Children using social media at younger age appear to do worse in school tests早すぎるSNS利用がテスト成績に与える影響
完全音声プレビュー
0:00
0:00
EN： A relative clause (or adjective clause) uses a relative pronoun like 'who' to give more information about a noun. Here, 'who start using social media at a younger age' describes the noun 'children'.
日本語： 関係節（形容詞節）は、関係代名詞（who など）を使って前の名詞を修飾します。この文では、「who start using social media at a younger age」が主語の名詞「children」（子供たち）を修飾しています。
Students who study regularly usually get better grades.
定期的に復習する生徒は、通常より良い成績を取ることができます。
EN： The modal verb 'may' expresses possibility, while 'perform worse' uses the comparative degree of 'badly' (worse) to indicate a lower level of performance compared to others.
日本語： 法助動詞「may」は「可能性」を表し、「perform worse」は副詞 badly の比較級（worse）を使って、他の人と比べてより悪い成績であることを表しています。
If you don't sleep well, you may perform worse on the exam tomorrow.
十分に睡眠を取らなければ、明日の試験の成績は悪くなるかもしれません。
EN： A noun clause introduced by 'that' is used as the direct object of a reporting verb (e.g., 'discover', 'find', 'say'). It contains a full subject and predicate.
日本語： 名詞節の導き手「that」によって導かれる名詞節は、主要動詞（discover、find、sayなど）の直接目的語として機能し、節の内部には完全な主語と動詞の構造が含まれています。
Scientists found that sleeping well improves memory.
科学者たちは、十分な睡眠が記憶力を改善できることを発見しました。
EN： A relative clause beginning with 'who' describes and gives more information about a person or group of people ('pupils').
日本語： 関係代名詞「who」によって導かれる関係節（形容詞節）は、直前の先行詞（人、ここではpupils）を修飾し、より詳細な情報を提供します。
Students who read every day usually have higher test scores.
毎日読書をする生徒は、通常より高いテストの点数を取ります。
EN： The passive voice structure 'be + past participle' (were compared) is used when the focus is on the action being done to the subject, rather than who performed the action. Here, 'compared with/to' means to examine two things to highlight their similarities or differences.
日本語： 受動態の構造「be動詞 + 過去分詞」（were compared）は、動作を実行する主体ではなく、主語が受ける動作を強調するために使われます。ここでは、「compared with/to」は両者を比較して、その類似点と相違点を見つけることを意味します。
The test results were compared with last year's data.
今回のテスト結果は昨年のデータと比較されました。
EN： The relative pronoun 'who' introduces a defining relative clause ('who waited until...') to specify or provide essential information about the antecedent pronoun 'those'.
日本語： 関係代名詞「who」は制限的な関係節（who waited until...）を導き、先行詞の代名詞「those」（あの人たち）について、特定または重要な情報を提供します。
People who exercise regularly tend to live longer.
定期的に運動する人は、より長生きする傾向があります。
EN： In many countries, including European nations like Italy, 13 or 14 is a common age threshold defined by COPPA-like regulations or the GDPR, which require parental consent for users under 13 to 16 to open social media accounts.
日本語： 多くの国（イタリアなどのヨーロッパ諸国を含む）では、13歳または14歳が法律上重要な年齢の節目です。EU一般データ保護規則（GDPR）などの規制によると、13歳から16歳未満の子供がソーシャルメディアのアカウントを開設するには親の同意が必要です。
EN： The phrase 'be equal to' functions as a predicate expression meaning to be identical or equivalent in amount, size, value, or effect to something else. Note that 'to' acts as a preposition here, so it is followed by a noun or noun phrase.
日本語： 「be equal to」は「〜に相当する」または「〜と等しい」を表す定型構文です。ここでの「to」は前置詞であり、後ろには名詞または名詞句（名詞化構造）を置く必要があります。
His income is equal to twice my salary.
彼の収入は私の給料の2倍に相当する。
EN： A noun clause beginning with 'that' is used as the direct object of verbs like 'suggest', 'find', or 'show' to state a fact, result, or opinion.
日本語： 名詞節を導く接続詞「that」は、「suggest（示す）」「find（発見する）」「show（示す）」などの動詞の後に目的語として置かれ、事実、研究結果、または見解を説明するのに使われます。
Recent studies suggest that regular exercise improves sleep quality.
最近の研究によると、定期的な運動は睡眠の質を改善できることが示されています。
EN： The passive voice is formed using 'be + past participle' (was carried out). It is used when the focus is on the action or the result rather than the person performing the action.
日本語： 受動態は「be動詞 + 過去分詞」（was carried out）で構成されます。動作そのものや結果に焦点を当て、動作を行う主体に焦点を当てない場合に、受動態が使われます。
The project was completed by the students on time.
このプロジェクトは学生たちによって時間通りに完了されました。
EN： The phrasal verb 'carry out' means to conduct, perform, or execute a task, experiment, or research. In passive voice, it becomes 'be carried out by'.
日本語： 句動詞「carry out」は、タスク、実験、研究を実行する、行う、または完了することを意味します。受動態では、「be carried out by」（～によって行われる）と書かれます。
The survey was carried out by an independent company.
この調査は独立した会社によって行われました。
EN： The preposition 'about' is used after the noun 'surveys' to indicate the topic or subject matter being investigated.
日本語： 前置詞「about」（～について）は、名詞「surveys」（調査）の後に置かれ、その調査が対象とするテーマや内容を説明するためによく使われます。
Researchers conducted a survey about the reading habits of teenagers.
研究者たちは、青少年の読書習慣について調査を行った。
EN： The phrase 'more than' is a prepositional phrase used before a number to mean 'over' or 'exceeding' that amount.
日本語： 「more than」は数字の前に置かれる句で、「その数量を超える」または「その数量より多い」という意味です。
More than 100 people attended the lecture yesterday.
昨日、100人以上がこの講演会に参加しました。
EN： The phrasal verb 'look at' means to examine, inspect, or consider something carefully. In research contexts, it often means to analyze data or results.
日本語： 句動詞「look at」は、何かを注意深く調べる、検討する、考慮するという意味です。研究の文脈では、データや結果を「分析する」ことを意味することがよくあります。
The committee will look at the new policy proposals next week.
委員会は来週、新しい政策提案を検討する予定です。
EN： Parallel structure using the preposition 'in' to list multiple academic subjects: 'in maths, Italian, and English'. When listing items belonging to the same category, prepositions do not need to be repeated for each item.
日本語： 平行構造（列挙）：前置詞「in」を使って複数の科目を列挙します（in maths, Italian, and English）。同じカテゴリに属する項目を列挙する場合、前置詞は各項目の前に繰り返す必要はありません。
She has high scores in history, science, and geography.
彼女は歴史、科学、地理の点数が高い。
EN： In British English, 'maths' is the standard abbreviation for mathematics, whereas American English uses 'math'. Additionally, 'Italian' in the Italian school system refers to the subject of native language and literature, similar to 'English' class in English-speaking countries.
日本語： イギリス英語では「maths」は数学（mathematics）の標準的な短縮形で、アメリカ英語では「math」を使います。また、イタリアの教育制度では、「イタリア語（Italian）」の科目は母語と文学の授業を指し、英語圏の学校の「英語（English）」の授業に似ています。
EN： A gerund phrase (verb + -ing) can act as a singular noun and serve as the subject of a clause. It takes a singular verb (e.g., 'is').
日本語： 動名詞句（動詞 + -ing）は単数名詞として機能し、従属節内で主語の役割を果たします。その後に続く動詞は単数形（例：is）でなければなりません。
Studying late at night makes me feel tired the next day.
徹夜で勉強すると、次の日は疲れを感じます。
EN： A relative clause introduced by the relative pronoun 'that' modifies a preceding noun ('distraction'). It acts as an adjective describing the noun.
日本語： 関係代名詞 that によって導かれる関係節は、直前の名詞（distraction）を修飾し、形容詞の役割を果たして詳細を補足します。
Noise is a major problem that affects my concentration.
騒音は、私の集中力に影響を与える主要な問題です。
EN： The conjunction 'that' introduces a noun clause functioning as the direct object of the verb 'explained'. Inside this clause, two predicate clauses ('is complex' and 'is connected...') are joined by the coordinating conjunction 'and'.
日本語： 接続詞「that」は名詞節を導き、動詞「explained」の直接目的語として機能します。この節の内部では、2つの述語（「is complex」と「is connected...」）が等位接続詞「and」で結ばれています。
She explained that the task was difficult and required extra time.
彼女は、この作業は難しく、追加の時間が必要だと説明した。
EN： The prepositions 'to' is followed by a nominal clause (noun clause) starting with 'how', which functions as the object of the preposition. The passive voice 'are built' describes how the platforms were created/designed.
日本語： 前置詞「to」の後には、「how」によって導かれる名詞節が続き、前置詞の目的語となります。受動態「are built」は、ソーシャルプラットフォームがどのように構築または設計されているかを表します。
Our success depends on how team members are supported.
私たちの成功は、チームメンバーがどのようにサポートを得るかにかかっています。
EN： Indirect speech (reported speech) is used to report what someone else said. When the main reporting verb (e.g., 'said') is in the past tense, the verbs in the noun clause usually shift to a past tense, though present tense can be kept if reporting a timeless fact.
日本語： 間接話法（伝達話法）は、他人が言ったことを伝えるために使われます。主節の伝達動詞（例：'said'）が過去形の場合、名詞節内の動詞も通常は過去形に変わりますが、伝達内容が普遍的な事実や現在の状態である場合は、現在形が保たれることもあります。
She said that the report was completed yesterday.
彼女は、その報告書は昨日完成したと言った。
EN： Nested noun clauses with 'that' (which can be omitted). Here, 'said that...' contains a second embedded noun clause 'shows (that) social media is...' acting as the object of 'shows'.
日本語： 入れ子の名詞節（Nested Noun Clause）：この文では、主節の動詞 'said' の後に that が導く名詞節が続き、その節内の動詞 'shows' の後には接続詞 that が省略され、別の名詞節が 'shows' の目的語として導かれています。
He believes that the study proves online learning is effective.
彼は、この研究がオンライン学習が効果的であることを証明したと信じている。
EN： The structure 'be to blame (for something)' is an active infinitive used with a passive meaning, indicating that someone or something is responsible for a bad outcome or mistake.
日本語： 構文「be to blame (for something)」は能動不定詞ですが受動の意味を持ち、誰かまたは何かが悪い結果や過ちに対して「責任がある」または「原因である」ことを表します。
Bad weather was largely to blame for the delay of the train.
悪天候が列車の遅延の主な原因だった。
EN： A noun clause acting as a direct object introduced by the conjunction 'that'. The clause 'that social media is directly to blame...' complements the transitive verb 'prove'.
日本語： 接続詞「that」によって導かれる名詞節が目的語として機能します。節「that social media is directly to blame...」は他動詞「prove」の内容を補足説明します。
The scientists proved that the new treatment is safe.
科学者たちはこの新しい治療法が安全であることを証明した。
EN： The phrasal verb 'take account of' (or 'take into account') means to consider or remember something when assessing a situation.
日本語： 句動詞「take account of」（または take into account）は「考慮する」または「〜を考慮に入れる」という意味で、状況を評価または分析する際によく使われます。
We must take account of the bad weather before planning the outdoor event.
屋外活動を計画する前に、悪天候を考慮に入れなければなりません。
EN： The preposition 'including' is used to introduce examples that belong to a larger group or category mentioned earlier.
日本語： 前置詞「including」（〜を含む）は、前述のより大きなグループまたは範疇に属する具体的な例を導くために使われます。
The fee covers all activities, including the guided tour and lunch.
料金にはすべてのアクティビティが含まれており、ガイドツアーと昼食も含まれます。
EN： The past perfect tense ('had opened') is used to express an action that happened before another past action ('were tested' / 'scored').
日本語： 過去完了形（had + 過去分詞）は、過去のある特定の時点や動作（例：'were tested' や 'scored'）より前にすでに起こっていた動作を表すために使われます。
She had finished her homework before her friends arrived.
彼女は友達が到着する前に、すでに宿題を終えていた。
EN： Relative clauses starting with 'who' are used to give more information about a person or group of people ('those who...').
日本語： 関係代名詞「who」は関係節を導き、直前の先行詞（ここでは「those」、つまり「あの人たち」）を修飾して、その人々についてのより多くの情報を提供するために使われます。
Students who study regularly usually get good grades.
定期的に復習する生徒は、通常良い成績を取ります。
EN： The linking verb 'remain' can be followed by a subject complement (an adjective like 'the same') to indicate that a state or condition continues without changing.
日本語： 連結動詞「remain」（留まる）の後には主語補語（形容詞「the same」など）を置くことができ、ある状態や状況が変わることなく続くことを表します。
Despite the harsh winter, the room temperature remained warm.
冬が非常に寒いにもかかわらず、室温は暖かく保たれた。
EN： The preposition 'at' is used before a specific age or age range to show the time when something happens or applies.
日本語： 前置詞「at」は特定の年齢または年齢層の前に使用され、何かが起こる時点または適用される年齢を示します。
She learned to play the piano at age 6.
彼女は6歳のときにピアノを弾くことを覚えた。
EN： The degree modifier 'even' is used before comparative adjectives (like 'wider') to emphasize a greater degree or contrast.
日本語： 程度修飾語「even」（さらに、いっそう）は、比較級の形容詞（例：「wider」）の前に置かれ、程度の増加や強い対比を強調するために使われます。
His second test score was even higher than his first.
彼の2回目の試験の点数は、1回目よりもさらに高かった。
EN： The linking verb 'became' (past tense of 'become') connects the subject 'the gap' to the subject complement 'wider', describing a change in state.
日本語： 連絡動詞「became」（become の過去形）は、主語「the gap」と主語補語「wider」を結び付け、状態の変化を表すために使われます。
The weather became colder after the rain.
雨が降った後、天気はさらに寒くなった。
EN： The Present Perfect Tense (have/has + past participle) is used here to describe an action that occurred at an unspecified time in the past and has direct relevance or effect on the present situation.
日本語： 現在完了形（have/has + 過去分詞）はここで、過去のある特定されていない時点で起こった動作を表し、その動作が現在の状況に直接的な影響や関連性を持っていることを示すために使われています。
Recent surveys have shown a growing interest in online learning.
最近の調査では、人々のオンライン学習への関心が高まっていることが示されています。
EN： The preposition 'about' is followed by a gerund clause ('children joining social media...'), where 'children' acts as the logical subject of the gerund 'joining'. This structure explains the specific content or topic of the 'concerns'.
日本語： 前置詞「about」の後には動名詞句（'children joining social media...'）が続き、その中で「children」が動名詞「joining」の論理的主語となっています。この構造は「懸念」（concerns）の具体的な内容や主題を説明するために使われます。
There are many concerns about teenagers spending too much time on video games.
多くの人が、青少年がテレビゲームに費やす時間が多すぎることを懸念しています。
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味： 学校の生徒、特に若い生徒
文中での意味： オンラインサービスを利用するために作成するユーザープロフィール
文中での意味： あなたがしていることから注意をそらすもの
文中での意味： 全員に同じ方法で行われるため、結果を比較できる
文中での意味： 確かではないが、何かがおそらく真実であると考えること
文中での意味： 何かを注意深く研究して理解すること
文中での意味： 誰かがタスクや活動をどれだけうまく行うか
文中での意味： 多くの関連する部分を持つこと；単純ではない
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
To perform or conduct a task, research, or experiment.
実行する；遂行する
To consider or include something when judging a situation.
考慮する；…を考慮に入れる
A test that is administered and scored in a consistent, or standard, manner.
標準化テスト；統一試験
The regular pattern or behavior of using social media platforms.
ソーシャルメディアの使用習慣