EN: The verb 'enjoy' is a transitive verb that must be followed by a gerund (V-ing) rather than an infinitive (to V) when expressing an activity that one likes doing.
日本語: 動詞「enjoy」(楽しむ・好き)は他動詞であり、後に動詞を続ける場合、動名詞(V-ing)を使わなければならず、不定詞(to V)を使うことはできません。何かの活動を楽しむことを表します。
She enjoys reading novels in the library.
彼女は図書館で小説を読むのが好きです。
EN: In direct speech, when the reporting clause (e.g., 'asks Hana') comes after the quoted speech, the subject and verb can be inverted (e.g., 'asks Hana' or 'Hana asks'). However, if the subject is a pronoun, inversion is not used (e.g., 'she asks').
日本語: 直接話法では、話し手の発言が先に来て、引用句(例:「asks Hana」)が後に来る場合、主語と動詞を倒置することができます(例:「asks Hana」または「Hana asks」の両方が可能)。ただし、主語が代名詞の場合は倒置しません(例:「she asks」のみ)。
"I am ready," says the teacher.
「準備はできました」と先生が言いました。
EN: In English-speaking cultures, asking about someone's 'free time' or 'hobbies' is a very common and polite icebreaker when getting to know someone. It is considered a safe, friendly, and non-intrusive topic of conversation.
EN: The verb 'love' can be followed by a gerund (verb-ing) to express a general hobby or passion. It emphasizes the experience or activity itself.
日本語: 動詞「love」(愛する)は、個人的な興味や情熱を表すために動名詞(V-ing)を続けることができ、その活動や体験そのものを強調します。
I love reading novels before going to bed.
私は寝る前に小説を読むのが大好きです。
EN: The verb 'want' is followed by an infinitive (to + verb) to express a desire or goal. 'To be' is used here to indicate a future state or profession.
日本語: 動詞「want」(欲しい)は、願望や目標を表すために、その後ろに不定詞(to + 動詞の原形)を置かなければなりません。ここでは「to be」が未来の状態や職業を示すために使われています。
He wants to be a professional soccer player.
彼はプロのサッカー選手になりたいと思っています。
EN: The verb 'enjoy' is followed by a gerund (verb-ing) to express pleasure in doing an activity. It cannot be followed by an infinitive (to + verb).
日本語: 動詞「enjoy」(楽しむ/好き)は、ある活動を楽しむことを表すために、その後ろに動名詞(V-ing)を目的語として置かなければなりません。ここでは不定詞(to + 動詞の原形)は使えません。
I enjoy reading books before going to bed.
私は寝る前に本を読むのが好きです。
EN: The verb 'hope' is used to express a desire for the future and is typically followed by an infinitive (to + verb) to indicate the action one wishes to perform.
日本語: 動詞「hope」(望む)は未来への願望を表すために使われ、通常その後ろに不定詞(to + 動詞の原形)を続けて、行いたい動作を表します。
She hopes to travel around the world next year.
彼女は来年、世界一周旅行ができることを望んでいます。
EN: The verb 'like' can be followed by a gerund (verb-ing) to express a general preference or enjoyment of an activity. In this sentence, 'playing' acts as the gerund object of 'like'.
日本語: 動詞「like」(好き)は、ある活動に対する一般的な好みや楽しみを表すために、動名詞(V-ing)を続けることができます。この文では、「playing」が「like」の動名詞目的語として機能しています。
She likes playing the piano in her free time.
彼女は暇な時間にピアノを弾くのが好きです。
EN: The verb 'plan' is followed by an infinitive (to + verb) to express an intention or a future plan. 'To join' functions as the direct object of 'plan'.
日本語: 動詞「plan」(計画する)は、意図や将来の計画を表すために、不定詞(to + 動詞の原形)を続けます。「To join」はここで「plan」の直接目的語として機能しています。
We plan to travel to Japan next year.
私たちは来年日本へ旅行する計画です。
EN: In English narrative writing, especially in stories or news, the reporting verb and subject can be inverted (e.g., 'says Ryan' instead of 'Ryan says') when they follow direct speech. This is a common stylistic device to keep the focus on the dialogue.
EN: The verb 'enjoy' must be followed by a gerund (V-ing) when expressing an activity that one likes doing. It cannot be followed by an infinitive (to + verb).
日本語: 動詞「enjoy」(楽しむ/好き)は、活動を表す別の動詞が続く場合、動名詞(V-ing)の形を使わなければならず、不定詞(to + 動詞の原形)は使えません。
She enjoys playing the piano after dinner.
彼女は夕食後にピアノを弾くのが好きです。
EN: The verb 'decide' is followed by an infinitive (to + verb) to express a choice or plan for a future action.
日本語: 動詞「decide」(決める)は、未来の行動に対する決定や計画を表すために、通常その後ろに不定詞(to + 動詞の原形)を続けます。
They decided to travel to Japan next summer.
彼らは来年の夏に日本へ旅行することを決めました。
EN: The verb 'enjoy' is a transitive verb that must be followed by a gerund (V-ing) when expressing an action that one likes doing. It cannot be followed by an infinitive (to + V).
日本語: 動詞「enjoy」(楽しむ/好き)は他動詞で、動詞が続く場合は動名詞(V-ing)の形を使わなければならず、不定詞(to + V)は使えません。これはある活動や趣味を楽しむことを表すために使われます。
I enjoy playing soccer with my friends.
私は友達とサッカーをするのが好きです。
EN: In written English dialogue, when the reporting phrase (e.g., 'says Hana') comes after the direct speech, a comma is used inside the quotation marks to separate the spoken words from the reporting verb.
日本語: 英語の書かれた会話では、話し手と話す動詞(例えば「says Hana」)が引用符の後に来る場合、引用符の中にはコンマを使い、話した内容と後続の叙述動詞を区切ります。
EN: The infinitive 'to be' is used as the direct object of the verb 'want'. In English, certain verbs like 'want', 'hope', and 'decide' must be followed by an infinitive (to + verb) when expressing a future action or desire.
日本語: 不定詞「to be」(なる/務める)は、ここでは動詞「want」(欲しい)の直接目的語として使われています。英語では、「want」、「hope」、「decide」などの一部の動詞は、未来の意図や願望を表すために、その後ろに不定詞(to + 動詞の原形)を置かなければなりません。
I want to be a teacher in the future.
私は将来、先生になりたいです。
EN: In written English, dialogue tags (like 'asks Sarah') can be placed after the quoted speech. When the subject is a proper noun (Sarah), the verb can come before the subject, which is a common stylistic choice in storytelling.
日本語: 英語の書かれた文章では、会話タグ(例えば「asks Sarah」)は引用された会話の後に置くことができます。主語が固有名詞(サラ)の場合、動詞を主語の前に置くことができ、これは物語の叙述でよく見られる文体です。
"I am ready," says Leo.
「準備はできた」とレオは言いました。
EN: In English-speaking cultures, asking friends about their future dreams and career aspirations (like becoming a writer or an artist) is a common way to show support and build deeper connections. It reflects a culture that values individual goals and self-improvement.
EN: The verb 'practice' is followed by a gerund (verb-ing) when expressing the action that is being practiced. It cannot be followed by an infinitive (to + verb).
日本語: 動詞「practice」(練習する)は、練習する内容を表すとき、その後には動名詞(V-ing)を目的語として置かなければならず、不定詞(to + V)は置けません。
She practices playing the piano every afternoon.
彼女は毎日午後にピアノの練習をします。
EN: In direct speech, when the reporting verb (like 'says') comes after the quoted speech, the subject and verb can be inverted (e.g., 'says Hana' or 'Hana says'). This is common in written stories.
日本語: 直接話法では、引用動詞(例えば 'says')が引用符の後に来る場合、主語と動詞を倒置することができます(例えば 'says Hana' や 'Hana says')。これは書かれた物語で非常に一般的です。
"I am ready," says Leo.
「準備はできた」とレオは言いました。
EN: The use of 'all' after a subject pronoun (like 'we' or 'they') is used to emphasize that every member of the group is included. It is placed directly after the subject pronoun and before the main verb.
日本語: 主格代名詞(例:'we' や 'they')の後に 'all' を置くことは、グループの全員が含まれることを強調するために使われます。通常、主格代名詞の直後、主動詞の前に置かれます。
We all love eating Italian food.
私たちは皆、イタリア料理が好きです。
EN: In direct speech, when the reporting verb (like 'says') and its subject (like 'Emma') come after the quoted speech, they can be written in the standard order (Subject + Verb) or inverted (Verb + Subject, e.g., 'says Emma'). Both are grammatically correct, but inversion is common in written stories.
日本語: 直接話法では、引用動詞(例:'says')とその主語(例:'Emma')が引用符の後に来る場合、標準的な語順(主語 + 動詞)または倒置語順(動詞 + 主語、例:'says Emma')を使用できます。どちらも文法的に正しいですが、倒置語順は書かれた物語で非常に一般的です。
"I am ready," says Leo.
「準備はできた」とレオは言いました。
EN: The modal verb 'should' is used to express obligation, duty, or a strong recommendation. It is followed by the base form of the verb (in this case, 'work').
日本語: 法助動詞「should」(〜すべきだ)は、義務、責任、または強い勧告を表すために使われます。その後には動詞の原形(この文では「work」)を置かなければなりません。
We should protect the environment.
私たちは環境を守るべきです。
EN: The infinitive phrase 'to reach them' (to + verb) is used here as an adverbial of purpose, explaining 'why' they should work hard. 'Them' is a pronoun referring back to 'dreams'.
日本語: 不定詞句「to reach them」(to + 動詞)は、ここでは目的を表す副詞句として使われ、なぜ彼らが努力すべきなのかを説明しています。代名詞「them」は、前に述べた「夢」(dreams)を指しています。
She studies hard to pass the exam.
彼女は試験に合格するために一生懸命勉強します。
EN: The infinitive 'to learn' is used here as an adverbial of purpose (to-infinitive of purpose), which explains 'why' the action of studying is performed. It can be translated as 'in order to' or 'to'.
日本語: 不定詞「to learn」は、ここでは目的を表す副詞(目的の不定詞)として使われ、「勉強する(study)」という動作を行う理由を説明しています。「〜するために」や「〜しに」と理解できます。
She saves money to buy a new laptop.
彼女は新しいノートパソコンを買うためにお金を貯めています。
EN: The phrase 'a lot' is used as an adverb meaning 'very much' or 'frequently' to modify the verb 'study'. It does not require a noun after it when used this way.
日本語: フレーズ「a lot」は、ここでは副詞として使われ、「非常に」や「頻繁に」という意味で、動詞「study(勉強する)」を修飾します。このように使う場合、後に名詞を続ける必要はありません。
He travels a lot for his job.
彼は仕事の関係でよく出張します。
EN: The structure 'let's' (let us) is followed by a base verb to make a suggestion. When followed by an object and another verb, as in 'let's help each other follow...', the verb 'help' can take a bare infinitive (verb in its base form without 'to') or a full infinitive (with 'to'). Here, 'follow' is a bare infinitive.
日本語: 構造「let's」(let us の短縮形)の後には動詞の原形を続けて提案を表します。目的語と別の動詞が続く場合、例えば「let's help each other follow...」では、動詞「help」(助ける)の後には to を付けない不定詞(動詞の原形)または to を付けた不定詞を続けることができます。ここでは、「follow」は to を付けない不定詞です。
Let's help him clean the kitchen.
彼が台所を掃除するのを手伝いましょう。
EN: The reciprocal pronoun 'each other' is used to show that two or more people carry out an action to one another. In this sentence, it acts as the object of the verb 'help'.
日本語: 相互代名詞「each other」(お互いに)は、二人以上の人々が互いに何かを行うことを示すために使われます。この文では、動詞「help」の目的語として機能しています。
We should respect each other.
私たちはお互いを尊重すべきです。
EN: The pronoun 'everyone' is grammatically singular. Therefore, it takes the singular verb 'has' instead of 'have'.
日本語: 代名詞「everyone」(みんな)は文法的には単数扱いです。したがって、その後には複数形の動詞「have」ではなく、単数形の動詞「has」を続けます。
Everyone wants to be happy.
誰もが幸せになりたいと思っています。
EN: The word 'one' is used as an indefinite pronoun to avoid repeating a previously mentioned countable noun (in this case, 'dream'). 'Too' is an adverb meaning 'also', placed at the end of the clause.
日本語: 代名詞「one」は、ここでは不定代名詞として使われ、前に出てきた可算名詞(ここでは「dream」)を繰り返すのを避けるために使われます。「too」は副詞で、「もまた」という意味で、通常は節の最後に置かれます。
I don't have a pen. Can you lend me one?
私はペンを持っていません。あなたのを一本貸してもらえますか?
EN: The verb 'enjoy' is always followed by a gerund (verb-ing) when expressing an action that one likes doing. It cannot be followed by an infinitive (to + verb).
日本語: 動詞「enjoy」(楽しむ・好き)は、動作を表す場合、常に動名詞(V-ing)を続けなければならず、不定詞(to + V)を続けることはできません。
She enjoys playing the piano after dinner.
彼女は夕食後にピアノを弾くのが好きです。
EN: The phrase 'more than anything' is a common idiom used to express that you like or want something more than any other option or activity. It functions as an adverbial modifier of degree.
日本語: フレーズ「more than anything」は、文字通りには「何よりも」という意味で、何かを「最も好き」または「最も望む」ことを表す一般的なイディオムであり、文中で程度を表す副詞として動作全体を修飾します。
I want to travel to Japan more than anything.
私は何よりも日本に旅行したいです。
EN: In English-speaking cultures, expressing personal passions and dreams with strong emphasis (like 'more than anything') is highly encouraged and seen as a sign of enthusiasm and self-awareness, especially when discussing hobbies and future careers.
EN: The subordinate conjunction 'when' is used to introduce an adverbial clause of time, indicating the period during which the main action occurred. In this sentence, 'When I was young' sets the time frame for the main action 'I started to keep a diary'.
日本語: 従属接続詞「when」(〜するとき)は、時間を表す副詞節を導き、主節の動作が起こる時間的な背景を示すために使われます。この文では、「When I was young」(私が若かったとき)が主節「I started to keep a diary」に時間的な範囲を設定しています。
When I lived in Tokyo, I ate sushi every week.
私が東京に住んでいたとき、毎週寿司を食べていました。
EN: The verb 'start' can be followed by an infinitive ('to' + base verb) to indicate the beginning of an action. The phrase 'keep a diary' is a common collocation meaning to regularly write down daily experiences and thoughts.
日本語: 動詞「start」(始める)は、ある動作を始めることを表すために、不定詞(to + 原形動詞)を続けることができます。句「keep a diary」は決まった表現で、日常生活や考えを記録するために定期的に日記を書くという意味です。
She started to learn French last month.
彼女は先月フランス語を学び始めました。
EN: In English-speaking cultures, 'keeping a diary' or 'journaling' is a very common personal practice from a young age, often encouraged by teachers and parents to improve writing skills and express emotions.
EN: The verb 'love' can be followed by a gerund (verb-ing) to express a general preference or enjoyment of an activity. The gerund acts as the direct object of the verb.
日本語: 動詞「love」(愛する)は、ある活動に対する一般的な好みや楽しみを表すために、動名詞(動詞-ing)を続けることができます。この場合、動名詞はその動詞の直接目的語として機能します。
She loves taking photos of nature.
彼女は自然の写真を撮るのが大好きです。
EN: The possessive determiner 'own' is used after a possessive adjective (like 'my', 'your', 'his', 'her') to emphasize that something belongs to a specific person and no one else.
日本語: 所有格限定詞「own」(自分自身の)は、所有格形容詞(「my」、「your」、「his」、「her」など)の後に使われ、何かが特定の人にのみ属していることを強調するために使われます。
He wants to build his own house.
彼は自分の家を建てたいと思っています。
EN: The verb 'hope' is followed by a to-infinitive (to + base verb) when expressing a desire to perform an action in the future.
日本語: 動詞「hope」(望む)は、未来に何かの動作を行いたい、またはある状態を達成したいという願望を表すとき、その後ろに不定詞(to + 原形動詞)を続けます。
She hopes to travel around the world next year.
彼女は来年、世界一周旅行ができることを望んでいます。
EN: The prepositional phrase 'in the future' is used as an adverbial modifier to specify when an event or state is expected to happen.
日本語: 前置詞句「in the future」(将来に)は、ここでは副詞修飾語として使われ、予期される出来事や状態が起こる時点を明確に示しています。
I want to buy a house in the future.
私は将来、家を買いたいと思っています。
EN: The infinitive phrase 'To improve...' is used as an adverbial of purpose at the beginning of the sentence to state the goal or intention before the main action. It is often separated from the main clause by a comma.
日本語: 不定詞句「To improve...」(向上させるために...)は、ここでは目的を表す副詞句として使われ、主節の動作が起こる前に目標や意図を述べるために文頭に置かれ、通常はコンマで主節と区切られます。
To pass the exam, she studied until midnight.
試験に合格するために、彼女は真夜中まで勉強しました。
EN: The coordinating conjunction 'and' connects two parallel verbs in the simple present tense: 'read' and 'practice'. Both verbs share the same subject 'I'.
日本語: 等位接続詞「and」は、単純現在形の2つの並行動詞「read」(読む)と「practice」(練習する)を結び付けています。これらの動詞は同じ主語「I」(私)を共有しています。
I eat healthy food and exercise every day.
私は毎日健康的な食べ物を食べ、運動しています。
EN: The coordinating conjunction 'but' is used to connect two independent clauses (complete sentences) that show contrast. A comma is typically placed before 'but' when it connects two independent clauses.
日本語: 等位接続詞「but」(しかし)は、意味的に対比する二つの独立節(つまり完全な文)をつなぐために使われます。二つの独立節をつなぐときは、通常「but」の前にコンマを置きます。
I wanted to go for a walk, but it started to rain.
散歩に行きたいと思いましたが、雨が降り始めました。
EN: The verb 'enjoy' is a transitive verb that must be followed by a noun, pronoun, or a gerund (V-ing) as its object. In this sentence, it is followed by the noun phrase 'different things'.
日本語: 動詞「enjoy」(楽しむ/好き)は他動詞で、その後には名詞、代名詞、または動名詞(V-ing)を目的語として置かなければなりません。この文では、名詞句「different things」が続いています。
They enjoy playing board games on weekends.
彼らは週末にボードゲームをするのが好きです。
EN: The noun clause starting with 'that' acts as the direct object of the verb 'believe'. The conjunction 'that' is often omitted in informal speech, but it introduces a complete sentence (subject + verb) that expresses the belief.
日本語: 「that」で始まる名詞節は、動詞「believe」の直接目的語として機能します。口語では「that」はしばしば省略され、信じている内容を表す完全な文(主語+動詞)を導きます。
I believe that we can win the game.
私は私たちがこの試合に勝てると信じています。
EN: The causative verb 'make' is followed by an object and a bare infinitive (verb in base form without 'to') to express causing something to happen. The phrase 'make a dream come true' uses 'come' as the bare infinitive.
日本語: 使役動詞「make」は、目的語(受詞)と原形動詞(to を伴わない不定詞)の後に続き、何かを起こさせることを表します。フレーズ「make a dream come true」(夢を実現させる)では、「come」が原形動詞として使われています。
She wants to make her parents proud.
彼女は両親を誇りに思わせたいと思っています。
EN: The phrase 'make a dream come true' is a very common idiom in English-speaking cultures, reflecting a strong cultural value placed on individualism, self-determination, and the pursuit of personal goals (often referred to in the US as the 'American Dream').
EN: The infinitive 'to improve' is used here as an adverbial of purpose, explaining 'why' the action (what do you do) is performed. It can be translated as 'in order to' or 'to'.
日本語: 不定詞「to improve」(改善する/向上させる)は、ここでは副詞句として使われ、目的を表し、なぜ前の動作(あなたが何をするか)を行うのかを説明しています。「〜するために」と理解できます。
I study hard to pass the exam.
私は試験に合格するために一生懸命勉強します。
EN: The word 'writing' is a gerund (verb + -ing acting as a noun), serving as the object of the transitive verb 'improve'. It refers to the activity or skill of writing.
日本語: 動名詞(動詞 + -ing を名詞として使う)「writing」は、ここでは他動詞「improve」の目的語として使われ、「書くこと」という活動や技能を指します。
She enjoys reading novels in her free time.
彼女は暇なときに小説を読むのが好きです。
EN: The infinitive 'to learn' is used here as an adverbial of purpose (to-infinitive of purpose), which explains 'why' the action of reading is performed. It can be translated as 'in order to' or 'so as to'.
日本語: 不定詞「to learn」は、ここでは目的を表す副詞(目的を表す不定詞)として使われ、なぜ読むという動作を行うのかを説明しています。「〜するために」や「〜できるように」と訳せます。
She saves money to buy a new laptop.
彼女は新しいノートパソコンを買うためにお金を貯めています。
EN: The phrase 'a lot' is used as an adverb meaning 'very much' or 'frequently' to modify the verb 'read'.
日本語: 句「a lot」は、ここでは副詞として使われ、「非常に」や「頻繁に」という意味で、動詞「read」(読む)を修飾します。
He travels a lot for his job.
彼は仕事の関係でよく出張します。
EN: The 'to-infinitive' (to + base verb) is used here as an adverbial of purpose, explaining 'why' the action (watching cooking shows) is performed. It can be translated as 'in order to' or 'to'.
日本語: 不定詞(to + 原形動詞)は、ここでは副詞句として使われ、目的を表し、なぜある動作(料理番組を見る)を行うのかを説明しています。「〜するために」や「〜するために」と理解できます。
She studies hard to pass the exam.
彼女は試験に合格するために一生懸命勉強します。
EN: Direct speech is often followed by a reporting verb (like 'says') and the speaker's name. In English, when the reporting clause comes after the quote, we use a comma inside the quotation marks instead of a period.
日本語: 直接話法の後には、通常、話す動詞(例えば 'says')と話し手が続きます。英語では、話した内容が前に来る場合、引用符の内側の文末にはピリオドではなくコンマを使います。
EN: The infinitive 'to become' is used here as an adverbial of purpose (to-infinitive of purpose), which explains 'why' the action of practicing is performed. It can be translated as 'in order to' or 'so as to'.
日本語: 不定詞「to become」は、ここでは目的を表す副詞(目的を表す不定詞)として使われ、なぜ練習するという動作を行うのかを説明しています。「〜するために」や「〜できるように」と理解できます。
She studies hard to pass the exam.
彼女は試験に合格するために一生懸命勉強しました。
EN: The verb 'says' is in the simple present tense, which is commonly used in written narratives or dialogues to report what a character is saying in the present moment of the story.
日本語: 動詞「says」は現在形で使われており、これは書かれた物語や会話で非常によく見られ、登場人物がその場面で話している言葉を伝えるために使われます。
"I am ready," says Sarah.
「準備ができました」とサラは言いました。
EN: In English narratives, the reporting verb (like 'says' or 'said') can sometimes be placed before the subject (e.g., 'says Ryan' instead of 'Ryan says') when it comes after a direct quote. This is a stylistic choice common in storytelling to keep the focus on the dialogue.
EN: The infinitive 'to enter' is used here as an adverbial of purpose (to-infinitive of purpose), which explains 'why' the action of studying hard is performed. It can be translated as 'in order to' or 'so as to'.
日本語: 不定詞「to enter」は、ここでは目的を表す副詞(目的を表す不定詞)として使われ、なぜ一生懸命勉強するという動作を行うのかを説明しています。「〜するために」や「〜できるように」と訳せます。
She saves money to buy a new laptop.
彼女は新しいノートパソコンを買うためにお金を貯めています。
EN: The verb 'study' is modified by the adverb 'hard'. In English, 'hard' can function as both an adjective and an adverb. Here, it is an adverb meaning 'with a great deal of effort'.
日本語: 動詞「study」は副詞「hard」によって修飾されています。英語では、「hard」は形容詞としても副詞としても機能します。ここでは副詞で、「一生懸命に、努力して」という意味です。
He works hard to support his family.
彼は家族を養うために一生懸命働いています。
EN: In many cultures, including English-speaking countries, entering 'medical school' is highly prestigious and competitive, requiring immense dedication and high academic achievement. Unlike some countries where students enter medical school directly after high school, in the US and Canada, medical school is a graduate-level program entered after completing a bachelor's degree.
EN: The infinitive 'to improve' is used here as an infinitive of purpose, which explains 'why' the action of taking classes is performed. It can be translated as 'in order to' or 'to'.
日本語: 不定詞「to improve」は、ここでは目的を表す不定詞として使われ、授業を行う「なぜ」を説明しています。「〜するために」や「〜できるように」と訳すことができます。
He exercises every day to stay healthy.
彼は健康を保つために毎日運動しています。
EN: The word 'painting' is a gerund (a verb ending in -ing that functions as a noun). Here, it acts as the noun meaning the activity or art of creating pictures with paint.
日本語: 「painting」という単語は動名詞(-ing で終わり、名詞として機能する動詞)です。ここでは名詞として使われ、絵の具を使って絵を描く活動や芸術(絵画技術・絵画作品)を指します。
My sister is very good at painting.
私の妹は絵を描くのがとても上手です。
EN: The Present Continuous Tense (be + verb-ing) is used here to describe an ongoing action or a process happening around the present time ('are working').
日本語: 現在進行形(be 動詞 + 現在分詞)は、ここでは現在進行中の動作や継続中の過程('are working'、努力している)を表すために使われています。
They are studying hard to pass the exam.
彼らは試験に合格するために一生懸命勉強しています。
EN: The 'to-infinitive' (to + base verb) is used to express purpose, answering the question 'why' an action is performed. Here, 'to reach' explains the purpose of 'working'.
日本語: 不定詞(to + 原形動詞)は目的を表すために使われ、ある動作が「なぜ」行われるのかという問いに答えます。ここでは、「to reach」(達成するために)が「working」(努力)の目的を説明しています。
She saved money to buy a new laptop.
彼女は新しいノートパソコンを買うためにお金を貯めています。
EN: Gerund as Subject: A gerund (verb + -ing) can function as a noun and serve as the subject of a sentence. It is treated as a singular noun, so it takes a singular verb (e.g., 'is').
日本語: 動名詞を主語として:動名詞(動詞 + -ing)は名詞として機能し、文の中で主語の役割を果たすことができます。動名詞の主語は単数扱いなので、後には単数形の動詞(例えば 'is')を続けます。
Learning a new language takes time.
新しい言語を学ぶには時間がかかります。
EN: Adverb 'however' as a Parenthetical Insert: 'however' is used to show contrast. When placed at the end of a clause or sentence, it is preceded by a comma and adds a sense of 'but' or 'nevertheless' to the entire statement.
日本語: 副詞 'however'(しかしながら)を挿入句として:'however' は対比を示すために使われます。節や文の最後に置かれる場合、前にコンマが付き、陳述全体に「しかし」や「それにもかかわらず」というニュアンスを加えます。
The test was difficult; I passed, however.
この試験はとても難しかったです。しかしながら、私は合格しました。
EN: In English narratives, when quoting direct speech, the reporting verb (like 'says' or 'asked') often undergoes inversion when it comes after the quote (e.g., 'says Emma' instead of 'Emma says'). This is a common stylistic device in storytelling to keep the focus on the dialogue.
EN: The verb 'enjoy' is a transitive verb that must be followed by a gerund (V-ing) rather than an infinitive (to V) when expressing an action that one finds pleasure in doing.
日本語: 動詞「enjoy」(楽しむ/好き)は他動詞で、動作が続く場合は動名詞(V-ing)を使わなければならず、不定詞(to V)は使えません。
They enjoy playing board games on weekends.
彼らは週末にボードゲームをするのが好きです。
EN: The nominal relative clause (or noun clause) introduced by 'what' functions as the object of the gerund 'doing'. Here, 'what' means 'the thing(s) that' and contains its own antecedent.
日本語: 「what」によって導かれる名詞関係節(または名詞節)は、ここでは動名詞「doing」の目的語として機能しています。ここでの「what」は「the thing(s) that」(〜するもの)に相当し、それ自体が先行詞を含んでいます。
She always says what she thinks.
彼女はいつも思ったことをそのまま言います。
EN: In English narrative writing, especially in stories or dialogues, it is very common to invert the subject and verb (e.g., 'says Ryan' instead of 'Ryan says') when the reporting verb comes after the direct speech. This style adds a literary and rhythmic flow to the story.
EN: The preposition 'to' can be followed by a gerund (V-ing) when it functions as a preposition meaning 'directed toward' or 'associated with', rather than as part of an infinitive verb. In the phrase 'the secret to...', 'to' is a preposition, so the verb 'give' must become the gerund 'giving'.
日本語: 前置詞「to」の後には動名詞(V-ing)を続けることができます。「to」が不定詞の一部ではなく、「方向」や「関連性」を表す前置詞として機能する場合、その後には動名詞を続けなければなりません。「the secret to...(...の秘訣)」というフレーズでは、「to」は前置詞であるため、動詞「give」は動名詞「giving」にしなければなりません。
The key to learning a new language is practice.
新しい言語を学ぶ鍵は練習です。
EN: The negative adverb 'never' is placed directly before the gerund 'giving up' to negate the action, meaning 'at no time doing so'.
日本語: 否定副詞「never(決して〜ない)」は、動名詞「giving up」の直前に置かれ、その動作を否定し、「決してその行為をしない」ことを表します。
She enjoys never having to wake up early on weekends.
彼女は週末に早起きする必要がまったくない生活を楽しんでいます。
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味: 決める、〜することに決心する
文中での意味: 練習する、上達するために繰り返し行う
文中での意味: 異なる、違った
文中での意味: 改善する、向上させる(技能や質を)
文中での意味: 尊重、敬意
文中での意味: 信じる、思う
文中での意味: 医学の、医療の
文中での意味: 秘訣、こつ
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
Time when you are not working or studying and can do what you want.
自由時間、余暇
Used to refer to each member of a group when they are doing something to or with the other members.
お互い、互いに
To become reality; to actually happen.
実現する、現実になる
To stop trying to do something before you have finished, usually because it is too difficult.
諦める