말씀해 주시겠어요?
EN: In Western schools, the daily schedule is strictly regulated by automated bells. A bell ringing early is highly unusual and often triggers curiosity or confusion among students and staff, as it disrupts the precise timing of classes and breaks.
EN: The phrase 'have no idea' is a common idiomatic expression meaning 'to not know at all'. It is often followed by a noun clause starting with a question word (like 'why', 'what', or 'where') acting as the object of the preposition 'of' (which is omitted here).
한국어: 구 「have no idea」는 「전혀 모르다」를 의미하는 일반적인 관용 표현입니다. 그 뒤에는 일반적으로 의문사(why, what, where 등)로 이끌리는 명사절이 오며, 생략된 전치사 of의 목적어 역할을 합니다.
I have no idea where she went.
나는 그녀가 어디로 갔는지 전혀 모릅니다.
EN: An indirect question (noun clause) introduced by 'why' follows the statement word order (subject + verb) rather than the question word order (auxiliary verb + subject). Here, 'why it rang' is used instead of 'why did it ring'.
한국어: 「why」로 이끌리는 간접의문문(명사절)은 평서문 어순(주어 + 동사)을 따라야 하며, 의문문 어순(조동사 + 주어)이 아니어야 합니다. 따라서 여기서는 「why it rang」를 사용하며, 「why did it ring」이 아닙니다.
Do you know why he left early?
그가 왜 일찍 떠났는지 아세요?
EN: In English-speaking school environments, the ringing of the bell signifies the start or end of a class period. Expressing confusion about the bell ringing early is a common topic of casual conversation among students.
IPA 발음, 정의, 예문, 인터랙티브 퀴즈가 포함된 핵심 단어입니다.
문맥 속: 학교나 기관 내의 셀프서비스 식당, 구내식당
문맥 속: 시간표, 일정표
문맥 속: 초·중등학교 교장
문맥 속: 복도, 통로
문맥 속: 생각나게 하다, 상기시키다
문맥 속: 시험(examination의 약자)
문맥 속: 궁금해하다, 의아해하다
문맥 속: 설명하다, 해설하다
유형 태그, 이중 언어 정의, 사용 설명, 예문이 포함된 구문입니다.
To register or enroll in something, such as a class, activity, or organization.
등록하다, 참가하다
To not know something at all; to be completely unaware.
전혀 모르다, 전혀 알지 못하다
A bus used for transporting students to and from school.
학생들을 학교로 데려다주고 데려오는 데 사용되는 버스
A laboratory used for scientific experiments and research, typically in a school.
과학 실험실