EN： A relative clause (or adjective clause) uses a relative pronoun like 'who' to give more information about a noun. Here, 'who start using social media at a younger age' describes the noun 'children'.
日本語： 関係節（形容詞節）は、関係代名詞（例：who）を使って前の名詞を修飾します。この文では、「who start using social media at a younger age」が主語の名詞「children」（子供たち）を修飾しています。
Students who study regularly usually get better grades.
定期的に復習する学生は、通常、より良い成績を取ることができます。
EN： The modal verb 'may' expresses possibility, while 'perform worse' uses the comparative degree of 'badly' (worse) to indicate a lower level of performance compared to others.
日本語： 法助動詞「may」は「可能性がある」という意味を表し、「perform worse」は副詞 badly の比較級（worse）を使って、他の人と比べてより悪いパフォーマンスを表しています。
If you don't sleep well, you may perform worse on the exam tomorrow.
十分な睡眠を取らないと、明日のテストでのパフォーマンスが悪くなる可能性があります。
EN： A noun clause introduced by 'that' is used as the direct object of a reporting verb (e.g., 'discover', 'find', 'say'). It contains a full subject and predicate.
日本語： 名詞節の導き詞「that」によって導かれる名詞節は、主要な動詞（例：discover、find、say）の直接目的語として使われ、節内には完全な主語と動詞の構造が含まれています。
Scientists found that sleeping well improves memory.
科学者たちは、十分な睡眠が記憶力を改善することを発見しました。
EN： A relative clause beginning with 'who' describes and gives more information about a person or group of people ('pupils').
日本語： 関係代名詞「who」によって導かれる関係節（形容詞節）は、前の先行詞（人、ここでは pupils）を修飾し、その人たちについてより多くの詳細情報を提供します。
Students who read every day usually have higher test scores.
毎日読書をする生徒は、通常、テストの点数が高くなります。
EN： The passive voice structure 'be + past participle' (were compared) is used when the focus is on the action being done to the subject, rather than who performed the action. Here, 'compared with/to' means to examine two things to highlight their similarities or differences.
日本語： 受動態の構造「be動詞 + 過去分詞」（were compared）は、動作を行う主体ではなく、主語が受ける動作を強調するために使われます。ここでは、「compared with/to」は、両者を比較して、その異同を見つけることを表します。
The test results were compared with last year's data.
今回のテスト結果は、昨年のデータと比較されました。
EN： The relative pronoun 'who' introduces a defining relative clause ('who waited until...') to specify or provide essential information about the antecedent pronoun 'those'.
日本語： 関係代名詞「who」は、限定修飾の関係節（who waited until...）を導き、先行詞である代名詞「those」（あの人たち）を明確に特定したり、その人たちに関する重要な情報を提供したりするために使われます。
People who exercise regularly tend to live longer.
定期的に運動する人は、より長生きする傾向があります。
EN： In many countries, including European nations like Italy, 13 or 14 is a common age threshold defined by COPPA-like regulations or the GDPR, which require parental consent for users under 13 to 16 to open social media accounts.
EN： The phrase 'be equal to' functions as a predicate expression meaning to be identical or equivalent in amount, size, value, or effect to something else. Note that 'to' acts as a preposition here, so it is followed by a noun or noun phrase.
日本語： 「be equal to」は、「〜に相当する」または「〜と等しい」という意味を表す固定表現です。ここでの「to」は前置詞であり、後には名詞または名詞句（名詞化された構造）を置く必要があることに注意してください。
His income is equal to twice my salary.
彼の収入は、私の給料の2倍に相当します。
EN： A noun clause beginning with 'that' is used as the direct object of verbs like 'suggest', 'find', or 'show' to state a fact, result, or opinion.
日本語： 名詞の関連詞「that」によって導かれる名詞節は、「suggest（示す）」、「find（見つける）」または「show（示す）」などの動詞の後に目的語として置かれ、事実、研究結果、または意見を説明するために使われます。
Recent studies suggest that regular exercise improves sleep quality.
最近の研究では、定期的な運動が睡眠の質を改善することが示されています。
EN： The passive voice is formed using 'be + past participle' (was carried out). It is used when the focus is on the action or the result rather than the person performing the action.
日本語： 受動態は「be 動詞 + 過去分詞」（was carried out）で構成されます。動作自体や結果に焦点を当てる場合、または動作を行う主体に焦点を当てない場合に、受動態が使われます。
The project was completed by the students on time.
このプロジェクトは、学生たちによって時間通りに完了されました。
EN： The phrasal verb 'carry out' means to conduct, perform, or execute a task, experiment, or research. In passive voice, it becomes 'be carried out by'.
日本語： 句動詞「carry out」は、タスク、実験、または研究を実行する、行う、または完了するという意味です。受動態では、「be carried out by」（〜によって行われる）と書かれます。
The survey was carried out by an independent company.
この調査は、独立した会社によって行われました。
EN： The preposition 'about' is used after the noun 'surveys' to indicate the topic or subject matter being investigated.
日本語： 前置詞「about」（〜について）は、名詞「surveys」（調査）の後に使われ、その調査が対象とするテーマや内容を説明するために使われます。
Researchers conducted a survey about the reading habits of teenagers.
研究者たちは、若者の読書習慣について調査を行いました。
EN： The phrase 'more than' is a prepositional phrase used before a number to mean 'over' or 'exceeding' that amount.
日本語： 「more than」は、数字の前に置かれて「〜以上」または「〜より多い」という意味を表す句です。
More than 100 people attended the lecture yesterday.
昨日、100人以上がこの講義に参加しました。
EN： The phrasal verb 'look at' means to examine, inspect, or consider something carefully. In research contexts, it often means to analyze data or results.
日本語： 句動詞『look at』は、何かを注意深く調べる、検査する、または考慮するという意味です。研究の文脈では、データや結果を『分析する』という意味でよく使われます。
The committee will look at the new policy proposals next week.
委員会は来週、新しい政策提案を検討します。
EN： Parallel structure using the preposition 'in' to list multiple academic subjects: 'in maths, Italian, and English'. When listing items belonging to the same category, prepositions do not need to be repeated for each item.
日本語： 平行構造（排比）：前置詞『in』を使って複数の科目を列挙しています（in maths, Italian, and English）。同じカテゴリの項目を列挙する場合、前置詞は各項目の前に繰り返す必要はありません。
She has high scores in history, science, and geography.
彼女は、歴史、科学、地理の分野で高い点数を取りました。
EN： In British English, 'maths' is the standard abbreviation for mathematics, whereas American English uses 'math'. Additionally, 'Italian' in the Italian school system refers to the subject of native language and literature, similar to 'English' class in English-speaking countries.
EN： A gerund phrase (verb + -ing) can act as a singular noun and serve as the subject of a clause. It takes a singular verb (e.g., 'is').
日本語： 動名詞句（動詞 + -ing）は、単数名詞として機能し、節の主語になることができ、その後には単数動詞（例：is）を置く必要があります。
Studying late at night makes me feel tired the next day.
夜遅くまで勉強することは、次の日に疲れを感じさせます。
EN： A relative clause introduced by the relative pronoun 'that' modifies a preceding noun ('distraction'). It acts as an adjective describing the noun.
日本語： 関係代名詞 that によって導かれる関係節は、前の名詞（distraction）を修飾し、形容詞の役割を果たして、より多くの詳細を提供します。
Noise is a major problem that affects my concentration.
騒音は、私の集中力に影響を与える主要な問題です。
EN： The conjunction 'that' introduces a noun clause functioning as the direct object of the verb 'explained'. Inside this clause, two predicate clauses ('is complex' and 'is connected...') are joined by the coordinating conjunction 'and'.
日本語： 接続詞「that」は、動詞「explained」の直接目的語として機能する名詞節を導きます。この節内では、二つの述語（「is complex」と「is connected...」）が等位接続詞「and」で結ばれています。
She explained that the task was difficult and required extra time.
彼女は、そのタスクは難しく、追加の時間が必要だと説明しました。
EN： The prepositions 'to' is followed by a nominal clause (noun clause) starting with 'how', which functions as the object of the preposition. The passive voice 'are built' describes how the platforms were created/designed.
日本語： 前置詞「to」の後には、「how」によって導かれる名詞節が続き、前置詞の目的語として機能します。受動態「are built」は、ソーシャルメディアプラットフォームがどのように構築または設計されているかを説明しています。
Our success depends on how team members are supported.
私たちの成功は、チームメンバーがどのようにサポートされるかにかかっています。
EN： Indirect speech (reported speech) is used to report what someone else said. When the main reporting verb (e.g., 'said') is in the past tense, the verbs in the noun clause usually shift to a past tense, though present tense can be kept if reporting a timeless fact.
日本語： 間接話法（伝達話法）は、他の人が言ったことを伝えるために使われます。主節の伝達動詞（例：'said'）が過去形の場合、名詞節内の動詞も通常は過去形に変わりますが、伝達する内容が一般的な事実や現在の状態である場合は、現在形が使われることもあります。
She said that the report was completed yesterday.
彼女は、その報告書は昨日完成したと言いました。
EN： Nested noun clauses with 'that' (which can be omitted). Here, 'said that...' contains a second embedded noun clause 'shows (that) social media is...' acting as the object of 'shows'.
日本語： 入れ子になった名詞節（Nested Noun Clause）：この文では、主節の動詞 'said' の後に、'that' によって導かれる名詞節が続き、その節内の動詞 'shows' の後には、接続詞 'that' が省略されて、別の名詞節が 'shows' の目的語として続いています。
He believes that the study proves online learning is effective.
彼は、その研究がオンライン学習が効果的であることを証明していると信じています。
EN： The structure 'be to blame (for something)' is an active infinitive used with a passive meaning, indicating that someone or something is responsible for a bad outcome or mistake.
日本語： 構造「be to blame (for something)」は、能動の不定詞を使っていますが、受動的な意味を持ち、誰かまたは何かが悪い結果や間違いに対して「責任がある」または「原因である」ことを表します。
Bad weather was largely to blame for the delay of the train.
悪天候が電車の遅延の主な原因です。
EN： A noun clause acting as a direct object introduced by the conjunction 'that'. The clause 'that social media is directly to blame...' complements the transitive verb 'prove'.
日本語： 接続詞「that」によって導かれる名詞節が直接目的語として機能します。節「that social media is directly to blame...」は、他動詞「prove」の内容を補足説明しています。
The scientists proved that the new treatment is safe.
科学者たちは、この新しい治療法が安全であることを証明しました。
EN： The phrasal verb 'take account of' (or 'take into account') means to consider or remember something when assessing a situation.
日本語： 句動詞『take account of』（または take into account）は、『考慮する』または『〜を考慮に入れる』という意味で、状況を評価したり分析したりする際によく使われます。
We must take account of the bad weather before planning the outdoor event.
屋外活動を計画する前に、悪天候を考慮に入れなければなりません。
EN： The preposition 'including' is used to introduce examples that belong to a larger group or category mentioned earlier.
日本語： 前置詞『including』（含む）は、前述したより大きなグループや範疇に属する具体的な例を導くために使われます。
The fee covers all activities, including the guided tour and lunch.
料金には、ガイドツアーや昼食を含むすべてのアクティビティが含まれています。
EN： The past perfect tense ('had opened') is used to express an action that happened before another past action ('were tested' / 'scored').
日本語： 過去完了形（had + 過去分詞）は、過去のある特定の時点や動作（例：'were tested' や 'scored'）の前にすでに起こっていた動作を表すために使われます。
She had finished her homework before her friends arrived.
彼女は友達が到着する前に、宿題を終えていました。
EN： Relative clauses starting with 'who' are used to give more information about a person or group of people ('those who...').
日本語： 関係代名詞 'who' は、関係節を導き、前の先行詞（ここでは 'those'、つまり「那些の人々」を指す）を修飾して、その人々に関するより多くの情報を提供するために使われます。
Students who study regularly usually get good grades.
定期的に復習する学生は、通常、良い成績を取ります。
EN： The linking verb 'remain' can be followed by a subject complement (an adjective like 'the same') to indicate that a state or condition continues without changing.
日本語： 連結動詞「remain」（保持する）の後には、主語の補語（例：形容詞「the same」）を置くことができ、ある状態や状況が変わらずに続いていることを表します。
Despite the harsh winter, the room temperature remained warm.
冬が非常に寒いにもかかわらず、室内の温度は暖かく保たれています。
EN： The preposition 'at' is used before a specific age or age range to show the time when something happens or applies.
日本語： 前置詞「at」は、特定の年齢や年齢層の前に使われ、何かが起こる時点や適用される年齢を示します。
She learned to play the piano at age 6.
彼女は6歳でピアノを弾くことを学びました。
EN： The degree modifier 'even' is used before comparative adjectives (like 'wider') to emphasize a greater degree or contrast.
日本語： 程度を表す修飾語「even」（さらに、いっそう）は、比較級の形容詞（例：「wider」）の前に使われ、程度の増加や強い対比を強調するために使われます。
His second test score was even higher than his first.
彼は2回目のテストで、1回目よりもさらに高い点数を取りました。
EN： The linking verb 'became' (past tense of 'become') connects the subject 'the gap' to the subject complement 'wider', describing a change in state.
日本語： 連結動詞「became」（become の過去形）は、主語「the gap」と主語補語「wider」を結びつけ、状態の変化を説明するために使われます。
The weather became colder after the rain.
雨が降った後、天気はさらに寒くなりました。
EN： The Present Perfect Tense (have/has + past participle) is used here to describe an action that occurred at an unspecified time in the past and has direct relevance or effect on the present situation.
日本語： 現在完了形（have/has + 過去分詞）は、ここでは、過去のある時点で行われたが、その時間が明確に示されておらず、その動作が現在の状況に直接的な影響や関連性を持っている場合を表すために使われます。
Recent surveys have shown a growing interest in online learning.
最近の調査では、オンライン学習への関心が高まっていることが示されています。
EN： The preposition 'about' is followed by a gerund clause ('children joining social media...'), where 'children' acts as the logical subject of the gerund 'joining'. This structure explains the specific content or topic of the 'concerns'.
日本語： 前置詞 'about' の後には動名詞節（'children joining social media...'）が続き、その中で 'children' は動名詞 'joining' の論理的な主語として機能します。この構造は、「懸念」（concerns）の具体的な内容やテーマを説明するために使われます。
There are many concerns about teenagers spending too much time on video games.
多くの人々が、若者がビデオゲームに費やす時間が多すぎることを懸念しています。
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味： 学校の生徒、特に若い生徒
文中での意味： オンラインサービスを利用するために作成するユーザープロフィール
文中での意味： あなたがしていることから注意をそらすもの
文中での意味： 全員に同じ方法で行われるため、結果を比較できる
文中での意味： 確かではないが、何かがおそらく真実であると考えること
文中での意味： 何かを注意深く研究して理解すること
文中での意味： 誰かがタスクや活動をどれだけうまく行うか
文中での意味： 多くの関連する部分を持つこと；単純ではない
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
To perform or conduct a task, research, or experiment.
実行する；遂行する
To consider or include something when judging a situation.
考慮する；…を考慮に入れる
A test that is administered and scored in a consistent, or standard, manner.
標準化テスト；統一試験
The regular pattern or behavior of using social media platforms.
ソーシャルメディアの使用習慣