EN： Using 'V-ing' (Gerund) as the subject of a sentence to talk about an activity.
日本語： 動名詞 (V-ing) を文の主語として使用し、特定の活動や行為について説明します。
Learning English is fun.
英語を学ぶことはとても楽しいです。
EN： In Western academic culture, essay writing is a fundamental skill taught early on, emphasizing individual critical thinking and structured arguments.
EN： Use 'when' to connect two ideas where one thing happens at the same time as another or as a result of it.
日本語： 2つの出来事を接続詞の 'when' でつなぎ、一方が起こる時にもう一方も同時に起こる、または結果として生じることを表します。
It is cold when it snows.
雪が降るととても寒くなります。
EN： The structure 'A is B' uses the verb 'is' to define or describe what the subject is.
日本語： 「A is B」の構文では、動詞 is を使用して主語が何であるかを定義または描写します。
A cat is a small animal.
ネコは小さな動物です。
EN： In Western academic culture, an 'essay' is a fundamental way for students to demonstrate critical thinking and clarity of argument.
EN： Use the Present Simple tense to talk about regular activities or facts that are generally true.
日本語： 定期的な活動や普遍的な事実について述べるには現在形を使用します。
Teachers help students every day.
先生は毎日生徒たちを助けています。
EN： In British English, people say 'at university', while in American English, it is more common to say 'in college'.
EN： Use the word 'has' (singular) or 'have' (plural) to show that something contains or possesses certain qualities.
日本語： あるものが何かを含んでいる、またはある特徴を持っていることを表すには、'has'（単数）または 'have'（複数）を使用します。
A good book has an interesting story.
良い本には面白いストーリーがあります。
EN： In Western academic writing, 'structure' is often considered as important as the content itself. A 'clear structure' typically refers to having an introduction, body, and conclusion.
EN： Use 'will' followed by a base verb to talk about future plans or actions that are going to happen.
日本語： 「will」の後に動詞の原形を続け、未来の予定やこれから起こる動作について述べます。
Tomorrow we will visit the museum.
私たちは明日、博物館を訪れる予定です。
EN： In Western academic settings, an 'essay' is a fundamental tool for developing critical thinking. Students are taught the standard structure (Introduction, Body, Conclusion) from a young age.
EN： When the subject is singular (like 'Every essay'), we add an 's' to the verb in the present tense.
日本語： 主語が単数の場合（Every essay など）、現在形動詞の語尾に 's' を付けます。
Every student needs a pen.
すべての学生がペンを必要としています。
EN： In Western academic writing, the 'introduction' is crucial as it sets the stage and provides a roadmap for the reader. It is not just a greeting but a functional part of the essay.
EN： Use the Present Simple tense to describe facts or what something does. Add '-s' to the verb when the subject is singular (The introduction).
日本語： 事実や機能について述べるには現在形（Present Simple）を使用します。主語が単数（The introduction）の場合、動詞の語尾に「-s」を付けます。
The book explains the rules.
この本はルールを説明しています。
EN： In Western academic writing, the introduction is expected to be direct and clearly state the purpose of the essay immediately.
EN： When the subject is 'It', 'He', or 'She' in the present tense, we add an 's' to the end of the verb.
日本語： 主語が三単現の It、He、She の場合、現在形動詞の語尾に 's' を付けます。
The book includes many pictures.
この本にはたくさんの写真が含まれています。
EN： In academic writing, a 'thesis' is the most critical part of an essay as it clearly states the writer's position. Using 'also' helps connect ideas smoothly between sentences.
EN： The verb 'is' (be-verb) acts like an equal sign (=) to connect a subject with a description or definition.
日本語： 動詞 'is'（be動詞）は等号 (=) のような役割を果たし、主語とその定義や描写をつなぎます。
A dog is a loyal pet.
犬は忠実なペットです。
EN： In Western academic writing, a 'thesis statement' is essential. It is usually placed at the end of the first paragraph to tell the reader exactly what the writer will prove.
EN： Use 'For example' at the beginning of a sentence to introduce a specific case that illustrates your point.
日本語： 文頭で「For example」を使用し、自分の考えを説明するための具体的な例を挙げます。
For example, you can eat an apple for a healthy snack.
例えば、体に良いおやつとしてリンゴを食べることができます。
EN： The debate between 'dog people' and 'cat people' is a very common and lighthearted topic in Western culture, often used as a classic example of an argumentative topic in schools.
EN： Using 'what' to introduce a clause that acts as an object. It means 'the thing that'.
日本語： 「what」を使用して目的語となる節を導き、「〜のこと」や「〜の内容」という意味を表します。
I know what you like.
あなたが何が好きか知っています。
EN： In academic writing, 'argue' does not mean to fight or shout. It means to present reasons and evidence to support an opinion.
EN： Use 'the most + adjective' to compare three or more things and show which one is at the highest level.
日本語： 3つ以上のものを比較し、どれが最も高い度合い（最高級）であるかを表すには「the most + 形容詞」を使用します。
This is the most interesting book in the library.
これは図書館で最も面白い本です。
EN： In Western academic writing, the 'thesis statement' is crucial because it tells the reader exactly what the writer intends to prove. It usually appears at the end of the first paragraph.
EN： Use 'come after' to describe the order or sequence of things. It means something happens or is placed following another thing.
日本語： 順序や列を表すには「come after」を使用します。あるものが別のものの後にあること、または後ろに並んでいることを意味します。
Tuesday comes after Monday.
火曜日は月曜日の後に来ます。
EN： In Western academic writing, the structure of an essay is very strict. The introduction always sets the stage, followed by body paragraphs that provide evidence, and ending with a conclusion.
EN： Use 'Each' followed by a singular noun to talk about every individual member of a group. The verb must also be singular (e.g., 'has' instead of 'have').
日本語： グループの個々の構成員について述べるには、「Each」の後に単数名詞を続けます。動詞も単数形（have ではなく has など）を使用する必要があります。
Each student has a book.
生徒はそれぞれ本を一冊持っています。
EN： In Western academic writing, the 'one paragraph, one idea' rule is a fundamental standard to ensure clarity and logical flow.
EN： Use 'that' to add more information about a noun (a reason). It connects the noun to an action or description.
日本語： 名詞（理由）についての情報を補足するために 'that' を使用します。名詞とそれに続く動作や描写をつなぐ役割を果たします。
I have a friend that lives in London.
私にはロンドンに住んでいる友人がいます。
EN： In Western academic writing, an 'argument' is not a fight or a disagreement. It is a logical statement used to persuade the reader that your main idea (thesis) is correct.
EN： Use 'to + verb' (infinitive) to show the purpose or reason why you do something.
日本語： 何かを行う目的や理由を示すには、「to + 動詞」（不定詞）を使用します。
I study hard to get good grades.
私は良い成績を取るために一生懸命勉強しています。
EN： In Western academic writing, providing evidence (facts or data) is essential. Simply stating an opinion without support is considered a weak argument.
EN： Use 'can be' to talk about possibilities or to define what something is able to be.
日本語： 可能性を表したり、あるものがどのような状態になり得るかを定義したりするには「can be」を使用します。
The weather can be very cold in winter.
冬の天気は非常に寒くなることがあります。
EN： In academic writing, 'evidence' is an uncountable noun. Even if you have many facts, you usually say 'evidence' instead of 'evidences'.
EN： Use 'For instance' at the beginning of a sentence to introduce an example that supports your previous statement.
日本語： 文頭で「For instance」を使用し、前に述べた論点を裏付ける例を提示します。
For instance, you can eat more fruit to stay healthy.
例えば、健康を維持するためにより多くの果物を食べることができます。
EN： In academic writing, 'For instance' and 'For example' are used interchangeably. However, providing evidence like 'studies' is a key part of Western essay structure to build a strong argument.
EN： Use 'Always' at the beginning of a sentence to give a strong command or a helpful piece of advice that should be followed every time.
日本語： 文頭で「Always」を使用することで、強力な指示や実用的なアドバイスを与え、毎回そうすべきであることを表せます。
Always wash your hands before eating.
食事の前には必ず手を洗ってください。
EN： In academic writing, clarity is highly valued. Western essay standards emphasize that the writer is responsible for making the logic easy for the reader to follow, rather than the reader having to guess the meaning.
EN： Use 'The [Noun] of [Noun]' to show that one thing belongs to or is a part of another thing.
日本語： あるものが別のものに所有されていること、または一部であることを示すには、「The [名詞] of [名詞]」の構造を使用します。
The color of the car is red.
この車の色は赤です。
EN： In English academic writing, the structure (Introduction, Body, Conclusion) is very strict. The conclusion is essential because it reinforces the writer's main point one last time.
EN： Use 'does not' (doesn't) with a base verb to make a negative sentence when the subject is singular (he, she, it, or a single thing).
日本語： 主語が単数（he, she, it、または単数の名詞）の場合、否定文を作るには「does not」と動詞の原形を使用します。
He does not eat meat.
彼は肉を食べません。
EN： In Western academic writing, the conclusion is strictly for summarizing and reinforcing the thesis. Introducing a completely new argument in the conclusion is considered a structural error.
EN： Use 'in' to describe the language, style, or manner in which something is expressed.
日本語： 表現する際の言語、スタイル、様式を表すには前置詞の「in」を使用します。
Please write the answer in English.
答えは英語で書いてください。
EN： In English academic writing, 'paraphrasing' (expressing the same idea using different words) is a crucial skill. Repeating the thesis in the conclusion is expected, but copying it word-for-word is discouraged.
EN： When the subject is 'He', 'She', or 'It', we add an '-s' to the end of the action word (verb) in the present tense.
日本語： 主語が「He, She, It」の場合、現在形動詞の語尾に「-s」を付けます。
She plays the piano every day.
彼女は毎日ピアノを弾きます。
EN： In academic writing, the conclusion is expected to be a concise wrap-up. Using words like 'summarize' helps the reader identify that the essay is ending.
EN： The verb 'make' can be used to cause someone to do something. After 'make + person', we use the base form of the verb (without 'to').
日本語： 動詞「make」は「〜に…させる」という意味を表すことができます。「make + 人」の後は、原形不定詞（toのない動詞の原形）を使用します。
The movie makes me cry.
この映画は私を泣かせます。
EN： In Western academic writing, the conclusion is not just a summary; it often aims to leave a lasting impression or 'food for thought' for the reader.
EN： Use 'can' to show possibility or options. It is followed by the base form of a verb.
日本語： 可能性や選択肢を示すには 'can' を使用します。後ろには動詞の原形が続きます。
You can use a pen or a pencil.
ボールペンまたは鉛筆を使用できます。
EN： In Western academic writing, ending with a 'thought-provoking question' or a 'call to action' is a common strategy to engage the reader after the main arguments are finished.
EN： The word 'know' is a stative verb used to describe a state of understanding or familiarity. It is usually used in the simple present tense rather than the continuous tense.
日本語： 動詞の「know」は理解や認知の状態を表す状態動詞です。通常、進行形ではなく現在形を使用します。
Now you know the answer to the question.
これであなたはこの問題の答えがわかりました。
EN： In Western academic culture, understanding the 'structure' of an essay is considered the foundation of critical thinking and clear communication.
EN： Use 'Remember to' followed by a base verb to tell someone not to forget a future task or action.
日本語： 「Remember to」の後に動詞の原形を続け、将来行うべき事を忘れないよう誰かに念押しする際に使用します。
Remember to bring your umbrella.
忘れずに傘を持ってきてください。
EN： In Western academic writing, having a 'thesis statement' is essential. It is usually placed at the end of the introduction to tell the reader exactly what the essay will prove.
EN： Imperative sentences (commands) start with a verb to tell someone what to do. The subject 'you' is understood and omitted.
日本語： 命令文は動詞で始まり、相手にすべきことを指示します。主語の「you」は省略されます。
Use a pen to sign your name.
ボールペンで署名してください。
EN： In English academic writing, the 'body' refers to the middle paragraphs of an essay where the main points are developed, distinct from the introduction and conclusion.
EN： Imperative sentences are used to give instructions or commands. They usually start with a verb and do not need a subject like 'you'.
日本語： 指示や命令を与えるには命令文を使用します。通常は動詞で始まり、主語の「you」は必要ありません。
Open the door.
そのドアを開けなさい。
EN： In English academic writing, a 'strong' conclusion is highly valued. It doesn't just end the essay; it leaves a lasting impression on the reader.
EN： Use 'make + object + adjective' to describe how something causes a change in state or quality.
日本語： あることがどのように状態や質の変化を引き起こすかを説明するには、「make + 目的語 + 形容詞」の構文を使用します。
Reading books will make you smart.
読書はあなたを賢くします。
EN： The phrase 'Practice makes perfect' is a very common English proverb. This sentence is a softer, more realistic variation of that idea, emphasizing gradual improvement.
EN： Imperative sentences are used to give commands, advice, or encouragement. They start with the base form of a verb. To make it negative, use 'do not' or 'don't' before the verb.
日本語： 命令、アドバイス、または励ましを与えるには命令文を使用します。動詞の原形から始め、否定を表す場合は動詞の前に 'do not' または 'don't' を置きます。
Do not be late for class.
授業に遅刻しないでください。
EN： In Western academic culture, making mistakes is often viewed as a necessary part of the learning process. Teachers frequently encourage students to focus on expressing ideas rather than perfect grammar in early drafts.
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味： 特定のテーマについての短い文章や作文。
文中での意味： 事物の構成や組み立て方（構造）。
文中での意味： 読者をテーマへと引き込むための、文章の冒頭部分（導入・序論）。
文中での意味： テーゼ／主張：すべてのエッセイに必要な、核となる主張やテーマ。
文中での意味： 特定の観点や論点を支持するために理由を挙げること（主張する）。
文中での意味： 複数の文で構成される文章のまとまり（段落・パラグラフ）。
文中での意味： 自分の主張や論文（thesis）を裏付ける一連の理由（論拠・主張）。
文中での意味： 主張の正しさを証明したり裏付けたりするための事実、データ、または例（証拠・根拠）。
文中での意味： 文章の全体の要点をまとめる締めくくりの部分（結論）。
文中での意味： 主要な内容を要約すること。
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
in the beginning
最初は、始まりの時に
for example
例えば、例を挙げると
the main part of an essay that develops the ideas
本文の段落
gradually as time passes
時間の経過とともに、時が経つにつれて
The main claim or central idea of an essay, usually expressed in a single sentence.
論文の主旨 / テーゼ
The middle sections of an essay that develop the main idea through arguments and evidence.
本論の段落
A logical reason or set of reasons given with the aim of persuading others that an action or idea is right or wrong.
論点 / 論証