EN: The modal verb 'can' is used to express possibility or ability. It is followed by the base form of the verb (bare infinitive) without 'to'.
日本語: 法助動詞「can」は、可能性や能力を表すために使われます。その後には動詞の原形(to の付かない不定詞)が続きます。
We can join the club next week.
私たちは来週、そのクラブに参加できます。
EN: The coordinating conjunction 'or' is used to connect two alternatives or choices. In this sentence, it connects two parallel verb phrases: 'paint a poster' and 'make a video'.
日本語: 等位接続詞「or」は、2つの選択肢や代替案を結ぶために使われます。この文では、「paint a poster」(ポスターを描く)と「make a video」(ビデオを作る)という2つの平行した動詞句を結んでいます。
You can drink tea or have coffee.
お茶かコーヒーを飲んでいただけます。
EN: The coordinating conjunction 'but' is used to connect two independent clauses that show contrast. It is preceded by a comma when connecting complete sentences.
日本語: 等位接続詞「but」(しかし)は、対比を表す2つの独立した節を結ぶために使われます。2つの完全な文を結ぶときは、通常、前にコンマを置きます。
I want to go to the party, but I have to study.
パーティーに行きたいですが、勉強しなければなりません。
EN: The adjective phrase 'be slow at [something]' is used to describe someone who takes a long time to do a specific activity. The preposition 'at' is followed by a noun or a gerund (V-ing).
日本語: 形容詞句「be slow at [何か]」は、特定の活動をするのが遅い人を表すために使われます。前置詞「at」の後には名詞または動名詞(V-ing)が続きます。
He is slow at typing on his phone.
彼は携帯電話で文字を打つのが遅いです。
EN: The expression 'Let's' (short for 'let us') is used to make a suggestion or proposal to do something together. It is followed by the base form of the verb (bare infinitive).
日本語: 「Let's」(let us の短縮形)は、一緒に何かをすることを提案したり勧めたりするときに使います。その後には動詞の原形(toを伴わない不定詞)が続きます。
Let's go to the museum this weekend.
今週末は博物館に行きましょう。
EN: The coordinating conjunction 'and' is used to connect two independent clauses (complete thoughts) that are closely related. In this sentence, it connects 'Let's make a video' and 'I will film it'.
日本語: 等位接続詞「and」は、密接に関連する2つの独立節(完全な考え)を結ぶために使われます。この文では、「Let's make a video」と「I will film it」を結んでいます。
I will cook dinner, and you can wash the dishes.
私が夕食を作りますので、あなたは皿洗いを担当してください。
EN: The coordinating conjunction 'so' is used to connect two independent clauses, where the second clause represents the result or consequence of the first clause. It is preceded by a comma when connecting two complete sentences.
日本語: 等位接続詞「so」(だから)は、2つの独立節を結ぶために使われ、2番目の節が1番目の節の結果や結末を表します。2つの完全な文を結ぶときは、通常「so」の前にコンマを置きます。
The weather was bad, so we stayed indoors.
天気がとても悪かったので、私たちは室内にいました。
EN: The simple present tense is used here to state a current fact or general truth. 'The topic' is a singular subject, so it takes the singular verb 'is'. 'We' is a plural subject, so it takes the base form verb 'need'.
日本語: ここでは現在形が使われ、現在の事実や一般的な真実を述べています。「The topic」(テーマ)は単数主語なので、単数形の動詞「is」が使われます。「We」(私たち)は複数主語なので、動詞の原形「need」が使われます。
EN: The simple past tense of the irregular verb 'choose' is 'chose'. It is used to describe an action that was completed in the past.
日本語: 不規則動詞「choose」(選ぶ)の単純過去形は「chose」です。これは、過去にすでに完了した動作を説明するために使われます。
She chose a book from the library yesterday.
彼女は昨日、図書館で本を一冊選びました。
EN: The subordinating conjunction 'because' is used to introduce a subordinate clause that states the reason for the action in the main clause.
日本語: 従属接続詞「because」(なぜなら)は、理由を表す従属節を導き、主節の動作が起こった理由を説明するために使われます。
We stayed home because it was raining.
私たちは雨が降っていたので、家にいました。
EN: The modal verb 'can' is used to express possibility or ability. It is followed by the base form of the verb (bare infinitive) without 'to'. In this sentence, 'can' applies to both 'work' and 'finish' through parallel structure.
日本語: 法助動詞「can」は、可能性や能力を表すために使われます。その後には必ず動詞の原形(to の付かない不定詞)が続きます。この文では、平行構造により、「can」は「work」と「finish」の両方の動詞を修飾しています。
We can meet at the library or study at home.
私たちは図書館で会うこともできますし、家で勉強することもできます。
EN: The coordinating conjunction 'or' is used to connect two words, phrases, or clauses that represent alternatives. Here, it connects two verb phrases: 'work today' and 'finish tomorrow'.
日本語: 等位接続詞「or」は、選択肢を表す2つの単語、句、または節を結ぶために使われます。ここでは、「work today」(今日働く)と「finish tomorrow」(明日終わらせる)という2つの動詞句を結んでいます。
You can call me now or send an email later.
今すぐ私に電話していただくこともできますし、後でメールを送っていただくこともできます。
EN: The coordinating conjunction 'so' is used to connect two independent clauses, where the second clause is the result or consequence of the first.
日本語: 等位接続詞「so」(だから)は、2つの独立節を結ぶために使われ、2番目の節が1番目の節の結果や影響を表します。
It was raining, so we stayed indoors.
その時雨が降っていたので、私たちは室内にいました。
EN: 'Let's' is a contraction of 'let us', used to make a suggestion or proposal to do something together. It is followed by the base form of the verb.
日本語: 「Let's」は「let us」の短縮形で、一緒に何かをすることを提案したり勧めたりするときに使います。後には動詞の原形が続きます。
Let's go for a walk in the park.
公園を散歩しましょう。
EN: In English-speaking workplaces and collaborative environments, suggesting a 'short break' is a common and polite way to maintain productivity and show consideration for team members' energy levels.
EN: The phrase 'be good at' is a common idiom used to express proficiency or skill in a particular activity or subject. It is followed by a noun or a gerund (verb-ing).
日本語: 「be good at」という表現は、特定の活動や科目において優れている、または得意であることを表すために使われる一般的な表現です。後には名詞または動名詞(V-ing)が続きます。
She is good at playing the piano.
彼女はピアノを弾くのが得意です。
EN: The coordinating conjunction 'and' is used to connect two independent clauses of equal importance. In this sentence, it connects 'Ryan is good at art' and 'he draws well' to show addition.
日本語: 等位接続詞「and」は、同等に重要で独立した2つの節を結ぶために使われます。この文では、「ライアンは芸術が得意である」と「彼はとても上手に絵を描く」を結び、並列または補足説明を表しています。
The weather is warm, and the sky is clear.
天気は暖かく、そして空は晴れていました。
EN: The coordinating conjunction 'but' is used to connect two independent clauses that show contrast. It is preceded by a comma when connecting two complete sentences.
日本語: 等位接続詞「but」(しかし)は、対比を表す2つの独立した節を結ぶために使われます。2つの完全な文を結ぶときは、通常、前にコンマを置きます。
I want to go to the party, but I have to study.
パーティーに行きたいですが、勉強しなければなりません。
EN: The word 'more' is a determiner used before uncountable nouns (like 'time') or plural countable nouns to indicate a greater quantity than before.
日本語: 「more」(もっと多くの)という単語は、不可算名詞(例:「time」)や複数の可算名詞の前に置かれ、以前よりも多い数量を表す限定詞です。
We need more water for the hike.
ハイキングには、もっと多くの水が必要です。
EN: The contraction 'Let's' stands for 'Let us' and is used to make a suggestion or proposal. It is followed by the base form of the verb (bare infinitive) without 'to'.
日本語: 短縮形「Let's」は「Let us」(私たちにさせてください)を表し、提案や勧めをするために使われます。後には動詞の原形(to の付かない不定詞)が続きます。
Let's start the project now.
では、このプロジェクトを今すぐ始めましょう。
EN: The subordinating conjunction 'because' is used to introduce a clause that gives the reason for an action or situation. It connects an independent clause with a dependent clause.
日本語: 従属接続詞「because」(なぜなら)は、理由を表す従属節を導き、ある行動や状況の原因を説明するために使われます。これは独立節と従属節を結び付けます。
We stayed home because it was raining.
私たちは雨が降っていたので、家にいました。
EN: In Western academic culture, teachers and instructors are generally viewed as approachable and are highly encouraged to be consulted when students face difficulties. Asking for help is seen as a sign of active learning rather than weakness.
EN: The modal verb 'can' is used to express ability or possibility. It is followed by the base form of the verb (bare infinitive) without 'to'. In this sentence, 'can' helper verb applies to both 'split' and 'help' connected by 'and'.
日本語: 法助動詞「can」(できる、してもよい)は、能力や可能性を表すために使われます。その後には動詞の原形(toを伴わない不定詞)を置く必要があります。この文では、「can」は「and」で結ばれた2つの動詞「split」と「help」の両方を修飾しています。
We can share the book and study together.
私たちはこの本を共有して、一緒に勉強することができます。
EN: The reciprocal pronoun 'each other' is used when two or more people perform the same action to one another. It functions as the object of the verb.
日本語: 相互代名詞「each other」(お互いに)は、2人以上が互いに同じ動作を行うときに使われます。文中では動詞の目的語として機能します。
They always support each other.
彼らはいつもお互いを支え合います。
EN: In Western academic and professional environments, 'splitting the work' (delegation) and 'helping each other' (collaboration) are highly valued aspects of teamwork. It emphasizes individual responsibility combined with mutual support, rather than one person doing all the work.
EN: The coordinating conjunction 'but' is used to connect two independent clauses that show a contrast. An independent clause is a group of words that can stand alone as a sentence because it expresses a complete thought.
日本語: 等位接続詞「but」(しかし)は、対比を表す2つの独立節を結ぶために使われます。独立節とは、それだけで独立して成り立ち、完全な意味を表す語群のことです。
The test was difficult, but she passed it.
この試験はとても難しかったですが、彼女は合格しました。
EN: The phrase 'be worth it' is a common idiomatic expression where 'it' refers to the effort, time, or money spent. It means that the benefit received is equal to or greater than the effort made.
日本語: 「be worth it」(価値がある)という表現はよく使われる慣用句で、その中の「it」は費やした努力、時間、またはお金を指します。これは、得られるものが費やした代償よりも大きいか、それと同等であることを意味します。
Learning a new language is hard, but it is worth it.
新しい言語を学ぶのは大変ですが、それは価値があります。
EN: In English-speaking cultures, especially in academic and professional settings, 'teamwork' is highly valued. The phrase 'it is worth it' reflects a pragmatic mindset that acknowledges difficulties but emphasizes that the positive outcome justifies the effort.
EN: The simple present tense is used here with the verb 'has' (third-person singular form of 'have') to state a current fact or schedule that is true in the present period ('this month').
日本語: ここでは現在形が動詞「has」(「have」の三人称単数形)とともに使われ、現在の段階(「this month」今月)において真実である現状や予定を述べています。
Our school has a new library this year.
私たちの学校には、今年、新しい図書館が一軒あります。
EN: Noun adjuncts (or noun premodifiers) occur when a noun functions as an adjective to describe another noun. In 'class project', the noun 'class' describes what kind of 'project' it is.
日本語: 名詞の限定用法(Noun adjuncts)とは、名詞が形容詞のように機能して別の名詞を修飾する場合を指します。「class project」(クラスのプロジェクト)では、名詞「class」がその「project」の種類を説明しています。
She is working on a history project.
彼女は歴史のプロジェクトをしています。
EN: In Western education, 'class projects' are highly emphasized to foster collaboration, critical thinking, and practical application of knowledge, rather than relying solely on individual exams.
EN: The modal verb 'could' is used here to express possibility or to make a polite suggestion. It is followed by the base form of the verb (bare infinitive).
日本語: 法助動詞「could」はここでは可能性を表したり、穏やかな提案をするために使われています。その後には動詞の原形(to の付かない不定詞)が続きます。
We could go to the library to study.
私たちは図書館で自習することができます。
EN: The coordinating conjunction 'or' is used to connect two alternatives. In this sentence, it connects two parallel verb phrases: 'write a report' and 'build a model'.
日本語: 等位接続詞「or」は、2つの選択肢を結ぶために使われます。この文では、「write a report」(レポートを書く)と「build a model」(模型を作る)という2つの対等な動詞句を結んでいます。
You can have tea or coffee.
お茶かコーヒーをどうぞ。
EN: The verb 'choose' is followed by an infinitive (to + verb) to indicate the action that has been selected. In the past tense, 'choose' becomes 'chose'.
日本語: 動詞「choose」(選ぶ)の後には不定詞(to + 動詞の原形)が続き、選んだ行動を表します。過去形では、「choose」は不規則動詞「chose」に変わります。
They chose to start the project early.
彼らはこのプロジェクトを早めに始めることを選びました。
EN: The subordinating conjunction 'because' is used to introduce a clause that gives the reason for an action or situation.
日本語: 従属接続詞「because」(なぜなら)は、理由や根拠を表す従属節を導き、ある行動や状況の原因を説明するために使われます。
We stayed home because it was raining.
私たちは家にいました。なぜなら、その時雨が降っていたからです。
EN: The coordinating conjunction 'and' is used to connect two independent clauses (complete sentences) of equal importance. When connecting two independent clauses, a comma is typically placed before 'and'.
日本語: 等位接続詞「and」(そして、それに)は、重要性が等しい2つの独立節(完全な文)を結ぶために使われます。2つの独立節を結ぶときは、通常「and」の前にコンマを置きます。
He washes the dishes, and she dries them.
彼は皿を洗い、彼女は皿を拭きます。
EN: Present Simple Tense for habitual actions or roles. In this sentence, 'draws' and 'collects' are in the simple present tense, with the '-s' ending added because the subjects ('Ryan' and 'Emma') are third-person singular.
日本語: 現在形は、習慣的な動作や役割分担を表すために使われます。この文では、「draws」と「collects」はどちらも現在形です。主語(「ライアン」と「エマ」)が三人称単数なので、動詞の語尾に「-s」を付けます。
Ryan plays the guitar, and Emma sings.
ライアンはギターを弾き、エマは歌います。
EN: The coordinating conjunction 'but' is used to connect two independent clauses (complete sentences) that show contrast. A comma is typically placed before 'but' when it connects two independent clauses.
日本語: 等位接続詞「but」(しかし)は、対照を表す2つの独立節(完全な文)を結ぶために使われます。2つの独立節を結ぶときは、通常「but」の前にコンマを置きます。
The weather was cold, but we went for a walk anyway.
天気は寒かったですが、それでも私たちは散歩に行きました。
EN: The adverb 'together' is used to modify the verb 'enjoy', indicating that the action is performed in company with others or at the same time.
日本語: 副詞「together」(一緒に)は動詞「enjoy」を修飾し、その動作が他の人と共同で、または同時に行われることを示します。
They study together at the library every weekend.
彼らは毎週末、図書館で一緒に本を読みます。
EN: In English-speaking cultures, emphasizing teamwork ('together') and finding joy in hard work is a common motivational theme in school and professional environments, reflecting values of collaboration and positive attitude.
EN: The coordinating conjunction 'but' is used to connect two independent clauses (complete sentences) to show contrast. It is preceded by a comma when connecting two full clauses.
日本語: 等位接続詞「but」(しかし)は、対照を表すために2つの独立節(完全な文)を結ぶために使われます。2つの完全な節を結ぶときは、通常「but」の前にコンマを置きます。
We wanted to go to the beach, but it started to rain.
私たちはビーチに行きたかったのですが、雨が降り始めました。
EN: Adverbs of frequency like 'sometimes' and 'always' describe how often an action happens. 'Sometimes' can be placed at the very beginning of a sentence for emphasis, while 'always' typically goes before the main verb.
日本語: 「sometimes」(時々)や「always」(いつも)のような頻度を表す副詞は、動作がどれくらいの頻度で起こるかを説明します。「sometimes」は強調のために文頭に置くことができ、「always」は通常、主動詞の前に置かれます。
Sometimes I walk to school, but I always take the bus on rainy days.
時々、私は歩いて学校に行きますが、雨の日はいつもバスに乗ります。
EN: The phrase 'find a way' is a common English idiom meaning to solve a problem or overcome an obstacle, even when it seems difficult. It reflects a proactive and collaborative mindset highly valued in Western teamwork culture.
EN: The modal verb 'can' is used to express possibility or ability. It is followed by the base form of the verb (bare infinitive) without 'to'. In this sentence, 'can' applies to both 'finish' and '(take)', connected by the coordinating conjunction 'or'.
日本語: 法助動詞「can」は、可能性や能力を表すために使われます。その後には動詞の原形(to の付かない不定詞)が続きます。この文では、「can」は等位接続詞「or」で結ばれた「finish」と「(take)」の両方に適用されます。
We can go to the library or study at home.
私たちは図書館に行くこともできますし、家で勉強することもできます。
EN: The idiom 'take one's time' means to do something slowly and carefully, without rushing. Adding the adverb 'slowly' at the end emphasizes the relaxed pace.
日本語: 「take one's time」という表現は、ゆっくりと、そして慎重に何かをするという意味です。文末に副詞「slowly」を加えることで、リラックスして急がないペースがさらに強調されます。
You can take your time to answer the question.
この質問には急がずに、ゆっくり考えて答えていただいて結構です。
EN: In Western work and academic culture, there is a strong emphasis on 'work-life balance' and managing stress. The phrase 'take our time' reflects a collaborative mindset where quality and well-being are valued over rushing to meet a deadline, showing mutual respect among team members.
EN: The reciprocal pronoun 'each other' is used to show that two or more people perform the same action toward one another. It acts as the object of the verb 'help'.
日本語: 相互代名詞「each other」(お互いに)は、2人以上の人が互いに同じ動作をすることを示すために使われます。この文では、動詞「help」の目的語として機能しています。
萊恩 and 艾瑪 always support each other.
ライアンとエマはいつもお互いを支え合っています。
EN: The coordinating conjunction 'so' is used to connect two independent clauses, where the second clause represents the result or consequence of the first clause.
日本語: 等位接続詞「so」(だから)は、2つの独立節を結ぶために使われ、2番目の節が1番目の節の結果や結末を表します。
It was raining, so we stayed indoors.
雨が降ったので、私たちは室内にいました。
EN: The verb 'make' can be used as a causative verb with the structure 'make + object + adjective'. In this pattern, the adjective functions as an object complement, describing the state of the object resulting from the action.
日本語: 動詞「make」(~させる)は、使役動詞として「make + 目的語 + 形容詞」の構造で使うことができます。この構造では、形容詞は目的語補語として機能し、その動作によって目的語がどういう状態になるかを説明します。
Her encouraging words made the difficult challenge easier.
彼女の励ましの言葉は、その難しい課題をより簡単に感じさせてくれました。
EN: The determiner 'every' is used before a singular countable noun ('task') to refer to all members of a group individually. It is always followed by a singular noun and takes a singular verb if it is the subject.
日本語: 限定詞「every」(どの~も)は、単数の可算名詞(例:'task')の前に使われ、グループのすべてのメンバーを個別に指します。後には必ず単数名詞が続き、主語として使われる場合は動詞も単数形になります。
Every student needs to submit the report by Friday.
すべての生徒は金曜日までにレポートを提出する必要があります。
EN: This sentence reflects a strong cultural emphasis in English-speaking academic and professional environments on 'teamwork' and collaboration. The belief that collective effort can overcome individual limitations is a core value taught early in schools.
EN: Alternative questions using 'or' present two or more choices. In spoken English, the intonation typically rises on the first option ('write') and falls on the final option ('draw').
日本語: 「or」(または)を使った選択疑問文は、2つ以上の選択肢を提示します。英語の口語では、通常、最初の選択肢(write)でイントネーションが上がり、最後の選択肢(draw)で下がります。
Do you want tea or coffee?
あなたはお茶とコーヒーのどちらが欲しいですか?
EN: The verb 'want' is followed by a to-infinitive ('to' + base verb) when expressing a desire to perform an action. In this sentence, the infinitive 'to' is shared by both 'write' and 'draw' (Do you want to write or [to] draw).
日本語: 動詞「want」(欲しい)は、何かをしたいという場合、後ろに to 不定詞('to' + 動詞の原形)を続けます。この文では、不定詞の「to」は「write」と「draw」で共有されています(Do you want to write or [to] draw)。
She wants to sing and dance.
彼女は歌いたいし、踊りたいです。
EN: In English-speaking classrooms and group work, it is very common and polite to directly ask your partner's preference using their name, as in '..., Emma?'. This fosters a collaborative and friendly atmosphere.
EN: The coordinating conjunction 'but' is used to connect two independent clauses that show contrast. It is preceded by a comma when connecting two complete sentences.
日本語: 等位接続詞「but」(しかし)は、対比を表す2つの独立した節を結ぶために使われます。2つの完全な文を結ぶときは、通常、前にコンマを置きます。
I want to go to the party, but I have to study.
パーティーに行きたいですが、勉強しなければなりません。
EN: Gerunds (verb + -ing) like 'writing' can function as nouns and serve as the subject of a sentence. They are treated as singular nouns.
日本語: 動名詞(動詞 + -ing、例:'writing')は名詞として機能し、文の主語になることができます。動名詞の主語は単数として扱われます。
Reading is my favorite hobby.
読書は私の一番の趣味です。
EN: The modal verb 'can' is used to express possibility or ability. It is followed by the base form of the verb (infinitive without 'to').
日本語: 法助動詞「can」は可能性や能力を表すために使われます。その後には動詞の原形(to の付かない不定詞)を置く必要があります。
We can meet at the library.
私たちは図書館で会うことができます。
EN: The coordinating conjunction 'or' is used to connect two independent clauses, presenting a choice between two alternatives.
日本語: 等位接続詞「or」は、2つの独立節を結び、2つの選択肢のうちどちらかを選ぶことを表します。
You can call me, or you can send an email.
電話をかけてもいいですし、メールを送ってもいいです。
EN: The structure 'Let's + base verb' (short for 'let us') is used to make suggestions or proposals. It is followed by the base form of the verb without 'to'.
日本語: 「Let's + 動詞の原形」(let us の短縮形)は、提案や勧めをするために使われます。後には to の付かない動詞の原形が続きます。
Let's meet at the library tomorrow.
明日、図書館で会いましょう。
EN: The coordinating conjunction 'so' is used to introduce a clause showing the result or purpose of the action in the first clause.
日本語: 等位接続詞「so」(だから)は、前の節の動作の結果や目的を示す節を導くために使われます。
I woke up early, so I didn't miss the bus.
私はとても早く起きたので、バスに乗り遅れませんでした。
EN: In English-speaking professional and academic environments, punctuality ('on time') is highly valued. Using 'Let's' is a common, polite, and collaborative way to encourage team members to take action without sounding too bossy.
EN: The coordinating conjunction 'so' is used to connect two independent clauses, where the second clause represents the result or consequence of the first clause.
日本語: 等位接続詞「so」(だから)は、2つの独立節を結ぶために使われ、2番目の節が1番目の節の結果や影響を表します。
It was raining, so we stayed indoors.
その時雨が降っていたので、私たちは室内にいました。
EN: 'Let's' is a contraction of 'let us', used to make a suggestion or proposal to do something together. It is followed by the base form of the verb.
日本語: 「Let's」は「let us」の短縮形で、一緒に何かをすることを提案したり勧めたりするときに使います。後に動詞の原形が続きます。
Let's watch a movie tonight.
今夜一緒に映画を見ましょう。
EN: In English-speaking cultures, proposing to eat first when hungry during a collaborative task is a very common and polite way to suggest a break, ensuring everyone maintains their energy and focus.
EN: The coordinating conjunction 'and' is used to connect words, phrases, or clauses of equal grammatical rank. In this sentence, it connects two noun objects: 'markers' and 'paper'.
日本語: 等位接続詞「and」(そして)は、文法的に同じ地位の単語、句、または節を結ぶために使われます。この文では、2つの名詞の目的語「markers」(マーカー)と「paper」(紙)を結んでいます。
We need pens and notebooks for the class.
授業では、ペンとノートが必要です。
EN: The preposition 'for' is used here to indicate purpose or function, showing what the markers and paper are intended to be used for (the poster).
日本語: 前置詞「for」はここでは目的や用途を表すために使われ、これらのマーカーと紙が何のために使われるのか(ポスターを作るため)を示しています。
I bought some flowers for the party.
パーティー用に花をいくつか買いました。
EN: The coordinating conjunction 'but' is used to connect two independent clauses that present contrasting ideas. It is preceded by a comma when connecting two complete sentences.
日本語: 等位接続詞「but」(しかし)は、意味が対照的な2つの独立節を結ぶために使われます。2つの完全な文を結ぶときは、通常「but」の前にコンマを置きます。
The book is long, but it is very interesting.
この本は長いですが、とても面白いです。
EN: The word 'more' is used as a determiner before nouns to indicate a greater quantity or degree of something.
日本語: 「more」(もっと多くの)は、ここでは限定詞として名詞の前に置かれ、数量や程度が増えることを表します。
We need more time to finish the project.
このプロジェクトを完了するには、もっと時間が必要です。
EN: The coordinating conjunction 'and' is used to connect two independent clauses (complete sentences) that are closely related. In this sentence, it shows a cooperative division of labor between two actions.
日本語: 等位接続詞「and」は、関係の深い2つの独立節(完全な文)を結ぶために使われます。この文では、2人が仕事の分担において協力関係にあることを表しています。
I will wash the dishes, and you can dry them.
私が皿を洗いますから、あなたは皿を拭いてください。
EN: The modal verbs 'will' and 'can' express different levels of certainty and ability. 'Will' indicates a firm intention or future action, while 'can' expresses ability or permission, offering a polite suggestion.
日本語: 法助動詞「will」と「can」は、確実性と能力の度合いを表します。「will」は強い意図や未来の行動を表し、「can」は能力や許可を表します。ここでは、丁寧な提案をするために使われています。
I will cook dinner, and you can set the table.
私が夕食を作りますから、あなたは食器を並べてください。
EN: The subordinating conjunction 'because' is used to introduce a clause that states the reason for something. In this sentence, 'because we trust each other' explains the reason why 'we work well'.
日本語: 従属接続詞「because」(なぜなら)は、理由を表す従属節を導くために使われます。この文では、「because we trust each other」が「we work well」(私たちがうまく協力できる)の理由を説明しています。
We stayed at home because it was raining.
私たちは雨が降っていたので、家にいました。
EN: The reciprocal pronoun 'each other' is used when two or more people perform the same action to one another. It functions as the object of the verb 'trust'.
日本語: 相互代名詞「each other」(お互いに)は、2人以上が互いに同じ動作を行うときに使われます。この文では、動詞「trust」の目的語として機能しています。
Ryan and Emma always help each other.
ライアンとエマはいつもお互いに助け合います。
EN: In English-speaking collaborative environments, emphasizing mutual trust and equal contribution ('each other') is highly valued. It reflects a cultural preference for horizontal team structures where success is shared.
EN: The verb 'finish' is used here as a linking verb (copula-like verb) followed by adjectives ('strong and happy') acting as subject complements, describing the state of the subject at the time of finishing.
日本語: 動詞「finish」(終える)はここでは連結動詞(コピュラに似た動詞)として使われ、後に形容詞「strong and happy」(強く、そして幸せに)が主語補語として続き、タスクを終えた時の主語の状態を説明しています。
The team finished tired but proud.
チームは、終わった時には疲れていましたが、誇りに思っていました。
EN: Subject-Verb Agreement with singular nouns: 'A great team' is a singular collective noun phrase, so the verb 'finish' takes the third-person singular ending '-es' to become 'finishes'.
日本語: 単数名詞の主語と動詞の一致:「A great team」(素晴らしいチーム)は単数集合名詞句であるため、動詞「finish」は三人称単数形に変化し、「-es」を付けて「finishes」となります。
A good family supports each other.
良い家族はお互いを支え合います。
EN: The phrase 'finish strong' is a common idiomatic expression in English, often used in sports, business, and academics. It encourages people to maintain their effort and focus until the very end of a task or project, rather than slacking off as the finish line approaches.
IPA発音、定義、例文、インタラクティブクイズ付きの重要な単語。
文中での意味: 話題、テーマ
文中での意味: 材料、道具
文中での意味: 議論する、口論する
文中での意味: 信頼、信用
文中での意味: プロジェクト、課題
文中での意味: 分ける、分担する
文中での意味: 可能な、実現できる
文中での意味: 役に立つ、有益な
種類タグ、二言語の定義、使い方の説明、例文を含むフレーズ。
To stop doing an activity for a short period of time in order to rest.
休憩する
To give assistance or support to one another.
互いに助け合う
Deserving the effort, time, or money spent on something.
価値がある、やりがいがある
To do something slowly and carefully without rushing.
ゆっくりやる、急がない
At the planned or expected time; not late.
時間通りに