EN： The causative verb 'have' is used to indicate that someone causes someone else to do something. When followed by an object and a bare infinitive (verb without 'to'), it means to give someone the responsibility or instruction to do an action.
日本語： 使役動詞「have」は、誰かに何かをさせることを表すために使われます。目的語と原形不定詞（to を伴わない動詞）を続けて取る場合、その動作を実行する責任や指示を誰かに与えることを表します。
The manager had the team complete the report by Friday.
マネージャーはチームに金曜日までにレポートを完成させました。
EN： Reflexive pronouns (myself, ourselves, etc.) can be used for emphasis, meaning 'without help' or 'personally'. In this sentence, 'ourselves' emphasizes that the students did the programming on their own.
日本語： 再帰代名詞（myself、ourselves など）は、「自分で」または「自ら」という意味で強調のために使うことができます。この文では、「ourselves」は学生たちが自分たち自身でプログラムを書いたことを強調しています。
EN： In modern STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) education, hands-on learning is highly emphasized. Teachers often act as facilitators, encouraging students to 'program... ourselves' to build problem-solving skills and confidence.
EN： The causative verb 'get' is used to express the idea of persuading, convincing, or tricking someone into doing something. Unlike 'have' or 'make', 'get' requires a full infinitive (to + verb) when followed by an active object.
日本語： 使役動詞「get」は、誰かを説得したり、納得させたり、うまく手配して何かをさせるという考えを表すために使われます。「have」や「make」とは異なり、「get」の後に能動的な主語が続く場合、不定詞（to + 動詞の原形）を使う必要があります。
She got her brother to help her with the homework.
彼女は弟に宿題を手伝ってもらいました。
EN： The simple past tense is used to describe completed actions that occurred at a specific time in the past. In this sentence, 'got' is the past tense of 'get', indicating the action of persuading happened in the past.
日本語： 単純過去形は、過去の特定の時点で完了した動作を表すために使われます。この文では、「got」は「get」の過去形であり、説得の動作が過去に起こったことを表しています。
They tested the new software yesterday.
彼らは昨日、新しいソフトウェアをテストしました。
EN： The causative structure 'have + object + past participle (V-3)' is used when you arrange for someone else to do something for you, or when something is done to an object by someone else. In this sentence, 'had the broken part replaced' means they arranged for a technician or someone else to replace the part.
日本語： 使役構文「have + 目的語 + 過去分詞 (V-3)」は、「誰かに自分のために何かをしてもらう」または「何かが他の人によって処理される」ことを表すために使われます。この文では、「had the broken part replaced」は、彼らが技術者や他の人にその部品を交換してもらったことを表しており、自分たちで交換したわけではありません。
I had my car repaired yesterday.
私は昨日、車を修理してもらいました。
EN： The past participle 'broken' (from the verb 'break') is used as an adjective modifying the noun 'part' to describe its state of being damaged or fractured.
日本語： 過去分詞「broken」（動詞 break から）は、ここでは形容詞として使われ、名詞「part」を修飾して、その部品が「壊れた、破損した」状態にあることを表しています。
Please throw away that broken glass.
その割れたガラスを捨ててください。
EN： The verb 'watch' is a sensory verb (verb of perception). When followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to'), it emphasizes that the subject witnessed the entire action from start to finish.
日本語： 動詞「watch」（見る）は感官動詞（知覚動詞）に属します。目的語と原形動詞（to を伴わない不定詞）を続けて取る場合、主語がその動作の始まりから終わりまでの全過程を完全に見たことを強調します。
We watched the plane land safely on the runway.
私たちは飛行機が滑走路に安全に着陸するのを見ました。
EN： The indefinite article 'a' is used before singular countable nouns starting with a consonant sound. Although '3D' starts with a number, it is pronounced as 'three-D' /θriː diː/, which begins with the consonant sound /θ/, thus requiring 'a' instead of 'an'.
日本語： 不定冠詞「a」は、子音で始まる単数可算名詞の前に使われます。「3D」は数字で始まっていますが、その発音は「three-D」/θriː diː/ であり、子音 /θ/ で始まるため、「an」ではなく「a」を使う必要があります。
She bought a 3D puzzle yesterday.
彼女は昨日、3Dパズルを買いました。
EN： The causative verb 'make' is used to express that someone forces or requires someone else to do something. In this structure (make + object + base verb), the bare infinitive (verb without 'to') is used as the object complement.
日本語： 使役動詞「make」は、誰かに何かを強制したり要求したりすることを表すために使われます。「make + 目的語 + 原形動詞」の構造では、目的語補語は to を伴わない原形動詞でなければなりません。
The teacher made us rewrite the essay.
先生は私たちにその作文を書き直すように要求しました。
EN： The word 'twice' is an adverb of frequency meaning 'two times'. It is typically placed at the end of the clause to modify the verb phrase.
日本語： 「twice」は「2回」という意味の頻度を表す副詞です。通常、節の最後に置かれ、動詞句を修飾します。
I checked the calculations twice to be absolutely sure.
計算結果を2回確認して、間違いがないようにしました。
EN： In technology and engineering education (such as robotics clubs or coding bootcamps), a 'mentor' plays a crucial role. Unlike a traditional classroom teacher, a mentor guides students through hands-on projects, encouraging independent problem-solving while maintaining high standards, such as double-checking code for errors.
EN： The causative verb 'have' can be used in the passive structure: 'have + object + past participle (V3)'. This pattern is used when you arrange for something to be done by someone else, or to describe an action that happens to an object, emphasizing the result rather than who performs the action.
日本語： 使役動詞「have」は受動構造で使うことができます：「have + 目的語 + 過去分詞 (V3)」。この文型は「他の人に何かをしてもらう」または「何かが受ける動作を表す」ために使われ、動作の結果を強調し、実行者の特定はしません。
We had the broken part replaced quickly.
私たちは壊れた部品をすぐに交換してもらいました。
EN： The preposition 'by' is used to introduce the agent (the person or thing performing the action) in a passive construction.
日本語： 前置詞「by」は受動構造において、動作の実行主体（その動作を行う人や物）を導き出すために使われます。
The program was written by Emma.
このプログラムはエマによって書かれました。
EN： Verbs of perception (such as 'hear', 'see', 'watch', 'feel') can be followed by an object and a bare infinitive (verb without 'to') to indicate that the subject perceived the entire action from start to finish.
日本語： 知覚動詞（'hear'、'see'、'watch'、'feel' など）の後には、目的語と原形動詞（to を伴わない動詞）を続けることができ、主語がその動作を最初から最後まで完全に経験したり、見たり、聞いたりしたことを表します。
I saw the bird fly away.
私はその鳥が飛び去るのを見ました。
EN： The prepositional phrase 'with a roar' functions as an adverbial modifier of manner, describing how the engine started. 'With + noun' is a common pattern used to describe the manner or accompaniment of an action.
日本語： 前置詞句 'with a roar' は様態や状態の修飾語（副詞句）として機能し、エンジンがどのように始動したかを表します。「With + 名詞」は、動作の方法や付随する状態を表す一般的な文型です。
EN： The causative structure 'have + object + past participle (V3)' is used when you arrange for someone else to do something for you, or when you experience something done to your property. Here, 'have this circuit fixed' means the speaker will get someone else to repair the circuit.
日本語： 使役動詞の構造「have + 目的語 + 過去分詞 (V3)」は、「他の人に自分のために何かをしてもらう」または「何かを何らかの処理を受けるようにする」ことを表すために使われます。ここでは、「have this circuit fixed」は話し手が他の人にこの回路を修理してもらう予定であることを表し、自分で修理するわけではありません。
I need to have my car washed this afternoon.
今日の午後、車を洗ってもらう必要があります。
EN： The imperative verb 'let' is followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to'). 'Let me have...' is a polite way to offer to do something or to ask for permission to do something first.
日本語： 命令形の動詞「let」（させる）の後には「目的語 + 原形動詞」（to を伴わない動詞）が続きます。「Let me have...」は、自分が先に何かをしたい、または許可を求める丁寧な表現です。
Let me check the schedule before we decide.
決定する前に、まずスケジュールを確認させてください。
EN： The verb 'saw' (past tense of 'see') is a sensory verb (verb of perception). When followed by an object, it can take a bare infinitive (verb without 'to') to indicate that the subject witnessed the entire action from start to finish.
日本語： 動詞「saw」（「see」の過去形）は感官動詞です。目的語を続けて取る場合、原形動詞（to を伴わない不定詞）を使うことができ、主語がその動作の最初から最後までの全過程を完全に見たことを表します。
We saw the plane land safely on the runway.
私たちは飛行機が滑走路に安全に着陸するのを見ました。
EN： The prepositional phrase 'into the air' uses 'into' to express movement or direction toward the inside of something or a change of position, showing where the drone went.
日本語： 前置詞句「into the air」は、「into」を使って何かの内部や位置の変化への移動と方向を表し、ここではドローンがどこへ飛んでいったかを示しています。
The balloon floated up into the sky.
風船は空に向かって舞い上がりました。
EN： The causative verb 'get' is used to express causing or persuading someone or something to do an action. Unlike 'have' or 'make' which are followed by a bare infinitive (verb without 'to'), 'get' requires a full infinitive ('to' + verb) when followed by an active object (get + object + to-infinitive).
日本語： 使役動詞「get」は、誰かや何かに何かの動作をするよう説得したり、させたりすることを表すために使われます。「have」や「make」の後に原形動詞が続くのとは異なり、「get」は能動的な目的語を伴う場合、不定詞（to + 動詞）を使わなければならず、その構造は「get + 目的語 + to + 動詞」です。
I got my brother to help me with the homework.
私は弟に宿題を手伝ってもらいました。
EN： The prepositional phrase 'without errors' functions as an adverbial modifier, indicating the manner in which the program ran. 'Without' is a preposition meaning 'not having' or 'free from', and is followed by a noun or gerund.
日本語： 前置詞句「without errors」は副詞修飾語として機能し、プログラムの実行状態を表します。「without」は前置詞で、「なしで」や「免れて」という意味で、後に名詞または動名詞が続きます。
EN： The causative verb 'have' is used to express the idea of causing someone to do something. When followed by an agent (someone) and a bare infinitive (verb without 'to'), it means to assign, instruct, or ask someone to perform an action.
日本語： 使役動詞「have」は、誰かに何かをさせるという考えを表すために使われます。後ろに能動的な実行者の目的語と原形不定詞（to を伴わない動詞）が続く場合、誰かに何かの動作を実行するよう割り当てる、指示する、または要求することを表します。
The manager had the team submit the report by Friday.
マネージャーはチームに金曜日までにレポートを提出するよう要求しました。
EN： The bare infinitive (the base form of a verb without 'to') is used after causative verbs like 'have', 'make', and 'let' in active voice constructions.
日本語： 原形不定詞（to を伴わない動詞の原形）は、能動態で「have」、「make」、「let」などの使役動詞の後に使われます。
She made him clean his room.
彼女は彼に部屋を掃除させました。
EN： In professional and academic settings, having an external expert review one's work is a standard quality assurance practice. Using the causative 'had' implies a professional arrangement or a structured process rather than a casual favor.
EN： Sensory verbs (verbs of perception) like 'feel', 'see', or 'hear' can be followed by an object and a bare infinitive (verb without 'to') to emphasize that the entire action was completed or witnessed from start to finish.
日本語： 知覚動詞（feel、see、hear など）の後には、目的語と原形動詞（to を伴わない不定詞）を続けることができ、その動作を最初から最後まで完全に経験したり目撃したりしたことを強調します。
I heard the bell ring.
私はベルが鳴るのを聞きました。
EN： The conjunction 'as' is used to connect two actions happening at the same time, often implying a close connection or simultaneous development, similar to 'while' or 'when'.
日本語： 従属接続詞「as」は、同時に起こる2つの動作を結びつけるために使われ、通常、両者が密接に関連しているか、同期的に進行していることを示唆し、「～するとき」や「～しながら」という意味に相当します。
She sang as she walked.
彼女は歌いながら歩きました。
EN： The causative verb 'have' (used here in the past tense 'had') is followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to') to express causing, arranging, or asking someone to do something.
日本語： 使役動詞「have」（ここでは過去形の「had」）の後には、目的語と原形不定詞（to を伴わない動詞の原形）が続き、誰かに何かを手配する、要求する、またはさせることを表します。
The teacher had the students write a short essay in class.
先生は生徒たちに授業中に短いエッセイを書かせました。
EN： The word 'last' is used with time expressions (like 'last week', 'last year') to indicate a specific past time. When these expressions function as adverbials of time, they do not require a preposition (e.g., do not say 'in last week').
日本語： 「last」という単語は時間表現（「last week」先週、「last year」去年など）と一緒に使われ、特定の過去の時間を表します。これらの表現が時間の副詞修飾語として使われる場合、前置詞は必要ありません（例：「in last week」とは言えません）。
Last month we visited a high-tech factory in Taipei.
先月、私たちは台北のハイテク工場を見学しました。
EN： The causative verb 'have' is used to express the idea of giving someone the responsibility to do something. The structure is 'have + person + base verb (bare infinitive)'. Unlike 'make', which implies force, 'have' usually implies a request, instruction, or delegation of a task.
日本語： 使役動詞「have」は、誰かに何かをする責任を与えるという考えを表すために使われます。その構造は「have + 人 + 原形動詞」です。強制の意味合いを含む「make」とは異なり、「have」は通常、依頼、指示、または仕事の委任を表します。
The teacher had the students clean the classroom after school.
先生は生徒たちに放課後教室を掃除させました。
EN： An indirect question functions as a noun clause (object of the verb). It is introduced by a question word (like 'how', 'what', 'why') but follows the word order of a regular statement (subject + verb), rather than a question form.
日本語： 間接疑問文はここでは名詞節として機能し、動詞の目的語になります。これは「how」、「what」、「why」などの疑問詞によって導かれますが、疑問文の倒置語順ではなく、平叙文の語順（主語 + 動詞）を使わなければなりません。
I don't know how the machine works.
私はこの機械がどのように動作するのか分かりません。
EN： The causative verb 'get' is used to indicate persuading, tricking, or successfully managing to make someone or something do an action. Unlike 'have' or 'make', 'get' requires a 'to-infinitive' (to + verb) when followed by an active object (get + object + to-infinitive).
日本語： 使役動詞「get」は、誰かを説得したり、だましたり、うまく何かをさせたりすることを表すために使われます。「have」や「make」とは異なり、「get」の後に能動的な目的語が続く場合、「不定詞」（to + 動詞の原形）を伴う必要があり、構造は「get + 目的語 + to-V」となります。
I finally got the computer to work after restarting it.
再起動した後、私はようやくコンピューターを正常に動作させることができました。
EN： The preposition 'at' is used to express a specific rate, speed, or temperature (e.g., 'at 60 mph', 'at 100 degrees Celsius').
日本語： 前置詞「at」は、特定の割合、速度、または温度を表すために使われます（例：「時速60マイルで」、「摂氏100度で」）。
The car was traveling at a very high speed.
その車は非常に高速で走っていました。
EN： The causative verb 'have' is used in the structure 'have + object + past participle (V3)' to express that you arrange for someone else to do something to an object, or that something is done to it. In this case, 'had the loose wires fixed' means they got someone to fix the wires.
日本語： 使役動詞「have」は「have + 目的語 + 過去分詞 (V3)」の構造で使うことができ、「他の人に何かをしてもらう、または何かがどのように処理されるか」を表します。この文では、「had the loose wires fixed」は彼らが誰かに緩んだ配線を修理してもらったことを表します。
We had the broken screen replaced at the shop.
私たちは店で壊れた画面を交換してもらいました（店員に交換してもらいました）。
EN： The conjunction 'before' introduces an adverbial clause of time ('before the demo started') to show that one event happened prior to another. Both clauses use the simple past tense ('had' and 'started') to describe completed actions in the past.
日本語： 接続詞「before」は時間の副詞節（before the demo started）を導き、ある動作が別の動作の前に起こることを表します。主節と副詞節の両方で過去形（had と started）が使われ、過去に完了した出来事を表しています。
She saved the file before the computer crashed.
コンピューターがクラッシュする前に、彼女はファイルを保存しました。
EN： The verb 'watch' is a sensory verb (verb of perception). When followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to'), it emphasizes that the subject witnessed the entire action from start to finish.
日本語： 動詞「watch」は知覚動詞です。後ろに目的語と原形動詞（to を伴わない動詞）が続く場合、主語がその動作の始まりから終わりまでの全過程を完全に目撃したことを強調します。
I watched the plane land safely on the runway.
私は飛行機が滑走路に安全に着陸するのをこの目で見ました。
EN： The phrase 'step by step' is an adverbial phrase meaning gradually, progressively, or doing one stage at a time in a sequence.
日本語： 「step by step」という句は副詞句で、「一歩一歩」「段階的に」「順を追って」という意味で、ある過程を進めることを表します。
She explained the installation process step by step.
彼女は設置手順を一歩一歩説明しました。
EN： The causative verb 'make' (used here in the past tense 'made') is followed by an object and a bare infinitive (verb without 'to'). It expresses that someone is forced or strongly required to do something.
日本語： 使役動詞「make」（ここでは過去形「made」）は、目的語と原形不定詞（to を伴わない動詞）を続けて取ります。これは、誰かが強制されたり、強く要求されたりして何かをすることを表します。
The teacher made us rewrite the essay.
先生は私たちにその作文を書き直すように要求しました。
EN： The adverbial phrase 'one at a time' is used to describe doing things individually and sequentially, rather than all at once.
日本語： 副詞句「one at a time」は、物事を一度に全部まとめて行うのではなく、一つずつ順番に行うことを表すために使われ、「一度に一つ」または「一つずつ」という意味です。
Please enter the room one at a time.
一度に一人ずつ部屋に入ってください。
EN： Sensory Verbs (see, watch, hear, etc.) followed by an object and a bare infinitive (verb root) indicate that the subject witnessed the entire action from start to finish.
日本語： 感官動詞（see、watch、hear など）は、目的語と原形動詞を続けて取ることで、主語がその動作の最初から最後までの全過程を完全に見たり聞いたりしたことを表します。
We heard the engine start with a roar.
私たちはエンジンが轟音とともに始動するのを聞きました。
EN： The preposition 'without' followed by a gerund (V-ing) is used to describe an action that did not happen during the main activity.
日本語： 前置詞 'without' の後に動名詞（V-ing）を続けると、主節の動作が行われている間に、ある付随的な状況や動作が起こらなかったことを表します（「～なしで」という意味）。
She got the program to run without making any errors.
彼女はプログラムをエラーを一切起こさずに正常に実行させました。
EN： Sensory Verbs (hear, see, watch) followed by a bare infinitive (verb in its base form without 'to') indicate that the subject witnessed the entire action from start to finish.
日本語： 知覚動詞（hear、see、watch など）の後には原形動詞（to を伴わない不定詞）が続き、主語がその動作を最初から最後まで完全に目撃したり聞いたりしたことを表します。
We heard the music play in the distance.
私たちは遠くから音楽が聞こえてくるのを聞きました。
EN： The subordinating conjunction 'as' is used to introduce a clause describing an action that happens at the exact same time as another action (simultaneous events).
日本語： 従属接続詞「as」は、主節の動作と同時に起こる別の動作（同時に起こる出来事）を表す節を導くために使われ、「～するとき」と訳されることがよくあります。
She smiled as she opened the gift.
彼女はプレゼントを開けたとき、微笑みました。
EN： The causative verb 'have' followed by an object and a past participle (have + object + V-ed) is used to describe causing something to be done by someone else, or experiencing something done to an object. Here, 'had the data checked' means she arranged for the data to be verified by someone or a system.
日本語： 使役動詞「have」の後に目的語と過去分詞を続ける構造（have + 目的語 + 過去分詞）は、「何かを他の人に完了してもらう」または「何かに何らかの動作を経験させる」ことを表すために使われます。この文では、「had the data checked」は、彼女が他の人やシステムにデータを照合してもらったことを表しており、自分自身で照合したわけではありません。
We had the broken part replaced quickly.
私たちはすぐに、壊れた部品を交換してもらいました。
EN： The conjunction phrase 'to make sure' is used to express purpose, meaning 'in order to ensure' or 'to confirm'. It is typically followed by a noun clause (that-clause) where 'that' can be omitted.
日本語： 不定詞句「to make sure」は目的を表すために使われ、「～を確実にするために」または「～を確認するために」という意味です。その後には通常、名詞節（that 節）が続き、接続詞「that」はしばしば省略されます。
Please double-check the code to make sure it runs without errors.
コードを再確認して、エラーなく実行されることを確認してください。
EN： Gerund as Subject: A gerund phrase ('Letting us try ourselves') acts as the singular subject of the sentence. The verb 'let' is a causative verb followed by an object ('us') and a bare infinitive ('try').
日本語： 動名詞を主語にする場合：動名詞句「Letting us try ourselves」は、文全体の単数主語として機能します。ここで「let」は使役動詞であり、その後には目的格の「us」と原形動詞「try」が続きます。
Giving them a second chance made a huge difference.
彼らに二度目のチャンスを与えることは、大きな変化をもたらしました。
EN： Causative Verb 'Make' + Object + Bare Infinitive: The verb 'made' (past tense of make) is used to express causation, followed by the object 'the lesson' and the bare infinitive 'stick' (meaning to remain or be remembered).
日本語： 使役動詞「make」+ 目的格 + 原形動詞：動詞「made」（make の過去形）は因果関係を表すために使われ、目的格「the lesson」と原形動詞「stick」（深い印象を残す、覚えられるという意味）を伴います。
The teacher made the students rewrite their essays.
先生は生徒たちに作文を書き直させました。
EN： The idiom 'make something stick' means to make a concept, rule, or lesson permanently remembered or accepted. In educational contexts, it refers to active learning where hands-on experience ensures the knowledge is retained long-term.
EN： The verb 'feel' is a sensory verb (verb of perception). When followed by an object, it can take a bare infinitive (verb in base form without 'to') to emphasize the entire action from start to finish, or a present participle (-ing) to emphasize an action in progress. In this sentence, 'race' is a bare infinitive showing the sudden onset of the feeling.
日本語： 動詞「feel」（感じる）は感官動詞（知覚動詞）に属します。目的語を続けて取る場合、原形動詞（to を伴わない不定詞）を使って完全な動作の発生を強調したり、現在分詞（-ing）を使って進行中の動作を強調したりすることができます。この文では、「race」は原形動詞であり、心臓の鼓動が速くなるという完全な動作の発生を強調しています。
I felt the ground shake during the earthquake.
地震の間、私は地面が揺れるのを感じました。
EN： The conjunction 'as' is used here to mean 'at the same time that' or 'while'. It connects two events that happen simultaneously, often implying a cause-and-effect relationship or a vivid description of a moment.
日本語： 接続詞「as」はここでは「～するときに」または「その間に」という意味で使われています。これは同時に起こる2つの出来事を結び付け、しばしば因果関係を含意したり、ある瞬間を生き生きと描写するために使われます。
She smiled as she opened the present.
彼女はプレゼントを開けたとき、微笑みました。
EN： Gerund as Subject: A gerund phrase (a verb ending in -ing acting as a noun phrase) can function as the subject of a sentence. Here, 'Having an expert guide us' is the subject of the main verb 'made'.
日本語： 動名詞が主語になる場合：動名詞句（-ing で終わり、名詞句として機能する動詞句）は文の主語になることができます。この文では、「Having an expert guide us」が主動詞「made」の主語です。
Learning a new language opens up many opportunities.
新しい言語を学ぶことは、多くの機会を開きます。
EN： Causative Verb 'Have' and 'Make': 'Have' can be used as a causative verb followed by an object and a bare infinitive (base form of the verb) to mean causing someone to do something (e.g., 'have an expert guide us'). 'Make' is also a causative verb followed by an object and an adjective to describe causing a state change (e.g., 'made everything clearer').
日本語： 使役動詞 'Have' と 'Make' の用法：'Have' は使役動詞として使われ、後に目的語と原形動詞が続き、誰かに何かをさせることを表します（例：'have an expert guide us'）。'Make' も使役動詞で、後に目的語と形容詞が続き、何かの状態に変化を引き起こすことを表します（例：'made everything clearer'）。
She had her assistant schedule the meeting, which made the process smoother.
彼女はアシスタントに会議を手配させ、そのおかげで全体の流れがよりスムーズになりました。
EN： The causative structure 'get + object + present participle (V-ing)' is used to describe causing something to start functioning or performing an action. It emphasizes the process of making something start.
日本語： 使役構文「get + 目的語 + 現在分詞 (V-ing)」は、何かを動かし始めさせたり、ある動作を実行させたりすることを表すために使われます。これは、何かを始動させる過程を強調します。
She got the engine running after a few minutes.
数分後、彼女はエンジンを回転させました。
EN： The name of the person being addressed (vocative case) is placed at the end of the sentence, preceded by a comma. This is common in spoken English to direct the question to a specific person.
日本語： 呼びかけの語（呼格）を文末に置く場合、その前にコンマを打つ必要があります。これは英語の口語でよく見られ、質問を特定の人（ここでは「エマ」）に向けるために使われます。
Are you ready to go, John?
ジョン、出発する準備はできましたか？
EN： The causative verb 'have' can be used in the structure 'have + object + past participle (V-pp)' to express that you arrange for someone else to do something for you, or to describe something that happens to an object. The past participle is used because the relationship between the object and the action is passive (the code is fixed by someone).
日本語： 使役動詞「have」は「have + 目的語 + 過去分詞 (V-pp)」の構造で使うことができ、「誰かに自分のために何かをしてもらう、依頼する」こと、または何かが受け身の状態にあることを表します。ここで過去分詞が使われているのは、目的語と動作の間が受動の関係にあるからです（コードは修復される側です）。
I had my car washed yesterday.
私は昨日、車を洗ってもらいました。
EN： The demonstrative determiner 'this' combined with a time noun like 'morning' (this morning) functions as an adverbial phrase of time, referring to the morning of the current day. In past tense sentences, it indicates a completed action earlier today.
日本語： 指示限定詞「this」と「morning」のような時間名詞を組み合わせた「this morning」（「今朝」という意味）は、この文では時間を表す副詞句として機能します。過去形の文では、今日の早い時間にすでに完了した動作を指します。
She finished the report this morning.
彼女は今朝、そのレポートを完成させました。
EN： The causative verb 'make' is used to express that someone forces or strongly requires someone else to do something. It is followed by an object and a bare infinitive (verb without 'to').
日本語： 使役動詞「make」は、誰かが他の人に何かを強制したり、強く要求したりすることを表すために使われます。その後には目的語と原形不定詞（つまり、to を伴わない動詞）が続きます。
The teacher made the students rewrite their essays.
先生は生徒たちに作文を書き直させました。
EN： The determiner 'every' is used before a singular countable noun to refer to all members of a group of three or more, emphasizing each individual member.
日本語： 限定詞「every」は、単数可算名詞の前に使われ、3つ以上のメンバーからなるグループ内のすべての人や物を指し、その中の一つ一つの個体を強調します。
The engineer checked every connection before turning on the power.
エンジニアは電源を入れる前に、すべての接続箇所を点検しました。
EN： The verb 'watch' is a sensory verb (verb of perception). When followed by an object and a bare infinitive (verb in its base form without 'to'), it emphasizes that the subject witnessed the entire action from start to finish.
日本語： 動詞「watch」（見る）は感官動詞（知覚動詞）に属します。目的語と原形動詞（to を伴わない動詞）を続けて取る場合、主語がその動作の始まりから終わりまでの全過程を完全に見たことを強調します。
We watched the plane land safely on the runway.
私たちは飛行機が滑走路に安全に着陸するのを見ました。
EN： The indefinite article 'a' is used before singular countable nouns that start with a consonant sound ('tiny') to refer to a non-specific single item.
日本語： 不定冠詞「a」は、子音で始まる単数可算名詞（例えば「tiny」）の前に使われ、特定されていない単一のものを指すために使われます。
She bought a new computer yesterday.
彼女は昨日、新しいコンピューターを買いました。
EN： The causative verb 'have' is used in the passive structure 'have + object + past participle (V-ed)' to describe getting something done by someone else. The object ('the design') receives the action of the past participle ('reviewed').
日本語： 使役動詞「have」は、受動構文「have + 目的語 + 過去分詞 (V-ed)」で使うことができ、「誰かに何かをしてもらう、依頼する」という意味を表します。この構文では、目的語（the design）とその後の動作（reviewed）は受動の関係にあります。
I had my computer repaired yesterday.
私は昨日、コンピューターを修理してもらいました。
EN： The preposition 'by' is used to introduce the agent (the person or thing performing the action) in a passive construction.
日本語： 前置詞「by」は、受動構文において「動作の実行主体」（つまり、実際にその動作を行う人や物）を導くために使われます。
The book was written by a famous novelist.
この本は、有名な小説家によって書かれました。
EN： The causative verb 'get' is used to express persuading, convincing, or tricking someone to do something. Unlike other causative verbs like 'have' or 'make' which are followed by a bare infinitive (verb without 'to'), 'get' requires a 'to-infinitive' (to + verb) when followed by an active object.
日本語： 使役動詞「get」は、誰かを説得したり、納得させたり、うまく手配して何かをさせることを表すために使われます。他の使役動詞（have や make は to を伴わない原形動詞を取る）とは異なり、「get」は能動的な目的語を取る場合、その後ろに「to + 動詞の原形」（不定詞）を置く必要があります。
She got her brother to help her with the homework.
彼女は弟に宿題を手伝ってもらいました。
EN： The noun 'partner' refers to a person who takes part in an undertaking with another, often in a business, academic, or team context. In school or lab settings, it specifically refers to a classmate with whom one is paired for an activity.
日本語： 名詞「partner」（パートナー）は、他の人と一緒に何かの仕事に参加する人を指し、ビジネス、学術、またはチームでの協力の場面でよく使われます。学校や実験室の環境では、グループ活動で自分と同じ組になる相手や仲間を特に指します。
My lab partner and I finished the experiment early.
私の実験室のパートナーと私は、実験を早めに終えました。
EN： Sensory Verbs (hear, see, watch, etc.) can be followed by an object and a bare infinitive (verb without 'to') to indicate that the speaker perceived the entire action from start to finish.
日本語： 感官動詞（如 hear、see、watch など）は、目的語と原形動詞（to を伴わない動詞）を続けて取ることができ、話し手がその動作の全過程を経験した、または見たり聞いたりしたことを表します。
I saw the drone fly in a perfect circle.
私はドローンが完璧な円を描いて飛ぶのを見ました。
EN： The conjunction 'as' is used to connect two events happening at the same time, often meaning 'while' or 'at the moment that'.
日本語： 接続詞「as」は、同時に起こる2つの出来事を結び付けるために使われ、通常「～するときに」または「～している最中に」という意味になります。
The crowd gasped as the robot waved hello.
ロボットが手を振って挨拶したとき、群衆はどよめきました。
EN： The causative structure 'have + object + past participle (V-pp)' is used to express that you want or arrange for an action to be done to something by someone else, or to focus on the completion of an action on a specific object.
日本語： 使役構文「have + 目的語 + 過去分詞 (V-pp)」は、他の人に何かを完了してもらうこと、または何かの対象に動作が加えられた状態を強調するために使われます（ここではセンサーはテストされる側なので、受動態の tested が使われています）。
I need to have my computer repaired as soon as possible.
私はできるだけ早くコンピューターを修理に出さなければなりません。
EN： The imperative structure 'Let me + base verb' is a polite way to offer to do something, suggest an action, or ask for permission to perform a task.
日本語： 命令文の構造「Let me + 原形動詞」は、何かを進んで行うことを申し出たり、提案したり、ある作業を実行する許可を求めたりする丁寧な言い方です。
Let me help you with those heavy boxes.
重い箱を運ぶのを手伝わせてください。
EN： The verb 'see' is a sensory verb (verb of perception). When followed by an object and a bare infinitive (verb without 'to'), it indicates that the subject witnessed the entire action from start to finish.
日本語： 動詞「see」（見る）は感官動詞（知覚動詞）に属します。目的語と原形動詞（to を伴わない不定詞）を続けて取る場合、主語がその動作の始まりから終わりまでの全過程を完全に見たことを表します。
We saw the plane land safely on the runway.
私たちはその飛行機が滑走路に安全に着陸するのを見ました。
EN： The prepositional phrase 'in a perfect circle' uses the preposition 'in' to describe the shape, path, or pattern of a movement.
日本語： 前置詞句「in a perfect circle」は、前置詞「in」を使って運動の形、経路、またはパターンを表し、「～の形で」または「～のように」という意味になります。
The children stood in a straight line.
子どもたちは一直線に並んで立っていました。
EN： Gerund as Subject: A gerund (verb + -ing) can function as a noun and serve as the subject of a sentence. It is treated as a singular noun.
日本語： 動名詞を主語にする場合：動名詞（動詞 + -ing）は名詞として機能し、文の主語になることができます。文法的には単数名詞として扱われます。
Having a good plan helps us save time.
良い計画を立てることは、時間を節約するのに役立ちます。
EN： Causative Verb 'Make': The verb 'make' can be used in the pattern 'make + object + adjective' to mean 'to cause someone or something to become or be in a certain state'.
日本語： 使役動詞 'Make' の用法：動詞 'make' は「make + 目的語 + 形容詞」の構文で使うことができ、「誰かや何かをある状態にする」という意味を表します。
The warm weather made the flowers bloom early.
暖かい天気は、花を早く咲かせました。
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味： プログラムを書く、（コンピューター、ロボットなどに）プログラムを設計する
文中での意味： センサー、感知器
文中での意味： メンター、指導者
文中での意味： 回路、電気回路
文中での意味： 無人航空機、ドローン
文中での意味： 専門家、達人
文中での意味： 分析する、解析する
文中での意味： デモ、実演（demonstration の略）
文中での意味： 心に刻まれる、覚えられる、深い印象を残す
文中での意味： ラベルを貼る、表示する
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
Step-by-step; gradually and in a careful, orderly sequence.
一歩一歩；段階的に、着実に進む
Individually; one by one.
一度に一つずつ；一つずつ
A three-dimensional representation of an object.
3D モデル；三次元モデル
To experience a very rapid heartbeat, typically due to excitement, anxiety, or fear.
心臓の鼓動が速くなること；心臓が高鳴る